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https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14178
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.advisor | Pernambuco, Marta Maria Castanho Almeida | pt_BR |
dc.contributor.author | Cordeiro, Renata Vivi | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2014-12-17T14:35:58Z | - |
dc.date.available | 2009-04-13 | pt_BR |
dc.date.available | 2014-12-17T14:35:58Z | - |
dc.date.issued | 2008-06-26 | pt_BR |
dc.identifier.citation | CORDEIRO, Renata Vivi. Corporeidade, dialogicidade e virtualidade: desvelando a aprendizagem. 2008. 171 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008. | por |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14178 | - |
dc.description.abstract | Cette étude essaie d offrir des contributions pour la construction de connaissance concernant à la corporeité et dans l espace virtuel. À travers des processus interactifs elle propose la construction la production de nouvelles possibilités/stratégies pour la production de connaissance, en adoptant une pratique éducative spécifique: apprendre dans l éducation à distance (EAD). L apprentissage est le centre de ce travail, les acteurs les élèves sont sujets de l action et de la transformation selon la penseé de Paulo Freire et Corpo-vivido dans sa totalité, selon Marleau Ponty. Ce dialogue vif et révecu fait un parcours méthodologique à partir des interlocutions de Pierre-Lévy (1993,1996). On a réalisé une trajectoire pour se représenter, renvoyer, dialoguer et mettre en perspective, en ayant comme point de départ les attributs communicatifs et imagés des matériels d étude utilisés par l EAD, les changements socioculturels provoqués par des possibles dépassements paradigmatiques manifestés dans la société informations et de la communication, et les présuppositions théoriques qui sont ancréesdans les formulations des stratégies et/ou de propositions méthodologiques et comme élément intervenant dans le processus de construction de la connaissance à distance: le sujet de la corporeité. L espace empirique de la recherche est donné à l intérieur du cours TV na Escola e os desafios de hoje , et presenté dans la période de 2000 à 2004 dans l État du Pará. Le texte a été divisé à quatre chapitres. Le premier moment du texte parle de la métaphore de la Fleur et de l organisation du travail. Le deuxième moment systématise ce qui a été projeté pour donner une vision du travail dans l ensemble. Le troisième moment apporte des mots et des concrétisations qui deviennent réelles dans le Desvelando o corpo e o diálogo: a Flor da aprendizagem percebida , en reflétant sur la corporéification du mot s en allant à la rencontre et à la participation d'un apprentissage de dialogue. Et finalement le quatrième moment où nous parcourons la culture de la potentialité de la modalité de l'enseignement à distance, faisant le portrait en arrière plan de l'étude tout en mettant en évidence l'étude du phénomène dans le cours "TV na escola e os desafios de hoje" les paroles des sujets et leur interlocutions. A Flor numa totalidade englobe dans une totalité les moments qui le précedent et invite tous les autres moments à d autres révélations | fra |
dc.format | application/pdf | por |
dc.language | por | por |
dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | por |
dc.rights | Acesso Aberto | por |
dc.subject | Corporeidade | por |
dc.subject | Espaço virtual | por |
dc.subject | Aprendizagem/Construção do conhecimento | por |
dc.subject | Dialogicidade | por |
dc.subject | Educação à distância | por |
dc.subject | Corporeité | fra |
dc.subject | Espace virtuel | fra |
dc.subject | Apprentissage/Construction de la connaissance | fra |
dc.subject | Dialogicité | fra |
dc.subject | Éducation à distance | fra |
dc.title | Corporeidade, dialogicidade e virtualidade: desvelando a aprendizagem | por |
dc.type | doctoralThesis | por |
dc.publisher.country | BR | por |
dc.publisher.initials | UFRN | por |
dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | por |
dc.contributor.authorID | por | |
dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8378237704314704 | por |
dc.contributor.advisorID | por | |
dc.contributor.advisorLattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780490E9 | por |
dc.contributor.referees1 | Soares, Marta Genú | pt_BR |
dc.contributor.referees1ID | por | |
dc.contributor.referees1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5299382052741078 | por |
dc.contributor.referees2 | Gonçalves, Luiz Gonzaga | pt_BR |
dc.contributor.referees2ID | por | |
dc.contributor.referees2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0503988592143324 | por |
dc.contributor.referees3 | Andrade, Arnon Alberto Mascarenhas de | pt_BR |
dc.contributor.referees3ID | por | |
dc.contributor.referees3Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798285U5 | por |
dc.contributor.referees4 | Nóbrega, Terezinha Petrucia da | pt_BR |
dc.contributor.referees4ID | por | |
dc.contributor.referees4Lattes | http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4792996P7 | por |
dc.description.resumo | O presente estudo se desenvolverá na perspectiva de oferecer contribuições para a construção de conhecimento relativo à corporeidade e ao espaço virtual. Através de processos interativos se propõe a construção e a operacionalização de novas possibilidades / estratégias para a produção de conhecimento, vislumbrando uma prática educativa específica, aprender na educação a distância. A aprendizagem é o cerne deste trabalho, os atores aprendizes são Sujeitos de ação e de transformação, à luz de Paulo Freire, e Corpo-vivido em sua totalidade, conforme Merleau Ponty. Este diálogo vivido e revivido, trilha o caminho metodologicamente, realizando interlocuções com Pierre Lèvy (1993, 1996). Foi realizada uma trajetória para visualizar, refletir, dialogar e perspectivar, tendo como balizadores os atributos comunicativos e imagéticos dos materiais de estudo utilizados pela EAD, as mudanças socioculturais provocadas por possíveis superações paradigmáticas ocasionadas na sociedade de informação e comunicação, e os pressupostos teóricos que estão ancoradas nas formulações de estratégias e ou propostas metodológicas e como elemento interveniente no processo de construção do conhecimento à distância, o sujeito da corporeidade. O espaço empírico da pesquisa se deu no interior do Curso TV na Escola e os desafios de hoje , ofertado período de 2000 a 2004 no Estado do Pará. O Texto foi dividido em quatro capítulos. O Primeiro momento do texto trata da metáfora da Flor e da organizem ação do trabalho. O segundo momento sistematiza o que foi projetado, para dar uma visão do trabalho como um todo. O terceiro traz palavras e concretudes que tornam real o Desvelando o corpo e o diálogo: a Flor da aprendizagem percebida, refletindo sobre a corporeificação da palavra, levando os sujeitos a uma introspecção diante do diálogo possível na EAD, se dispondo ao encontro, à participação para uma aprendizagem dialógica. No quarto momento, fazemos uma viagem que parte da cultura da virtualidade à modalidade de ensino a distância, que retrata o pano de fundo do estudo e traz à baila o estudo do fenômeno no curso TV na escola e os desafios de hoje , as falas dos sujeitos e suas interlocuções. A Flor numa totalidade costura os momentos que o antecedem e convida todos a outros desvelamentos | por |
dc.publisher.department | Educação | por |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | por |
Aparece nas coleções: | PPGED - Doutorado em Educação |
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