Fernando Pessoa(s): ciência das sensações, pedagogia do fingimento

Bezerra, Rodrigo da Costa

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Almeida, Maria da Conceição Xavier de	pt_BR
dc.contributor.author	Bezerra, Rodrigo da Costa	pt_BR
dc.date.accessioned	2014-12-17T14:36:07Z	-
dc.date.available	2008-11-03	pt_BR
dc.date.available	2014-12-17T14:36:07Z	-
dc.date.issued	2008-03-10	pt_BR
dc.identifier.citation	BEZERRA, Rodrigo da Costa. Fernando Pessoa(s): science de la sensacions, pédagogie de la feinte. 2008. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008.	por
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14249	-
dc.description.abstract	La dissertation prétend considérer l'hétéronymie, experimentée par le poète Fernando Pessoa, comme une stratégie cognitive pour équivaloir l'autre dans le champs de l'éducation et minimiser des persistantes antinomies dans le processus de l'apprentissage tel que sentiment et pensée, émotion et raison. Ainsi, telle stratégie se constitue en un des fondements possibles de la méthode complexe au tisser de mode dialogique et récursive la relation de l'altérité que se constitue les identités plurielles dans l'éducation lançant des bases d`une science de la sensacions pour l'exercice d'une pédagogie de la feinte	fra
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	pt_BR
dc.format	application/pdf	por
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal do Rio Grande do Norte	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Educação	por
dc.subject	Heteronímia	por
dc.subject	Complexidade	por
dc.subject	Subjetividade	por
dc.subject	Alteridade	por
dc.subject	Éducation	fra
dc.subject	Hétéronymie	fra
dc.subject	Complexité	fra
dc.subject	Subjectivité	fra
dc.subject	Altérité	fra
dc.title	Fernando Pessoa(s): ciência das sensações, pedagogia do fingimento	por
dc.title.alternative	Fernando Pessoa(s): science de la sensacions, pédagogie de la feinte	fra
dc.type	masterThesis	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.initials	UFRN	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação	por
dc.contributor.authorID		por
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/2378140310732405	por
dc.contributor.advisorID		por
dc.contributor.advisorLattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4787342H4	por
dc.contributor.referees1	Carvalho, Edgard de Assis	pt_BR
dc.contributor.referees1ID		por
dc.contributor.referees1Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780806E2	por
dc.contributor.referees2	Pires, José	pt_BR
dc.contributor.referees2ID		por
dc.contributor.referees2Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4780019E5	por
dc.contributor.referees3	Sousa, Ilza Matias de	pt_BR
dc.contributor.referees3ID		por
dc.contributor.referees3Lattes	http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4785761A3	por
dc.description.resumo	A dissertação pretende considerar a heteronímia, vivenciada pelo poeta Fernando Pessoa, como uma estratégia cognitiva para equacionar o outro no campo da educação e minimizar persistentes antinomias no processo de aprendizagem tal como sentimento e pensamento, emoção e razão. Assim, tal estratégia se constitui num dos fundamentos possíveis do método complexo ao tecer de forma dialógica e recursiva a relação de alteridade nas quais se moldam as identidades plurais na educação, lançando bases de uma ciência das sensações para o exercício de uma pedagogia do fingimento	por
dc.publisher.department	Educação	por
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	por
Aparece nas coleções:	PPGED - Mestrado em Educação

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
RodrigoCB.pdf		540,75 kB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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