Experiências inovadoras: aspectos filosóficos e metodológicos da Escola Projeto Âncora, Escola da Ponte e Pedagogia Waldorf

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dc.contributor.advisorGarcia, Tânia Cristina Meira
dc.contributor.authorSantos, Geovar Miguel dos
dc.contributor.referees1Garcia, Tânia Cristina Meira
dc.contributor.referees2Brito, Nazineide
dc.contributor.referees3Cavalcante, Christianne Medeiros
dc.date.accessioned2017-07-12T20:12:19Z
dc.date.accessioned2021-09-22T14:14:05Z
dc.date.available2017-07-12T20:12:19Z
dc.date.available2021-09-22T14:14:05Z
dc.date.issued2017-06-21
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é identificar os aspectos filosóficos e metodológicos de três experiências educativas, sendo elas, Escola Projeto Âncora (Cotia – SP, 1996), Escola da Ponte (Vila das Aves – Portugal, 1976) e Pedagogia Waldorf (Stuttgart – Alemanha, 1919), na perspectiva de caracterizá-las como sendo propostas inovadoras. Compreende-se como proposta inovadora, aquela que do ponto de vista organizacional apresenta espaços educativos diversificados, tanto no que concerne ao espaço próprio da sala de aula, quanto aos espaços externos a este, cuja característica remete a adequação destes espaços de modo a oportunizar o desenvolvimento de um aprendizado apoiado em métodos ativos, numa perspectiva integradora. Esta pesquisa enquadra-se no modelo da abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e documental tendo como referências, do ponto de vista metodológico, Marconi e Lakatos (2010), Gil (2002), Lüdke e André (1986). Buscou-se aporte teórico a respeito da Educação Inovadora em Almeida e Almeida (2016), em Messina (2001) e Saviani (1995); Moran (2007), dentre outros. Para ampliar as discussões sobre as experiências investigadas, além da consulta aos documentos institucionais, como Projeto Educacional e Estatuto, foram utilizadas as pesquisas de Quevedo (2014), Fernandes (2008), Santa Rosa (2008), Castro (2010), Richter (2002) e Lanz (1998). Assim, ao final deste trabalho, pode identificar a Escola da Ponte e o Projeto Âncora como propostas inovadoras, assim como o que versa a Pedagogia Waldorf, a partir dos aspectos filosóficos, de ensino e organizacionais.pr_BR
dc.identifier2013007890pr_BR
dc.identifier.citationSANTOS, Geovar Miguel dos. Experiências Inovadoras: aspectos filosóficos e metodológicos da Escola Projeto Âncora, Escola da Ponte e Pedagogia Waldorf. - Caicó: UFRN, 2017. 64f.: il.pr_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37801
dc.languagept_BRpr_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepr_BR
dc.publisher.countryBrasilpr_BR
dc.publisher.departmentPedagogiapr_BR
dc.publisher.initialsUFRNpr_BR
dc.rightsopenAccesspr_BR
dc.subjectInovaçãopr_BR
dc.subjectInnovationpr_BR
dc.subjectExperiênciaspr_BR
dc.subjectExperiencespr_BR
dc.subjectEducação Inovadorapr_BR
dc.subjectInnovative Educationpr_BR
dc.subjectEscola da Pontepr_BR
dc.subjectSchool da Pontepr_BR
dc.subjectEscola Projeto Âncorapr_BR
dc.subjectSchool Projeto Âncorapr_BR
dc.subjectPedagogia Waldorfpr_BR
dc.subjectWaldorf Pedagogypr_BR
dc.titleExperiências inovadoras: aspectos filosóficos e metodológicos da Escola Projeto Âncora, Escola da Ponte e Pedagogia Waldorfpr_BR
dc.typebachelorThesispr_BR

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