Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/14272
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorPereira, Francisco de Assispt_BR
dc.contributor.authorCavalcanti, Eduardo Antonio Gurgelpt_BR
dc.date.accessioned2014-12-17T14:36:10Z-
dc.date.available2006-09-19pt_BR
dc.date.available2014-12-17T14:36:10Z-
dc.date.issued2006-02-20pt_BR
dc.identifier.citationCAVALCANTI, Eduardo Antonio Gurgel. Pedagogia Freinet :mediação para o social, o político e a formação de professores. 2006. 278 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2006.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14272-
dc.description.abstractCe projet présente dans son premier chapitre une étude historique-bibliographique basée sur la Pédagogie Freinet en France, ainsi que sa formation républicaine, ses courants politiques et idéologiques qui ont moulés l organisation sociale et éducationnelle de ce pays. Ce travail montre le rôle des courants de gauche dans ce processus, cela se reflète aussi sur le jeune Freinet. Les changements opérés dans la décennie de 1950 dans le système scolaire, dans le propre Mouvement Freinet et les ruptures qui ont eues à l intérieur de ce mouvement. Cela se termine avec les directions prises dans les dernières décennies, son arrivée au Brésil et les perspectives actuelles. Le deuxième chapitre aborde la reconstitution historique du Brésil dont sa phase coloniale et impériale. Les événements historiques de la IIIe, IVe et Ve République sont mis en relief avec ceux du Mouvement Freinet. La phase militaire imposée au Brésil et les luttes pour la reconquête de la démocratie. Il se termine avec les considérations sur la LDBEN 9394/96 et l implantation du Curso Normal Superior; un bref historique de la Pédagogie Freinet au Brésil, des thèmes importants travaillés dans le troisième chapitre. Dans ce chapitre une recherche qualitative est décrite basée dans l Etnographie Critique et Multiréférentiellel et aussi dans la Recherche-Action. Elle est développée auprès d un groupe de cinq professeurs des premières classes de l école primaire au collège, inscrites dans le Curso Normal Superior. Les données ont été obtenues à partir de rencontres régulières avec le groupe la médiation didactique , des entretiens, des questionnaires, des observations dans les salles de classe, du travail final du cours, nommé Mémorial de Formation. À travers l ensemble des données, on recherche les apports et l actualité d une proposition pédagogique historiquement firmée pour le développement de la praxis éducativefra
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectPedagogia Freinetpor
dc.subjectFormação de Professorespor
dc.subjectHistória da Educaçãopor
dc.subjectPolíticas e Práticas Pedagógicaspor
dc.subjectPédagogie Freinetfra
dc.subjectFormation de Professeursfra
dc.subjectHistoire de l Éducationfra
dc.subjectPolitiques et Pratiques Pédagogiquesfra
dc.titlePedagogia Freinet :mediação para o social, o político e a formação de professorespor
dc.typedoctoralThesispor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUFRNpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.contributor.authorIDpor
dc.contributor.authorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4269352D8por
dc.contributor.advisorIDpor
dc.contributor.referees1Elias, Marisa Del Cioppopt_BR
dc.contributor.referees1IDpor
dc.contributor.referees1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787423Z6por
dc.contributor.referees2Cavalcante, Ilane Ferreirapt_BR
dc.contributor.referees2IDpor
dc.contributor.referees2Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4778176A6por
dc.contributor.referees3Silva, Rosália de Fátima ept_BR
dc.contributor.referees3IDpor
dc.contributor.referees3Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794938U8por
dc.description.resumoO trabalho inicia com um estudo histórico-bibliográfico voltado à Pedagogia Freinet na França, a formação republicana, as correntes políticas e ideológicas que moldaram a organização social e educacional daquele país. Retrata o papel das correntes de esquerda nesse processo, incidindo inclusive sobre o jovem Freinet. As mudanças operadas na década de 1950 no sistema escolar e no próprio Movimento Freinet, as rupturas ocorridas em seu interior. Finda o capítulo com os rumos por ele tomados nas últimas décadas, sua chegada no Brasil e as atuais perspectivas. No segundo capítulo é feita reconstituição histórica brasileira, a fase Colonial e do Império, enfatizando acontecimentos da III, IV e V República, inclusive fazendo analogias entre aqueles e o Movimento Freinet. Discorre sobre a fase militar imposta ao país, as lutas pela reconquista da democracia. Encerra com considerações sobre a LDBEN 9394/96 e a implantação do Curso Normal Superior, e um breve histórico da Pedagogia Freinet no país, temas centrais enfocados no terceiro capítulo. Nele é descrito um trabalho de pesquisa qualitativa, referendado na Etnografia Crítica e Multirreferencial e na Pesquisa-ação, desenvolvido junto a um grupo de cinco professoras das séries iniciais do ensino fundamental, matriculadas no Curso Normal Superior. Os dados foram obtidos a partir de encontros regulares com o grupo a mediação didática -, entrevistas, questionários, observações nas salas de aula, do trabalho final de curso, denominado Memorial de Formação. Através do conjunto desses dados investiga os aportes e a atualidade de uma proposta pedagógica historicamente firmada para o desenvolvimento da práxis educativapor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
Appears in Collections:PPGED - Doutorado em Educação

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
EduardoAGC.pdf633,26 kBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.