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https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42168| Título: | A ludicidade como ferramenta de aprendizagem nas séries iniciais na Educação Especial |
| Autor(es): | Nascimento, Maria Joelma do |
| Orientador: | Câmara, Maria das Dôres da Silva Timóteo da |
| Palavras-chave: | Lúdico;Necessidades especiais;Ensino-aprendizagem;Playfulness;Special needs;Teaching and learning |
| Data do documento: | 20-Jul-2016 |
| Editor: | Universidade Federal do Rio Grande do Norte |
| Referência: | NASCIMENTO, Maria Joelma. A ludicidade como ferramenta de aprendizagem nas séries iniciais na Educação Especial. 2016. 29f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia a Distância), Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2016. |
| Resumo: | Este trabalho tem como principal objetivo discutir sobre a importância da ludicidade no âmbito educacional nas séries iniciais de alunos com necessidades especiais, procurando compreender como o lúdico pode contribuir de forma satisfatória, para o seu desenvolvimento cognitivo, social e cultural. Como campo de pesquisa foi escolhido o Centro Educacional Rita Baliza Alves, instituição municipal, localizada no município de Martins, com a participação de três professores e a gestora da instituição que trabalham com discentes com necessidades educacionais especiais, visando analisarcomo é realizado o trabalho com esses alunos, conhecendo suas reais necessidades, buscando compreender os benefícios que a ludicidade traz para o aprimoramento e fortalecimento do ensino-aprendizagem, possibilitando a multiplicidade de conhecimentos numa abordagem interdisciplinar. Para tanto, fundamentamo-nos nos seguintes autores: Santos (2001); Sant’ana (2005); Kishimoto (1992), que nos faz refletir sobre a importância do lúdico nos anos iniciais do ensino fundamental. A metodologia utilizada caracteriza-se pela pesquisa de abordagem quantitativa e qualitativa, realizada com pesquisa bibliográfica, associada à entrevista, tendo como foco o atendimento aos alunos com Necessidades Educacionais Especiais, evidenciando a contribuição da ludicidade para o desenvolvimento sociocognitivo da criança. |
| Abstract: | This work aims to discuss about the importance of playfulness in the educational field in the early grades with students with special needs, seeking to understand the playfulness contributes to the satisfaction of the cognitive, social and cultural development. As a research field was chosen Educational Center Rita Beacon Alves, municipal institution, located in Martins municipality, with the participation of teachers working with students with special educational needs in order to analyze how it is carried out the work with these students, knowing their real needs, seeking to understand the benefits that brings playfulness to the improvement and strengthening of teaching and learning, enabling the multiplicity of knowledge in an interdisciplinary approach. The main interlocutors identified the following authors: Santos (2001); Sant'ana (2005); Kishimoto (1992), which makes us reflect on the importance of the play in the early years of elementary school. The methodology is characterized by quantitative and qualitative research conducted with literature associated with the interview with teachers and school management, focusing on the care of special students and how the work is carried out with students with special needs, showing the contribution of playfulness to the socio-cognitive development. |
| URI: | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42168 |
| Outros identificadores: | 2012033090 |
| Aparece nas coleções: | CE - TCC - Pedagogia (a distância) |
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