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Title: Ensino de literatura, poesia e ecologia: tríade na arte de humanizar
Authors: Ângelo, Maria do Socorro Maurício de Queiroz
Keywords: Ensino;Letramento literário;José Paulo Paes
Issue Date: 31-Jul-2018
Citation: ÂNGELO, Maria do Socorro Maurício de Queiroz. Ensino de literatura, poesia e ecologia: tríade na arte de humanizar. 2018. 245f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - Profletras/NAT) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2018.
Abstract: In the perspective of contributing to the studies carried out on Literature and Teaching, using as an instrument the poetic text, specifically the poetry-nature of José Paulo Paes, our research sought to reflect on the necessity of Literature in the school context, as a way for the learning of new knowledge. Starting from the analysis of the literature teaching and its purpose in the classroom, its social relevance in the formation of the student's critical and citizen conscience, we choose the referenced poet, since he reveals an attitude towards the civilized world, regarding the technique and the rationality, and towards life, regarding the theme of nature. It shows that it is possible to collect, in the simplicity of daily life, fragments of beauty and enchantment. A poetic, whose speech reveals itself as an instrument of antagonism and social criticism, leading the readers to reflect on the usual practices and change of attitude regarding the care of the nature, the environment and the world. A theme of immeasurable value to modern societies and to humanity, because, in accordance with Hamburger (2007), it is impossible to watch passively the malefices of technical advances that can cause the destruction of nature and of all civilization on this planet. According to Candido (2004), in his role as builder and restorer of the word that humanizes us and as a path to social equilibrium, it was verified that the poems of this author presented the humanizing function and worked as an instrument of language able to make the pupil reflect on the modern social life or the world of rationalization that it institutes, being able to react to this civilization. Considering the teaching of literature an important tool in the formation of a sensitive and intelligent subject, and reading and writing as means of intellectual and human ascension of the individual, our analysis sought to elucidate this and other issues by applying the poetic text in the classroom. The basic sequence of Cosson (2014), which suggests the steps: motivation, introduction, reading and interpretation, is adopted as methodology. This work took as anchor: Compagnon (2009), Candido (2004), Bosi (2013), Todorov (2009), Hamburger (2011). During the development of activities, nature was adopted as an analytical category and object of reflection with students of 8th grade A and B and of Elementary School II from the Municipal School Antônio Peixoto Mariano, located in the municipality of Nova Cruz, in the Agreste Region of Rio Grande do Norte. During the process of intervention with the students of the mentioned classes, we tried out other meanings for the presence of Literature in basic education, especially in Elementary School, minimizing the lack of knowledge about the literary field and making the expressive and the compositional experience of the production of poetic writing more powerful. As a result of this experience, the students produced their poetic writings in the form of an anthology.
metadata.dc.description.resumo: Na perspectiva de contribuir com os estudos realizados sobre Literatura e Ensino, utilizando como instrumento o texto poético, especificamente a poesia-natureza de José Paulo Paes, nossa pesquisa buscou refletir sobre a necessidade da Literatura no contexto escolar, como um caminho para a apreensão de novos conhecimentos. Partindo da análise do ensino da literatura e seu propósito em sala de aula, sua pertinência social na formação da consciência crítica e cidadã do aluno, escolhemos o poeta referenciado, pois ele revela uma atitude frente ao mundo civilizado, da técnica e racionalidade, e à vida, no tocante à temática da natureza. Mostra ser possível recolher, na simplicidade do cotidiano, fragmentos de beleza e encantamento. Uma poética, cujo discurso revela-se como instrumento de antagonismo e crítica social, conduzindo os leitores à reflexão das práticas habituais e mudança de atitude no cuidado com a natureza, o ambiente e o mundo. Uma temática de valor imensurável às sociedades modernas e à humanidade, pois, de acordo com Hamburger (2007), é impossível assistirmos, passivamente, aos malefícios dos avanços técnicos que podem causar a destruição da natureza e de toda a civilização neste planeta. Compreendendo a literatura, segundo Candido (2004), em sua função edificadora e restauradora da palavra que nos humaniza e como caminho para o equilíbrio social, constatou-se que os poemas desse autor apresentaram a função humanizadora e funcionaram como instrumento de linguagem capaz de fazer o educando refletir acerca da vida social moderna ou do mundo de racionalização que ela institui, sendo capaz de reagir à essa civilização. Considerando o ensino de literatura uma importante ferramenta na formação de um sujeito sensível e inteligente, também a leitura e a escrita meios de ascensão intelectual e humana do indivíduo, nossa análise procurou elucidar essa e outras questões, por meio da aplicação do texto poético na sala de aula. Adotamos como metodologia a sequência básica, de Cosson (2014), que sugere as etapas: motivação, introdução, leitura e interpretação. Este trabalho tomou como âncora de fundamentação: Compagnon (2009), Candido (2004), Bosi (2013), Todorov (2009), Hamburger (2007) e Williams (2011). Durante o desenvolvimento das atividades, adotou-se a natureza como categoria analítica e objeto de reflexão junto aos alunos dos 8ºs anos A e B, do Ensino Fundamental II, da Escola Municipal Antônio Peixoto Mariano, localizada no município de Nova Cruz, na Região Agreste do Rio Grande do Norte. Durante o processo de intervenção junto aos alunos das turmas mencionadas, experimentamos outros sentidos para a presença da Literatura na educação básica, sobretudo no Ensino Fundamental, minimizando o desconhecimento sobre o campo literário e tornando mais potente a vivência expressiva e composicional de produção da escrita poética. Como resultado dessa experiência, os alunos produziram seus escritos poéticos em forma de antologia.
URI: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26610
Appears in Collections:PROFLETRAS - NATAL - Mestrado Profissional em Letras

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