Aprendizagem na interação ensino-serviço-comunidade: a formação na perspesctiva dialógica com a sociedade

Ribeiro, Iramara Lima

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Medeiros Júnior, Antonio	pt_BR
dc.contributor.author	Ribeiro, Iramara Lima	pt_BR
dc.date.accessioned	2014-12-17T15:43:50Z	-
dc.date.available	2013-07-30	pt_BR
dc.date.available	2014-12-17T15:43:50Z	-
dc.date.issued	2013-02-08	pt_BR
dc.identifier.citation	RIBEIRO, Iramara Lima. Aprendizagem na interação ensino-serviço-comunidade: a formação na perspesctiva dialógica com a sociedade. 2013. 153 f. Dissertação (Mestrado em Saúde Pública) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2013.	por
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/17815	-
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Norte	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Ensino Superior. Ensino. Instituições de Ensino Superior. Atenção à Saúde. Comunicação Interdisciplinar	por
dc.subject	Education. Higher. Teaching. Higher Education Institutions. Health Care. Interdisciplinary Communication	eng
dc.title	Aprendizagem na interação ensino-serviço-comunidade: a formação na perspesctiva dialógica com a sociedade	por
dc.type	masterThesis	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	UFRN	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva	por
dc.contributor.authorID		por
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/1033263683509450	por
dc.contributor.advisorID		por
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/8911091115987549	por
dc.contributor.referees1	Bosco Filho, João	pt_BR
dc.contributor.referees1ID		por
dc.contributor.referees1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3068285662145237	por
dc.contributor.referees2	Vilar, Rosana Lúcia Alves de	pt_BR
dc.contributor.referees2ID		por
dc.contributor.referees2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3310631449276616	por
dc.description.resumo	Considerando o papel do ensino superior em saúde para a sociedade brasileira, em que os egressos dos cursos ofertados na área serão os profissionais prestadores de serviços à população, este estudo objetivou analisar o componente ensino do PET-Saúde da Família - Natal-RN na formação de estudantes dos cursos de graduação em saúde da UFRN. Foi realizada pesquisa qualitativa com análise de documentos das disciplinas SACI e POTI datados entre 2009 e 2011 (portfólios, avaliações de desempenho e oficina de avaliação), mediante o auxílio do software Alceste© e análise de conteúdo, segundo Bardin. Na análise foi encontrado como potencialidades: o alunato trabalhando em grupo tutorial multidisciplinar, cuja interação e contato com a Unidade de Saúde da Família, incluídos os profissionais, bem como a comunidade, instiga nos aprendizes o diálogo consigo mesmo e com o outro, numa construção dos ser/agir no mundo. Os textos trabalhados durante as aulas permitem refletir e teorizar a respeito da realidade observada, auxiliando-os na identificação dos problemas e no traçar estratégias de intervenção. Já a observação da realidade reveste o aluno de humanização. Este passa a captar as necessidades e dificuldades enfrentadas pela comunidade observada. Nas fragilidades ficaram evidenciados: problemas de relações interpessoais entre os estudantes da SACI; a maioria dos projetos de intervenção ocorrendo numa perspectiva paternalista, reproduzindo o modelo de prestação de serviços na saúde mais praticado nas sociedades brasileiras; dificuldades em aprofundar no aprendiz, a importância da teorização dos assuntos; problemas de financiamento de projetos de intervenção; descumprimento do plano de ensino em alguns grupos tutoriais; e, por fim, dificuldades dos alunos e monitores em acompanhar as atividade de pesquisa e extensão do PET-Saúde, pela falta de integração dos projetos pedagógicos dos cursos. Conclui-se que o componente ensino do PET-Saúde da Família adota metodologias ativas de ensino na inserção de alunos na Atenção Primária em Saúde, proporcionando uma formação dentro de princípios éticos e humanísticos a partir do trabalho em equipe e da inclusão reflexiva dos alunos na Estratégia Saúde da Família. Apesar da existência de fragilidades concernentes às relações interpessoais, descompasso entre as proposições multiprofissionais e interdisciplinares da SACI e POTI e as dificuldades de pô-las em prática em currículos fragmentados e organizados por disciplinas pouco flexíveis, potencialmente, ao fim dessas experiências conectadas a Atenção Primária, os discentes apresentam uma nova visão do cuidado com a saúde, próxima às necessidades da população, iniciando uma tomada de postura crítica e reflexiva, entendendo-se com sujeitos ativos no construir a saúde coletivamente	por
dc.publisher.department	Saúde Pública	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA	por
Appears in Collections:	PPGSCOL - Mestrado em Saúde Coletiva

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