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https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14249| Title: | Fernando Pessoa(s): ciência das sensações, pedagogia do fingimento |
| Other Titles: | Fernando Pessoa(s): science de la sensacions, pédagogie de la feinte |
| Authors: | Bezerra, Rodrigo da Costa |
| Keywords: | Educação;Heteronímia;Complexidade;Subjetividade;Alteridade;Éducation;Hétéronymie;Complexité;Subjectivité;Altérité |
| Issue Date: | 10-Mar-2008 |
| Publisher: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Citation: | BEZERRA, Rodrigo da Costa. Fernando Pessoa(s): science de la sensacions, pédagogie de la feinte. 2008. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008. |
| Portuguese Abstract: | A dissertação pretende considerar a heteronímia, vivenciada pelo poeta Fernando Pessoa, como uma estratégia cognitiva para equacionar o outro no campo da educação e minimizar persistentes antinomias no processo de aprendizagem tal como sentimento e pensamento, emoção e razão. Assim, tal estratégia se constitui num dos fundamentos possíveis do método complexo ao tecer de forma dialógica e recursiva a relação de alteridade nas quais se moldam as identidades plurais na educação, lançando bases de uma ciência das sensações para o exercício de uma pedagogia do fingimento |
| Abstract: | La dissertation prétend considérer l'hétéronymie, experimentée par le poète Fernando Pessoa, comme une stratégie cognitive pour équivaloir l'autre dans le champs de l'éducation et minimiser des persistantes antinomies dans le processus de l'apprentissage tel que sentiment et pensée, émotion et raison. Ainsi, telle stratégie se constitue en un des fondements possibles de la méthode complexe au tisser de mode dialogique et récursive la relation de l'altérité que se constitue les identités plurielles dans l'éducation lançant des bases d`une science de la sensacions pour l'exercice d'une pédagogie de la feinte |
| URI: | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14249 |
| Appears in Collections: | PPGED - Mestrado em Educação |
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