Uma fenomenologia do movimento na Educação Física: aproximações entre filosofia ciência e arte

Abstract

Soutenue par la phénoménologie, cette recherche a comme principale motivation les événements existentiels qui réfléchissent sur le mouvement humain. Ainsi, l'éducation physique et le sport sont les scénarios du monde vécu et le corps est le point de vue principal dans ces mondes, relation qui configure l'expérience vécue, première référence dans l'attitude phénoménologique. Au vu de ces considérations, l'objet d'étude est délimité autour d'une phénoménologie du mouvement. La recherche a été dirigée par la question suivante : comment la perspective de la phénoménologique peut-elle élargir la lecture de la biomécanique dans l'éducation physique? Pour arriver à cette réponse, l'objectif est de dessiner une relation entre la philosophie, la science et l'art comme une perspective d'élargissement des connaissances sur le mouvement humain en Education Physique, car cette approche, notamment dans la pensée de Merleau-Ponty, articule des connaissances scientifiques, philosophiques et esthétiques. Pour la recherche proposée, l’attitude phénoménologique de Merleau-Ponty est utilisée comme référence méthodologique et, dans ce mouvement, les photographies d'Eadweard Muybridge sont valables en tant que stratégies pour la réflexion phénoménologique sur le mouvement humain. La méthode et la stratégie permettent d'identifier, d'interpréter et de pointer les nuances sur la connaissance du mouvement humain dans l'éducation physique. Ainsi, dans les chapitres qui constituent cette dissertation, les concepts de biomécanique et de phénoménologie sont mis en scène, permettant de mettre en évidence les lectures sur le corps, la perception, la technique, l'esthétique et l'analyse du mouvement de ces savoirs.