MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO XI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFRN LIVRO DE RESUMOS HS – HUMANAS E SOCIAIS Natal, 23 a 27 de outubro de 2000 XI CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFRN ÍNDICE DE AUTORES 2000 HS – HUMANAS E SOCIAIS Abrahão Sanderson Nunes Fernandes da Silva e James Carlos da Silva Araújo (# HS. 084 #) Adriana da Trindade Leal (# HS.211#) e (# HS.223 #) Akio Assunção Nakamura (# HS.209 #) Alberto Segundo Spínola da Hora (# HS.212 #) Alberto Segundo Spínola da Hora, Alessandra Verônica P. dos Santos, Janaína Oliveira Rosa, Talita Lapitz Machado Medeiros, Wagner Fernandes Costa (# HS.130 #) , (# HS.134 #) e (# HS.213 #) Alcineia Rodrigues dos Santos e Helder Alexandre Medeiros de Macedo (# HS.247 #) Aline de Mendonça Guimarães Nobre (# HS.188 #) Alison Pereira Batista (# HS.219 #), (# HS.191 #) e (# HS.250 #) Allany Amadine Amelie Freire Soares (# HS. 030 #) e (# HS. 031 #) Ana Carenina de Almeida Moura (# HS. 095 #) Ana Carine Silveira de Melo (# HS. 066 #) Ana Clara Freire Barreto e Fernanda Honorato Miranda (# HS. 014 #) Ana Lígia do Lago Borges (# HS. 089 #) Ana Lígia do Lago Borges (# HS. 090 #) Ana Lúcia Pascoal Diniz (# HS.155 #) Ana Paula Nogueira Campos (# HS.179 #) e (# HS.180 #) Ana Paula Sá Gabriel da Silva (# HS.168 #) Ana Paula Silva da Silveira (# HS.218 #) Ana Verônica Oliveira Silva (# HS.189 #) Anderson de Souza Campos (# HS. 017 #) Andréa do Nascimento Gomes e Midiam Nascimento Gomes (# HS.140 #) Andressa Andrade de Medeirosmaiza Pinheiro Dantas (# HS.135 #) Andreza Carla Moreira da Costa e Ingrid Patrícia Barbosa de Oliveira (# HS.220 #) Andrezza Maria B. N. Tavares, Daniele de Araújo Pinheiro, Elda Silva do Nascimento, Ilanna Márnea A. Chagas e Mônika Porfílio Nunes. (# HS.205 #) e (# HS.148 #) Annie Larissa Garcia Neves, Lênin Campos Soares (# HS. 081 #) Antônia Núbia de Oliveira Alves (# HS. 009 #) Aristotelina Pereira Barreto Rocha (# HS. 063 #) Assis de Lima (# HS. 082 #) Bárbara Suely da Silva Bezerra e Francimário Vito dos Santos (# HS. 025 #) Beatriz Paiva de Oliveira, Cláudia Renata Cavalcanti Furtado e Francisco de Bruna Thayse Queiroz de Melo (# HS. 012 #) Bruno Cesário de Oliveira (# HS. 005 #) Bruno Ferreira de Lima (# HS. 053 #) Cácio Oliveira Manoel (# HS.115 #) e (# HS.121 #) Carlos Sérgio Gurgel da Silva (# HS. 073 #) Chen Li Wen,PINTO, Kaline Cristina Dantas,ROCHA, Walkyria de Oliveira (# HS.117 #) Christine F. Campos (# HS. 028 #) Cícera Michely Maria de Oliveira (# HS.142 #) e (# HS.143 #) Cíntia Valéria Aires de Oliveira (# HS.158 #) Cláudia Érica de Macêdo Nascimento (# HS.226 #) Cláudia Pereira de Lima (# HS.151 #) e (# HS.193 #) Cláudia Regina C. de Araújo. (# HS.147 #) Cláudio Sousa da Silva (# HS.132 #) Cleide Duarte Silva, Flávia Kaliane Mateus Vale, Kaliny Costa Sales (# HS. 100) Cristiane Câmara Cárdenas; João Marcelo Mariano Costa; Mara Aline de Araújo Alves, Raianny Rayuska Alves da Silva (# HS.210 #) Cynthia Larissa Montenegro cortez (# HS.174 #) Cynthia S. D. Lucena; Tânia C. Leite e Ana Cecília Macedo. (# HS. 033 #) Dalva Neves Rocha (# HS.166 #) Daniel Alexander de Souza Escudeiro (# HS. 104 #) Daniel Aloise (# HS.192 #) Daniel Aloise e Ivana Cristina Dias Teixeira (# HS.181 #) Daniela Fonsêca Vieira e Hiltnar Silva Muniz (# HS.183 #) Danielle Oliveira da Nóbrega e Wilma Simões Dantas (# HS.175 #) Debora Oliveira Chiavone (# HS.176 #) Delanne Cristina Souza de Sena (# HS. 096 #) Delanne Cristina Souza de Sena (# HS.152 #) Denis Carvalho, Kátia Revorêdo, Pablo Seixas e Alex de Alverga (# HS. 027 #) Deyse Karla de Oliveira Martins (# HS.163 #) e (# HS.164 #) Dianne Patrícia Brito Alves de Sousa, Talita Oliveira da Costa (# HS. 047 #) Ector Pablo Dantas Beserra. (# HS. 052 #) Eden Ernesto da Silva Lemos (# HS.184 #) Edilene Fernandes Jales, Ednária H. Ferreira, Alyana Carla do Nascimento Duarte (# HS. 101 #) Edlena da Silva Pinheiro e Mona Lisa Bezerra Teixeira (# HS. 060 #) Eduardo Brandão de Santana. (# HS. 070 #) Édzia Paula de Medeiros (# HS. 035 #) Eliane Moreira Dias (# HS. 079 #) Elisama Mayonara do Monte Silva e Rossane de Araújo Saraiva Dantas (# HS.232 #) Emanoel José Batista de Lima (# HS. 034 #) Emanuelle Cortez de Souza e Mara Marina da Costa Sobral (# HS. 036 #) Emerson Inácio Cenzi (# HS. 001 #.) Emília de Rodat P. de Araújo, Normanda Araujo de Morais (# HS. 039 #) Emília Matilde A. de V. Leite, Fernanda Érika S. da Costa, Iris Catarina D. Teixeira, Silvana L. Diniz e Uliana L. de Paiva (# HS.111 #) Emília Matilde Araújo de Vasconcelos Leite, Fernanda, Erika Santos da Costa, Janine de Medeiros Souza e Uliana Lemos de Paiva (# HS.110#) Ércia Larisse Ferreira, Lídia Mara, Maria Noilza Paiva e Rodrigo Arnoud (# HS. 075 #) Ércia Larisse Ferreira, Maria Noilza Paiva, Rodrigo Arnoud (# HS. 077 #) Érica Simony Fernandes de Melo (# HS.228 #) Erivan Ribeiro de Faria (# HS.248 #) e (# HS.249 #) Eva Carolina da Cunha (# HS. 061 #) Everton da Silva Rocha e Elvecio de Assis Pereira Júnior (# HS.125 #) Fabiana Araújo Medeiros da Silva (# HS.230 #) Fabiana Cristina Machado de Medeiros, Hilze Benigno de Oliveira Moura e Fabiana Lima Silva (# HS. 045 #) Fábio Alexandre A. dos Santos (# HS. 094 #) Fátima Maria Carpes Firmino (# HS. 029 #) Fernanda Maria de Figueiredo Fernandes (# HS. 057 #) Fernanda Morita da Gama, Fabíola Fagundes de Souza. (# HS.137 #) Fernanda Nepomuceno dos Santos (# HS.222 #) Fernando Roberto C. B. do Amaral. Tiago Luís de Mendonça Nunes. (# HS.139 #) Flávia Camilla Mendes da Veiga Pessoa (# HS.107 #) Francisco Ednardo Gonçalves. (# HS. 067 #) Frederico Fonseca Galvão de Oliveira e Josiel de Alencar Guedes (# HS. 071 #) Geciane Carla da Silveira Bezerra (# HS.216 #) Gilvânklim Marques de Lima (# HS.120 #) Gladys de França Vieira (# HS.162 #) Glenda Dantas Ferreira (# HS. 019 #)B Glória Cristiana de Oliveira Morais e Rafaela Meneses Ramos (# HS. 021 #) Hélade Cristina Medeiros Mello Pinheiro (# HS.123 #) Helder Alexandre Medeiros de Macedo (# HS.245 #) e (# HS.246 #) Hildea Carine de Souza Medeiros (# HS.182 #) Hirdan Katarina de Medeiros Costa e Iang Faber Pinheiro Chaves de Freitas. (# HS.122 #) Ilana Christine Nóbrega Medeiros da Costa (# HS. 050 #) Ilana Medeiros Tavares Silva e José Willams de Araújo (# HS. 015 #) Ilka Dantas Cavalcanti Tinôco (# HS. 044 #) Ilka Karine Pinheiro da Silva (# HS.177 #) e (# HS.178 #) Ilka Karine Pinheiro da Silva e Ana Lúcia Pascoal Diniz (# HS.154 #) Iracy Wanderley Filha, Joária de Araújo Vieira e Junior Galdino Azevêdo (# HS.243#) Irene de Araújo van den Berg (# HS. 023) Iris Catarina Dias Teixeira (# HS.116 #) Ingrid Patrícia