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dc.contributor.advisorFossa, John Andrewpt_BR
dc.contributor.authorMafra, José Ricardo e Souzapt_BR
dc.date.accessioned2014-12-17T14:36:08Z-
dc.date.available2006-09-18pt_BR
dc.date.available2014-12-17T14:36:08Z-
dc.date.issued2006-07-21pt_BR
dc.identifier.citationMAFRA, José Ricardo e Souza. Espaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemática. 2006. 210 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2006.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14258-
dc.description.abstractThis PH.D. thesis is an attempt to show the beginning, evolution and unfolding of the making of a pedagogical work proposal based on culturally-built knowings in the heart of a traditional community, having as one of its starting points the knowings and doings experienced by dish-making women from Maruanum living in the city of Macapá, State of Amapá, Brazil. This proposal is strongly associated with the need we have to think about the nature of (ethnological)-mathematical knowledge generated by particular communities and about the way such knowledge can be discussed, worked out, and validated in learning environments, regardless of the level of instruction and the constraints imposed by government programs and educational institutions. Among its theoretical foundations are studies on instrumental activities that are typical of the Maruanum ceramics and investigative studies from the point of view of ethnomathematics. Methodological development took place with the application of activities, where traditional and instrumental knowledge observed in the production of ceramics had been adapted for and brought into the school environment , participative observation, as well as data collecting and organization techniques, such as interviews, statements, and audio an visual recordings. Analysis of the data collected focused on the relationship between the data-generating potential and the purpose of this study. Our aim is to make and estimate of the potential contributions from local situations and/or problems it would possibly bring to the formative learning of people involved in the educational processes of these communities, with a view to a spatial and temporal transformation of realityeng
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectEducação aatemáticapor
dc.subjectEducação etnomatemáticapor
dc.subjectSaberes tradicionaispor
dc.subjectCerâmica Maruanumpor
dc.subjectEducationeng
dc.subjectMathematical educationeng
dc.subjectEthnomathematical educationeng
dc.subjectTraditional knowingseng
dc.subjectMaruanum Ceramicseng
dc.titleEspaços transversais em educação matemática :uma contribuição para a formação de professores na perspectiva etnomatemáticapor
dc.typedoctoralThesispor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUFRNpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.contributor.authorIDCPF:44287054253por
dc.contributor.authorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4736119A6por
dc.contributor.advisorIDCPF:13056476453por
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2466525106349625por
dc.contributor.referees1Nacarato, Adair Mendespt_BR
dc.contributor.referees1IDCPF:51164337815por
dc.contributor.referees1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4763838T3por
dc.contributor.referees2Ferreira, Eduardo Sebastianipt_BR
dc.contributor.referees2IDCPF:34162453853por
dc.contributor.referees2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787129E7por
dc.contributor.referees3Morey, Bernadete Barbosapt_BR
dc.contributor.referees3IDCPF:59616571834por
dc.contributor.referees3Latteshttp://lattes.cnpq.br/7554818862651491por
dc.contributor.referees4Mendes, Iran Abreupt_BR
dc.contributor.referees4IDCPF:12432962249por
dc.contributor.referees4Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704236U8por
dc.description.resumoA presente tese de doutoramento procura mostrar o início, a evolução e o desdobramento da constituição de uma proposta de trabalho pedagógico, baseada em saberes culturalmente construídos no seio de uma comunidade tradicional, tendo como um dos pontos de partida os saberes e fazeres evidenciados pelas louceiras do Maruanum, residentes na cidade de Macapá, Estado do Amapá, Brasil. Tal proposta está fortemente vinculada à necessidade de refletirmos sobre a natureza do conhecimento (etno)matemático produzido por populações específicas e sobre a forma como esse saber pode ser discutido, trabalhado e validado em ambientes de aprendizagem, independente dos níveis de ensino e das limitações impostas por programas de governos e instituições educacionais. Entre as suas bases teóricas estão estudos sobre atividades instrumentais características da cerâmica Maruanum e estudos investigativos na perspectiva da etnomatemática. O encaminhamento metodológico foi desenvolvido a partir da aplicação de atividades, - em que os conhecimentos tradicionais e instrumentais evidenciados na produção ceramista foram adaptados e transpostos para o ambiente escolar -, observação participante e técnicas de reunião e organização de dados, como entrevistas, depoimentos e registros em áudio e vídeo. A análise das informações obtidas centrou-se na relação estabelecida entre o potencial de geração de dados e os objetivos assumidos no presente trabalho. Com isso, objetivamos ponderar suas possíveis contribuições, originadas de situações e/ou problemáticas locais para o aprendizado formativo das pessoas envolvidas nos processos educacionais dessas populações, com vistas a uma transformação espaço-temporal da realidadepor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
Appears in Collections:PPGED - Doutorado em Educação

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