Educação inclusiva: das políticas públicas e aparatos norteadores à realidade do contexto escolar vigente
| dc.contributor.advisor | Garcia, Tânia Cristina Meira | |
| dc.contributor.author | Silva, Nielly Stephany Dantas Monteiro | |
| dc.contributor.referees1 | Garcia, Tânia Cristina Meira | |
| dc.contributor.referees2 | Sousa, Gisonaldo Arcanjo | |
| dc.contributor.referees3 | Andrade, Mônica Luiza Belotto de Oliveira | |
| dc.date.accessioned | 2015-06-30T14:42:31Z | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-22T14:13:40Z | |
| dc.date.available | 2015-06-30T14:42:31Z | |
| dc.date.available | 2021-09-22T14:13:40Z | |
| dc.date.issued | 2015-06-16 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho monográfico intitulado “EDUCAÇÃO INCLUSIVA: das políticas públicas e aparatos norteadores à realidade do contexto escolar vigente”, objetiva, primordialmente, identificar os marcos e aparatos norteadores da educação inclusiva, bem como a realidade das escolas em relação à inclusão. Nesse contexto, buscou-se compreender qual a realidade das escolas, quais os aparatos práticos estão presentes nas instituições no que concerne ao trabalho com alunos com necessidades educacionais especiais. À luz das ideias de autores como Martins (2008, 2009, 2010), Mantoan (2006), Stainback (1999), entre outros, este trabalho trata de uma pesquisa qualitativa que buscou comparar as normas e documentos legais da educação inclusiva, com a “realidade exclusiva” da educação brasileira, onde houve o deslocamento até a escola, lócus da pesquisa, para confrontar essas relações. Assim sendo, realizou-se uma pesquisa com questionários, observações e discussões com a equipe gestora e alguns professores do ensino fundamental I, da Escola Municipal Padre Joaquim Félix, localizada na cidade de São João do Sabugi/RN. Os resultados da pesquisa mostraram que muito ainda tem que ser feito para que os direitos garantidos no textos legais possam ser colocados em prática nas escolas, com o devido apoio do Estado, para que as pessoas com necessidades educacionais especiais possam gozar de sua inclusão social e cidadania plena. | pr_BR |
| dc.identifier | 2010071263 | pr_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Nielly Stephany Dantas Monteiro. Educação inclusiva: das políticas públicas e aparatos norteadores à realidade do contexto escolar vigente. Caicó: UFRN, 2015 | pr_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/37785 | |
| dc.language | pt_BR | pr_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pr_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pr_BR |
| dc.publisher.department | Pedagogia | pr_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pr_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pr_BR |
| dc.subject | Pessoas com deficiência | pr_BR |
| dc.subject | Inclusão | pr_BR |
| dc.title | Educação inclusiva: das políticas públicas e aparatos norteadores à realidade do contexto escolar vigente | pr_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pr_BR |
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