Barbosa de Oliveira (# HS. 250) Isabel Cristine Machado de Carvalho (# HS.167 #) Ivana Cristina Dias Teixeira (# HS.150 #) Ivanaldo Soares da Silva Júnior (# HS.113 #) Ivanilka Lima de Azevêdo (# HS.156 #) e (# HS.203 #) Jaadiel Rocha dos Santos. (# HS. 097 #) Jaíra de Oliveira Meira (# HS.128) Janaína Mikarla Dantas (# HS.236 #) Janaína Oliveira Rosa (# HS.214 #) João Carlos Neves de Souza e Nunes Dias (# HS.217 #) João Felipe de Souza Queiroz (# HS. 078 #) Joilza da Conceição R. Rufino (# HS. 040 #) Jonilson Batista de Almeida Rego (# HS. 065 #) José Alberany de Oliveira Xavier (# HS.235 #) José Martins da Silva Filho (# HS.124 #) José Willams de Araújo e Ilana Medeiros Tavares Silva (# HS. 016 #) Joseneide Souza Pessoa dos Santos (# HS.169 #) Josiel de Alencar Guedes (# HS. 062 #) Josineide de Oliveira Alves (# HS.208 #) Josué Vitor de Medeiros Júnior (# HS.165 #) Juliana Severo Procópio Cabral e Mônica Daniela Alves Donato (# HS. 041 #) Juliano Varela de Oliveira (# HS. 020 #) Kadydja Karla Nascimento Chagas (# HS.221 #) Kaio Flávio de Sousa (# HS.225 #) Kaio Flávio de Sousa, Alison Pereira Batista e Adriana da Trindade Leal (# HS.224 #) Karliane Fernandes Nóbrega (# HS. 049 #) Katiene Symone de Brito Pessoa (# HS.201 #) Kelly Cristina Batista dos Santos (# HS.187 #) Khris Evelyn T. de Lima (# HS. 038 #) Kize Arachelli de Lira Silva* (# HS.185 #) Laurice Maria Maia de Lucena (# HS.196 #) Liane Ferreira da Trindade (# HS.195 #) Líllyan Pereira de Lima (# HS. 105 #) Linaldo da Silva e Max Aurélio Pereira Gama (# HS.229 #) Loidy Pereira de Lima; Líllyan Pereira de Lima; Viviane Cárdenas (# HS. 013 #) Lorena Virgínia de Medeiros Vieira e Iara Celly Gomes da Silva (# HS. 042 #) Lúbia de Medeiros Maia (# HS. 051 #) Lúbia de Medeiros Maia (# HS. 056 #) Lúcia de Fátima Vieira da Costa (# HS. 002 # ) Luciana Bezerra de Souza (# HS. 026 #) Luciana de Araújo Nogueira. (# HS.157 #) Luiz Antônio de Oliveira e Jucyara Cipriano da Silva (# HS. 022 #) Luiz Ricardo Ramalho de Almeida (# HS.171) Mácio Alves de Medeiros (# HS. 059 #) Maésia Mendes da Silva Barros (# HS. 088 #) Maésia Mendes da Silva Barros (# HS.106 #) Manuela Patrício (# HS. 007 #) Márcia Regina da Silva (# HS. 076 #) Márcio Luiz da Costa Marinho (# HS.108 #) e (# HS.109). Márcio Roberto de Sousa Brito (# HS.244 #) Marco Bruno Miranda Clementino (# HS.114#) Marcos Fernando Machado de Medeiros (# HS.129 #) Marcos Marcelo Brito de Mesquita (# HS. 018 #) Margarida Maria da Silva Vicente (# HS. 074 #) Maria Adenilza Pinheiro da Silva e Maysa Rodrigues Arruda (# HS. 055 #) Maria Adeilza Pinheiro da Silva (# HS.149 #) Maria da Conceição Silva (# HS.146 #) Maria de Agosto Napoleão Varela Barca Albuquerque (# HS. 102 #) Maria Elizete Martins Bezerra (# HS.145 #) Mar ia E lza A lves do San tos L ins . (# HS.206 #) Maria Lúcia de Medeiros (# HS. 069 #) Maria Naíze de Araújo (# HS. 093 #) Maria Nívia Dantas (# HS. 054 #) Maria Rejane Sales de Azevedo e Suerda de Fátima Duarte Vieira (# HS.138 #) Maria Suelly da Silva Medeiros (# HS.241 #) Marinalva Nicácio de Moura (# HS. 087 #) Markell Ferreira Alves (# HS.207 #) Marluce Alves dos Santos, Maria Dias de Oliveira Neta e Tânia Maria dos Santos. (# HS.240 #) Maxwell Carneiro de Melo (# HS. 072 #) Michelle Ferret Badiali (# HS.197 #) Neilson Carlos do Nascimento Mendes (# HS.127 #) Otair Luiz da Silva (# HS. 064 #) Otoniel Fernandes da Silva Júnior (# HS.239 #) Paolo Alves Dantas Torrecuso. (# HS. 006 #) Patrícia Carla de Macêdo Chagas (# HS.204 #) Patrícia Lúcia Galvão da Costa (# HS.198 #) Paulo César Soares de Souza (# HS. 068 #) Péricles dos Santos Filgueira (# HS. 085 #) Pollyanna Carvalho de Siqueira Gê, Marisa Rios Bertoldo e Waldylécio Souza da Silva (# HS. 037 #) Rafaela Meneses Ramos e Glória Cristiana de Oliveira Morais (# HS. 024 #) Raniere Cristina C. de Mendonça e Simone Silva Romão (# HS.136 #) Renata de Oliveira Paiva Bonavides (# HS. 043 #) Ricardo José Córdula Borges (# HS.133 #) Ricart César Coelho dos Santos (# HS.119 #) Rita de Cassia Nascimento da Silva (# HS. 032 #) Roberto Di Sena Júnior (# HS.112#) Robson Luiz Bezerra de Melo (# HS.194 #) Robson Oliveira Basílio (# HS.172 #) e (# HS.173 #) Rodrigo Vidal do Nascimento (# HS. 098 #) Rodson Ricardo Souza do Nascimento (# HS. 003 # ) Ronaldo Cruz da Silva e Luciano Pereira de Medeiros (# HS.238 #) Ronaldo Felipe Moreira e Wladimir Cerveira de Alencar (# HS. 011 #) Rosa Angélica de M. Câmara (# HS. 046 #) Rosineide Maria do NascimentoAparecida de Fátima Xavier de Andrade (# HS.141 #) Rossana Maria Carvalho de Almeida (# HS.200 #) Samara Macêdo dos Santos (# HS.202 #) Sâmia Thaís Barros Feijó (# HS.199 #) Sandra Cristinne Xavier da Câmara (# HS.170 #) Sandra Maria Chagas da Silva (# HS. 091 #) Sebastião Edson Teixeira Júnior e Tarcísio Gomes Filho (# HS. 103 #) Simone Silva Romão, Maria Apoliana Dantas de Carvalho, Juliana Santos de Brito e Patrícia Cibele de Melo (# HS.131 #) Antonia Núbia de Oliveira Alves e Thiago Cruz Spinelli (# HS. 008 #) Sthela Cristina de Medeiros Dantas (# HS. 086 #) Suerda de Fátima Duarte Vieira (# HS.126#) Sylvaneide Soares Dantas e Ivone Oliveira Alexandrino (# HS.237 #) Taise Soares da Costa (# HS.227 #) Talita Lapitz Machado Medeiros (# HS.215 #) Tatiana Polliana Pinto de Lima (# HS. 004 #) Tatiane Campelo da Silva (# HS.186 #) Tereza Cristina F. de Andrade (# HS.159 #) e (# HS.160 #) Tereza Daniela Cunha Gomes (# HS. 092 #) Terezinha Luzia de Araújo (# HS.161 #) Uliana Lemos de Paiva (# HS.188 #) Valéria Batista Soares (# HS. 048 #) Valéria Regina Carvalho de Oliveira (# HS.144 #) Vanessa Gosson Gadelha de Freitas (# HS.153 #) Vângila Moura da Silva. (# HS.190 #) Vânia de Vasconcelos Gico, Antonia Núbia de Oliveira Alves e Thiago Cruz Veruska Sayonara de Góis e Maria Elieuza Dias Barbosa (# HS. 099 #) Vírginia Kelly de Souza Cândido Dantas (# HS.242 #) Wagner do Nascimento Rodrigues (# HS. 083 #) Wanusa Martins de Oliveira (# HS. 058 #) Winston Pinheiro Galvão e Ivone Oliveira Alexandrino (# HS.233 #) Zaira Atanázio Ferreira* (# HS. 080 #) Zoraide Souza Pessoa (# HS. 010 #) HS-1 Identificação e análise das ocupações rurais não-agrícolas: o caso das associações e cooperativas de produção em confecção. Aluno: Emerson Inácio Cenzi Orientador: Aldenôr Gomes da Silva Departamento de Ciências Sociais O foco principal do trabalho foi identificar as atividades rurais não-agrícolas no rural norte-rio-grandense e traçar uma análise de seu desenvolvimento. Foram realizadas pesquisas bibliográficas e 22 entrevistas com atores sociais membros de associações, Ministério Público, assessores, políticos e técnicos do sistema Serviço Nacional