Itinerários educativos: o estado da arte das produções acadêmicas sobre educação escolar na pandemia da COVID-19

Menezes, Andrea Penteado de

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

2021

Educação escolar

Schooling

Pandemia

Pandemic

Publicações

Publications

Discussões

Discussions

Ensino remoto

Remote teaching

O fechamento das escolas públicas e privadas para atividades presenciais, decorrente das medidas de isolamento para o combate a pandemia da COVID-19, ganhou destaque a partir da implementação da solução temporária para continuidade do processo de escolarização: o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Nesse cenário atípico, o presente trabalho pretende investigar como está sendo pensada a educação escolar, com foco na área de atuação do(a) pedagogo(a) no nível da educação básica. Para prosseguir com a pesquisa, foram levantadas as publicações acadêmicas nas plataformas CAPES e SCIELO, no período de 1º de março de 2020 a 09 de fevereiro de 2021, excluindo artigos sobre ensino médio, educação profissionalizante e sobre outras áreas como as ciências da saúde. Foram encontrados 27 artigos acadêmicos que são discutidos neste estudo, por meio de breve sinopse, repertório teórico utilizado, contribuições, encaminhamentos e comentários. A respeito da fundamentação teórica, alguns autores e obras aparecem de maneira recorrente em diversas publicações. Por fim, conclui-se que os resultados apontam para discussões que percorrem, com ênfase, os assuntos currículo, filosofia, formação docente e pedagogia crítica e humanista.

The closure of public and private schools for face-to-face activities, due to the isolation measures to combat the pandemic of COVID-19, gained prominence from the implementation of the temporary solution to continue the schooling process: Emergency Remote Education (ERE). In this atypical scenario, the present work intends to investigate how school education is being thought, focusing on the area of ​​performance of the pedagogue at the level of basic education. To continue with the research, academic publications on the CAPES and SCIELO platforms were surveyed, from March 1, 2020 to February 9, 2021, excluding articles on high school, professional education and on other areas such as health sciences. 27 academic articles were found that are discussed in this study, through a brief synopsis, theoretical repertoire used, contributions, referrals and comments. Regarding the theoretical foundation, some authors and works appear in a recurring manner in several publications. Finally, it is concluded that the results point to discussions that cover, with emphasis, the subjects curriculum, philosophy, teacher training and critical and humanistic pedagogy.