A autorregulação por estudantes com deficiência intelectual

Viana, Flávia Roldan; Gomes, Adriana Leite Limaverde

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Viana, Flávia Roldan	-
dc.contributor.author	Gomes, Adriana Leite Limaverde	-
dc.date.accessioned	2021-06-21T11:29:25Z	-
dc.date.available	2021-06-21T11:29:25Z	-
dc.date.issued	2021	-
dc.identifier.citation	VIANA, Flávia Roldan; GOMES, Adriana Leite Limaverde. A autorregulação por estudantes com deficiência intelectual. Natal: SEDIS-UFRN, 2021. ISBN 978-65-5569-128-3.	pt_BR
dc.identifier.isbn	978-65-5569-128-3	-
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32737	-
dc.language	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	SEDIS-UFRN	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Autorregulação	pt_BR
dc.subject	Deficiência Intelectual	pt_BR
dc.subject	Estudantes	pt_BR
dc.title	A autorregulação por estudantes com deficiência intelectual	pt_BR
dc.type	book	pt_BR
dc.description.resumo	Neste livro, as propostas repousam sobre as condutas mediativas em situações de aprendizagem para o desenvolvimento do processo de autorregulação pelos estudantes com deficiência intelectual. Tomamos por base uma importante área de pesquisa para o desenvolvimento cognitivo do sujeito com essa deficiência, a metacognição (considerada, nas discussões trazidas ao longo de todo o livro, como o ato de conhecer e monitorar a construção do seu próprio conhecimento), com ênfase no processo da autorregulação de sujeitos com esse tipo de deficiência. É necessário desmistificar (pré) conceitos acerca da capacidade cognitiva de sujeitos com deficiência intelectual. Por essa razão, é preciso encorajar profissionais da educação e de áreas afins a utilizarem os princípios de mediação e criarem atividades que estimulem a promoção da autorregulação da aprendizagem e, consequentemente, a gênese do seu desenvolvimento cognitivo.	pt_BR
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