de Aprendizagem do Cooperativismo - SESCOOP. Foram abordadas nesse trabalho as atividades não-agrícolas no Brasil e no Rio Grande do Norte, questões ligadas ao desenvolvimento local sustentável e associativismo. De forma mais aprofundada, foi abordado o desenvolvimento da atividade específica de faccionamento das industrias de confecção através de associações e cooperativas de produção, e sua interiorização e desconcentração, passando então a ser objeto desta pesquisa pelo seu destaque entre as atividades que tem absorvido pessoas no meio rural em certas regiões do país e, recentemente, no Rio Grande do Norte. Também foi considerado a situação de constantes polêmicas em torno da feminilização e precarização do trabalho das unidades de confecção, que na sua grande maioria são mulheres. Pode-se concluir que este ramo de atividade tem se desenvolvido no RN de forma descontrolada, onde o poder público e a sociedade civil ainda não consegue desatar os nós que permeiam as tradições arcaicas de práticas políticas autoritárias, clientelistas e patrimonialistas, onde ainda boa parte do desenho dessas políticas são desenvolvidas de cima para baixo. No entanto, estão se abrindo espaços de diálogo e de re-ordenamento dessas práticas através dos conselhos municipais e de pactos territoriais desenvolvidos entre os atores locais e regionais. Modalidade de Bolsa: CNPq/PIBIC. HS-2 O SECERN e a Aliança para o Progresso: a educação no contexto dos anos 60 Aluno: Lúcia de Fátima Vieira da Costa Orientador: Homero de Oliveira Costa Departamento de Ciências Sociais O início dos anos 60 no Brasil foi marcado por significativas transformações, tanto no quadro econômico como no sócio-político. No contexto nacional, destacam- se as organizações sindicais, os movimentos sociais, operários e estudantis, além da crescente participação política nos grandes centros urbanos do país. Quadro de efervescência política e popular que também se desenvolve no Nordeste e alcança maior representação através das frentes populares nas cidades e movimentos como as Ligas Camponesas, levando os trabalhadores rurais a uma organização política e reivindicatória. Dessa forma, esse contexto torna-se favorável para o surgimento de campanhas de cunho transformador, na busca de atender as necessidades mais urgentes da população. Mais precisamente no Rio Grande do Norte, entre outras campanhas de combate ao analfabetismo, destaca-se a "experiência de Angicos" - fruto de políticas amplas junto ao governo do Estado e a Aliança para o Progresso - que se constitui objeto de estudo deste trabalho. A Aliança para o Progresso, um projeto de desenvolvimento social, econômico e político para toda a América Latina e financiado pelos Estados Unidos, teve no Rio Grande do Norte o primeiro estado do Brasil a receber financiamentos que tinham como prioridade investir na área educacional. O SECERN (Serviço Cooperativo de Educação do Rio Grande do Norte), foi o órgão criado no Estado para administrar os financiamentos da Aliança junto a SUDENE, este último, responsável pela distribuição dos financiamentos no Nordeste. O presente trabalho se propõe, portanto, analisar esse projeto no Rio Grande do Norte. Metodologicamente a pesquisa foi desenvolvida através da coleta de dados realizada no Arquivo Público do Estado e nos jornais Diário, Natal e Tribuna do Norte e A Ordem e a análise dessas fontes, cujo resultado se concentra na realização do projeto educacional. