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Título: Trabalhos prático-experimentais no ensino da biologia: uma análise dos livros didáticos de Biologia aprovados no PNLD/2012
Título(s) alternativo(s): Trabajos prático experimentales en la enseñaza de biología: una análisis de los libros textos de biología aprobados en PNLD/2012
Autor(es): Lopes, Francêsco de Araújo
Palavras-chave: Trabalho prático-experimental. Livro didático. Medição. Biologia;Trabajo práctico experimental. Libro texto. Medición. Biología
Data do documento: 14-Ago-2012
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citação: LOPES, Francêsco de Araújo. Trabalhos prático-experimentais no ensino da biologia: uma análise dos livros didáticos de Biologia aprovados no PNLD/2012. 2012. 235 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2012.
Resumo: El trabajo práctico experimental en la educación en Ciencias y en el contexto de la enseñanza de la Biología es un objetivo clave. Teniendo en cuenta la influencia de los libros de texto en la actividad profesional de docentes, interesado en este estudio para caracterizar la orientación de este tipo de materiales, para el trabajo práctico experimental y el uso de la medición en esta actividad. Para ello analizaron las ocho colecciones de libros de Biología aprobado en PNLD en 2012. La investigación es de naturaleza descriptiva e interpretativa y de recogida de datos ha sido elegida por el método de análisis de contenido (BARDIN, 2002). El análisis de los trabajos práctico experimentales buscó caracterizar su naturaleza epistemológica, concepción de la ciencia implícita, conceptual, tipología, contenido conceptual de Biología utilizado, cuántos implican medidas, y cómo se utiliza en este contexto según el procedimiento general para medir propuesto por Núñez y Silva (2008). Los trabajo práctico experimental ha sugerido una epistemología de la enseñanza conceptual, carácter racionalista en su mayoría y dominada por las actividades del tipo de ejercicio práctico, a necesidad de medir está presente en una minoría de estos y se se utiliza el procedimiento general de medición de forma parcial e implícito en la mayoría de los trabajos prático experimentales. Por lo tanto, proponemos en este actividades de estudio a desarrollar una guía de análisis de los trabajo práctico experimentales propuesto en los libros de texto de Biología
metadata.dc.description.resumo: O trabalho prático-experimental na educação científica, e no contexto do ensino de Biologia se constitui num objetivo chave. Considerando a influência dos livros didáticos na atividade profissional dos professores, nos interessou neste estudo conhecer e caracterizar a orientação desse tipo de material didático para o trabalho práticoexperimental e a utilização da medição nesta atividade. Para esse propósito foram analisadas as oito coleções de livros de Biologia aprovada as no PNLD 2012. A pesquisa tem natureza descritiva e interpretativa e para a coleta dos dados optou-se pelo método da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2002). Na análise dos trabalhos práticoexperimentais buscou-se caracterizar sua natureza epistemológica, a concepção de ciência implícita, tipologia, conteúdo conceitual de Biologia presente, quantas envolvem medições, e de que maneira é usado neste contexto de acordo com o procedimento geral de medir proposto por Núñez e Silva (2008). Os trabalhos prático-experimentais sugeridos tem uma epistemologia conceitual do ensino, caráter racionalista na sua maioria, e predominam atividades do tipo exercício prático, a necessidade de medir está presente na minoria destes, e se utiliza o procedimento geral de medir de maneira parcial e implícita na maioria dos trabalhos prático-experimentais. Dessa forma propõem-se nesse estudo atividades para elaborar um guia de análise dos trabalhos prático-experimentais propostos nos livros didáticos de Biologia
URI: http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16089
Aparece nas coleções:PPGECNM - Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática

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