Use este identificador para citar ou linkar para este item:
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/27223
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Azoni, Cintia Alves Salgado | - |
dc.contributor.author | Araújo, Gleyna Lemos Leonez de | - |
dc.date.accessioned | 2019-07-05T18:18:57Z | - |
dc.date.available | 2019-07-05T18:18:57Z | - |
dc.date.issued | 2019-03-21 | - |
dc.identifier.citation | ARAÚJO, Gleyna Lemos Leonez de. Desempenho das funções executivas em adolescentes: estudo de intervenção com robótica educacional. 2019. 81f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2019. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/27223 | - |
dc.description.abstract | The objective of this study was to evaluate the executive functions (FE) of adolescents before and after the practice of Educational Robotics (RE). It is a study of the longitudinal type, of intervention, of predominantly quantitative nature. Participants were 14 adolescents, 15 and 16 years old, students from schools in the city of Natal, divided into Control Group (CG) and Study Group (GE), matched according to socioeconomic status, schooling, gender and age. For the pre and post intervention evaluation, the FE were measured by different instruments in order to measure their different components, such as: Five-digit Test / Five Digits Test - FDT; working memory - Corsi blocks; planning capacity - Tower of London task; cognitive flexibilityWisconsin. According to the inclusion criteria, the Wechsler Abbreviated Intelligence Scale (WASI) was used for the previous evaluation of intellectual performance. The RE intervention occurred with GE through workshops with the LEGO® Mindstorms tool in the school itself, in 36 60-minute meetings. All participants were submitted to the same form of use of the tool with a trained teacher. The results of this study showed a statistically significant improvement in the executive functions of cognitive flexibility, inhibitory control and planning. Operational memory measures were not statistically significant, but in a comparative analysis of difference size, it was possible to observe a positive increase. Future longitudinal surveys may include generalization analysis and follow-up measures for the intervention. | pt_BR |
dc.language | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Robótica educacional | pt_BR |
dc.subject | Neuropsicologia | pt_BR |
dc.subject | Intervenção | pt_BR |
dc.subject | Funções executivas | pt_BR |
dc.title | Desempenho das funções executivas em adolescentes: estudo de intervenção com robótica educacional | pt_BR |
dc.type | masterThesis | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA | pt_BR |
dc.contributor.authorID | pt_BR | |
dc.contributor.advisorID | pt_BR | |
dc.contributor.referees1 | Pires, Izabel Augusta Hazin | - |
dc.contributor.referees1ID | pt_BR | |
dc.contributor.referees2 | Lima, Ricardo Franco de | - |
dc.contributor.referees2ID | pt_BR | |
dc.description.resumo | O objetivo deste estudo foi avaliar as funções executivas (FE) de adolescentes antes e após a prática da Robótica Educacional (RE). Trata-se de um estudo do tipo longitudinal, de intervenção, de natureza predominantemente quantitativa. Participaram 14 adolescentes, de 15 e 16 anos de idade, estudantes de escolas da cidade de Natal, divididos em Grupo Controle (GC) e Grupo de Estudo (GE), selecionados conforme nível socioeconômico, escolaridade, sexo e idade. Para a avaliação pré e pós intervenção, as FE foram medidas por instrumentos distintos a fim de mensurar seus diferentes componentes, tais como: controle inibitório - Teste dos Cinco Dígitos/Five Digits Test – FDT; memória de trabalho visuoespacial - Blocos de Corsi; capacidade de planejamento -tarefa da Torre de Londres e; flexibilidade cognitivaWisconsin. Conforme os critérios de inclusão, para a avaliação prévia do desempenho intelectual, utilizou-se a Escala Wechsler Abreviada de Inteligência – WASI. A intervenção em RE ocorreu com o GE por meio de oficinas com a ferramenta LEGO® Mindstorms na própria escola, em 36 encontros de 60 minutos cada. Todos os participantes foram submetidos à mesma forma de uso da ferramenta com um professor capacitado para tal. Os resultados desse estudo evidenciaram melhora estatisticamente significante nas funções executivas de flexibilidade cognitiva, controle inibitório e planejamento. As medidas de Memória de Trabalho não apresentaram significância estatística, mas em uma análise comparativa de tamanho de diferença, foi possível observar incremento positivo. Pesquisas longitudinais futuras podem incluir análise de generalização e medidas de follow-up para a intervenção. | pt_BR |
dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::PSICOLOGIA | pt_BR |
Aparece nas coleções: | PPGPSI - Mestrado em Psicologia |
Arquivos associados a este item:
Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
---|---|---|---|---|
Desempenhofunçõesexecutivas_Araújo_2019.pdf | 1,79 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.