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC. HS-3 Movimento sindical e educação nos anos 90 Aluno: Rodson Ricardo Souza do Nascimento Orientador: José Willington Germano Departamento de Ciências Sociais A década de 90 trouxe profundas modificações na configuração do capitalismo no Brasil. A abertura econômica e a crescente hegemonia do capital financeiro internacional puseram fim ao antigo modelo nacional desenvolvimentista iniciado com o governo Vargas nos anos 30. Coincidentemente o país passou a sentir mais fortemente as conseqüências da modificação das estruturas produtivas, que vinha ocorrendo nos países capitalistas avançados desde do final dos anos 70. Este processo conhecido como Terceira Revolução Industrial, ou Revolução Informacional, significou a diminuição de um enorme contigente da mão- de - obra nacional. Este novo cenário trouxe sérios desafios para o movimento sindical. Dentre os mais sérios encontra-se a desregulamentação das leis trabalhistas, o aumento do processo de dessalariamento e, consequentemente do desemprego e precarização do trabalho. Neste momento duas palavras passaram a ocupar crescente espaço na impressa, nos discursos dos governos, empresários e, recentemente, do movimento sindical. Trata-se de emprego e educação. Isto ocorre como resposta ao crescente aumento do desemprego neste período. Desde modo, é proposto o aumento da escolaridade, a qualificação e requalificação como principais estratégias de combate ao desemprego e a exclusão social. O Programa INTEGRAR da Confederação Nacional dos Metalúrgicos (CNM/CUT) e as crescentes parcerias com O Ministério do trabalho através dos financiamentos do FAT (Fundo de Amparo ao Trabalhador) são as principais iniciativas da CUT (Central Única dos Trabalhadores) aos desafios desta nova conjuntura. Este trabalho busca analisar as diferenças/semelhanças entre as propostas do Movimento Sindical (CUT) e as do governo MTb/ PLAFOR). A pesquisa teve por base o estudo de Fontes Primárias: relatórios oficiais, textos, entrevistas em jornais e revistas etc. concernentes aos programas em estudo. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-4 O equilíbrio do pêndulo: o partido dos trabalhadores e a educação nos anos 90. Aluno: Tatiana Polliana Pinto de Lima Orientador: José Willington Germano Departamento de Ciências Sociais Durante a década de 1990, uma nova ideologia começará a ser colocada em prática: o neoliberalismo. A questão da educação volta portanto a desempenhar um papel central nos debates e discursos contemporâneos em função das mudanças ocorridas no mundo do trabalho no atual contexto histórico marcado pela globalização e pelo neoliberalismo. O presente trabalho tem por finalidade, portanto, empreender uma análise da concepção de educação contidas nos programas de governo do candidato à Presidência da República, Luís Inácio Lula da Silva, veiculadas pelo jornal Folha de São Paulo e pelos programas escritos durante as campanhas de 1994 e 1998. A metodologia compreendeu inicialmente um levantamento das matérias e dos documentos partidários, seguido de uma catalogação e, finalmente, análise do material coletado. Assim, com a análise do