A experiência do ensino de ciências: uma reflexão acerca da estratégia na prática de pedagoga(os)

Groto, Silvia Regina

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2022-12-19

Ensino de ciências

Experimentação como estratégia pedagógica

Contribuições

Desafios

Reflexão

Esta monografia, traz uma reflexão acerca das aulas práticas com experimentação nos anos iniciais do ensino fundamental do ensino de ciências. E como ponto de partida, destaca-se a vivência da autora como professora de Ciências e Biologia, que trouxe à relação dialógica entre a prática e a reflexão da prática, a partir do questionamento: Será que a experimentação proposta nas aulas está facilitando efetivamente a aprendizagem dos discentes? A percepção se deu com as diversas tentativas de utilização dessa estratégia e os resultados obtidos, pois nem sempre era o desfecho esperado. Diante disso, houve a necessidade de repensar as práticas desenvolvidas e buscar maiores aprofundamentos para resolução dos entraves observados, o que foi possível através dos aprendizados no curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN, e desencadeou o objeto de estudo deste Trabalho de Conclusão de Curso. Em busca de respostas para os questionamentos advindos da prática docente, foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo bibliográfica, cuja fundamentação teórica está embasado em Borges (2002), Bacelo (2019), Carvalho (1998), Cachapuz (1999), Sasseron e Carvalho (2008), Lorenzetti e Delizoicov (2001), Krasilchik (1987), Libâneo (2007), Delizoicov e Angotti (2000), Freire (1982), Furman (2009), Cardoso e Paraiso (2014), Ramos e Rosa (2008), Rodrigues e Borges (2008), Silva (2011), Silva (2013), Westbrook e Teixeira (2010), entre outros. Esta monografia conta com uma revisão teórica que propicia uma discussão acerca da experimentação no ensino de ciências, e conta com uma breve contextualização histórica, o que é definido na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, as contribuições e os desafios do ensino por meio da Estratégia Pedagógica Experimentação. Nas considerações finais, apresento uma reflexão relacionando os dados encontrados na pesquisa e minha prática em sala de aula, cuja análise apontou incorreções metodológicas importantes durante o emprego das aulas práticas com experimentação que em suma, estão relacionados a dissociação da teoria e prática, dificuldade em relacionar os temas de estudo com as vivências dos alunos, falhas no planejamento e as dificuldades financeiras da escola pública.