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dc.contributor.advisorPernambuco, Marta Maria Castanho Almeidapt_BR
dc.contributor.authorCordeiro, Georgina Negrão Kalifept_BR
dc.date.accessioned2014-12-17T14:36:06Z-
dc.date.available2010-05-25pt_BR
dc.date.available2014-12-17T14:36:06Z-
dc.date.issued2009-06-22pt_BR
dc.identifier.citationCORDEIRO, Georgina Negrão Kalife. A relação teoria-prática do curso de formação de professores do campo na UFPA. 2009. 200 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2009.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14237-
dc.description.abstractCe travail est une reflexion sur les pratiques éducatives dévelloppées par des élèves/professeurs dans le Cours de Formation d Éducateurs de la Campagne, réalisé dans un partenariat entre l Université Fédérale du Pará (UFPA), Le Movimento dos Trabalhadores sem Terra (MST Mouvement des travailleurs sans Terre) et le Programme National d Éducation dans la Réforme Agraire (PRONERA), en ayant comme son objectif stratégique rechercher les éléments facilitateurs de l articulation théorie-pratique dans les procédures méthodologique du Cours, fondé sur Paulo Freire. Nous approfondissons des réflexions sur la production d une proposition d Éducation de la Campagne qui, entre autres éléments, se fonde sur la Pédagogie de l Alternance, spécifiquement en ce qui concerne lês catégories Temps École et Temps Communauté. Dans le procès de recherche, nous utilisons comme ressources les documents écrits (dês projets de cours, des rapports, des journaux de la campagne document qui registre le quotidien des activités et des choses réalisées), et les discours des élèves de l Assentamento Palmares II , pendant et après lê Cours. À l analyse, nous identifions comme éléments facilitateurs de la relations théorie et pratique, le Temps École et le Temps Communauté en créant des opportunités, la rélation de ce qui se caracterise comme praxis (action-refléxion-action), en utilisant la recherche comme moyen d insertion dans la réalité et l´existence de groupe (colectif), ce qui a possibilité la participation colective aux réalisations des pratiques pédagogiques plus significatives dans le procès de Formation d Éducateurs de la Campagne, en ayant comme objectif la contribution dans la formation des sujets réalisateurs de leur histoireeng
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectEducação e movimentos sociaispor
dc.subjectPaulo Freirepor
dc.titleA relação teoria-prática do curso de formação de professores do campo na UFPApor
dc.typedoctoralThesispor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUFRNpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.contributor.authorIDCPF:03657590234por
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1399644816577073por
dc.contributor.advisorIDCPF:64272989891por
dc.contributor.advisorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780490E9por
dc.contributor.referees1Aragão, Ana Lúcia Assunçãopt_BR
dc.contributor.referees1IDCPF:24238333420por
dc.contributor.referees1Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4795184P6por
dc.contributor.referees2Paiva, Irene Alves dept_BR
dc.contributor.referees2IDCPF:29898005491por
dc.contributor.referees2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7842254018559167por
dc.contributor.referees3Batista, Maria do Socorro Xavierpt_BR
dc.contributor.referees3IDCPF:09450696420por
dc.contributor.referees3Latteshttp://lattes.cnpq.br/6786292528944682por
dc.contributor.referees4Jesus, Sônia Meire Santos Azevedo dept_BR
dc.contributor.referees4IDCPF:22708863568por
dc.contributor.referees4Latteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4786254J9por
dc.description.resumoEste trabalho é uma reflexão sobre as práticas educativas desenvolvidas por alunos/professores no curso de Formação de Educadores do Campo, realizado numa parceria entre a Universidade Federal do Pará (UFPA), o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) e o programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), tendo como objetivo estratégico investigar quais são os elementos facilitadores da articulação teoria-prática nos procedimentos metodológicos do curso, embasados em Paulo Freire. Aprofundamos reflexões sobre o surgimento de uma proposta de Educação do Campo que, entre outros elementos, pauta-se na pedagogia da Alternância, especificadamente no que diz respeito às categorias Tempo-Escola e Tempo-Comunidade. No processo de pesquisa, utilizamos como fontes os documentos escritos (projetos de cursos, relatórios, diários de campo), e as falas dos alunos do Assentamento Palmares II durante e após o curso. Na análise, identificamos como elementos facilitadores da relação teoria e prática, o Tempo-Escola e o Tempo-Comunidade oportunizando, a realização do que se caracteriza como práxis, (ação-reflexão-ação), utilizando a pesquisa como meio de inserção na realidade e a existência de grupos (coletivos), o que veio a possibilitar a participação coletiva na realização de práticas pedagógicas mais significativas no processo de formação de Educadores do Campo, com vistas a contribuir na formação de sujeitos construtores de sua própria históriapor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
Appears in Collections:PPGED - Doutorado em Educação

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