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Título: Análise conceitual e pensamento crítico: uma relação complementar na enfermagem
Título(s) alternativo(s): Análisis conceptual y pensamiento crítico: una relación complementar en la enfermería
Concept analysis and critical thinking: a complementary relationship in nursing
Autor(es): Enders, Bertha Cruz
Brito, Rosineide Santana de
Monteiro, Akemi Iwata
Palavras-chave: Formação de conceito;Pensamento;Educação em enfermagem
Data do documento: 2004
Citação: MONTEIRO, Akemi Iwata ; ENDERS, Bertha Cruz ; BRITO, Rosineide Santana de . Análise conceitual e pensamento crítico: uma relaçao complementar na enfermagem. Revista Gaúcha de Enfermagem, Porto Alegre, v. 25, n.3, p. 295-305, 2004. ISSN: 0102-6933. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/index.php/RevistaGauchadeEnfermagem/article/viewArticle/4523>. Acesso em: 25 out. 2013.
Resumo: O propósito deste trabalho é mostrar a relação entre o processo de análise conceitual e as habilidades de pensamento crítico na enfermagem. Utilizando uma abordagem de ensaio discursivo, argumenta-se que a técnica de análise conceitual promove a criticidade em alunos de enfermagem. Os passos da atividade de análise são examinados quanto às operações cognitivas neles inseridas e que representam habilidades de raciocínio crítico. Reflete-se sobre a análise conceitual como atividade didática na promoção do pensamento crítico em uma experiência com alunos de graduação. Conclui-se que os dois processos se complementam no repensar e no enfrentamento de desafios na enfermagem
El objetivo del trabajo es mostrar la relación entre el proceso del análisis conceptual y las habilidades del pensamiento crítico en la enfermería. En este ensayo discursivo se argumenta que la técnica del análisis conceptual fomenta la criticidad en los alumnos. Los pasos de la técnica fueron examinados com relación a sus operaciones cognitivas que representam habilidades del raciocinio crítico. Se hace una reflexión sobre el análisis conceptual como actividad didáctica para promoción del pensamieto crítico de estudiantes de enfermería. Se conclue que há complementariedad entre los dos procesos en el confronto con los desafios de la enfermería
The purpose of this paper is to demonstrate the relationship between the concept analysis process and critical thinking skills in nursing. Utilizing a discursive essay approach, it is argued that the concept analysis technique enhances critical thinking. The steps of the concept analysis are analyzed as to the inherent cognitive operations that represent critical reasoning processes. Reflecting on an experience with undergraduate nursing students, the technique of concept analysis is evaluated as a didactic activity that enhances critical thinking. It is concluded that both processes complement each other in the rethinking of nursing and in confronting challenging practice situations
URI: http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/1/11720
ISSN: 0102-6933
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