material coletado pôde-se perceber que durante o ano de 1994, o jornal pesquisado cedeu um amplo espaço à temática Plano Real ficando os demais assuntos subordinados ao mesmo. Desta feita praticamente não surgem reportagens acerca das propostas – principalmente no que concerne à educação - não somente do candidato em pauta mas igualmente dos demais. A educação assume portanto um papel secundário diante de um debate considerado mais importante – o Real. Durante as eleições de 1998, a educação com vistas à empregabilidade, sem entretanto perder a preocupação com a educação crítica e voltada para o social, se constituiu no enfoque privilegiado por parte do candidato analisado. Além disso, os temas educacionais estavam sempre subordinados às questões do mercado de trabalho e da economia. Assim, verificou-se que as propostas em relação à educação estão intimamente ligadas com o contexto histórico no qual o “mercado como modelo” é encarado como paradigma das políticas educacionais brasileiras e mundiais. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-5 A Trajetória do Voto no RN (1988-1998) Aluno: Bruno Cesário de Oliveira Orientadora: Ilza Araújo Leão de Andrade Departamento de Ciências Sociais O conhecimento de nossa realidade eleitoral é uma ferramenta fundamental para o entendimento da dinâmica política que envolve os processos democráticos. Porém, A ausência de um banco de dados eleitorais sistematizados no estado do Rio Grande do Norte, se apresentava como uma grande dificuldade enfrentada por pesquisadores, curiosos e a comunidade de maneira geral que se interessam ou se dedicam ao estudo das eleições. E é com o objetivo de oferecer acesso mais fácil aos números eleitorais, que nos propusemos a fazer uma coleta e sistematização dos últimos resultados eleitorais no RN em diferentes níveis, fato que já possibilita a construção de diversos tipos de análises de nossa dinâmica eleitoral. O estudo proposto, constou de um levantamento de dados junto ao TRE, das eleições de 1990, 1994 e 1998 em todos os níveis (Presidente, Governador, Senador, Deputados Federal e Estadual) nos 167 municípios do estado e ainda em 1988, 1992 e 1996 para os cargos de Prefeito e Vereador. No presente trabalho, nos deteremos em dois tipos de análises: A primeira, referente aos resultados para os cargos majoritários nas referidas eleições, fazendo uma comparação entre a votação dos partidos na capital (Natal) e nos demais municípios do RN e ainda, a Segunda, referente a incidência dos votos brancos e nulos nas eleições para Presidente, Governador, Senador e Prefeito, com o objetivo de detectar as diferenças de valoração do voto do eleitor. Entre outras coisas, pudemos observar: a) O movimento político eleitoral no estado, com forte característica bipolar; b) A hegemonia dos dois blocos que se alternam no poder; c) As características eleitorais de cada mesoregião; d) A sucessão dos partidos nos municípios; e) Um interesse diferencial expresso no voto válido nas eleições para prefeito. Este trabalho, que floresce de uma carência verificada, nos dá uma visão bastante interessante do movimento político existente no Rio Grande do Norte, além de abrir caminhos para diversas análises que antes não encontravam o amparo de dados confiáveis e bem sistematizados. Modalidade da Bolsa: (CNPq/PIBIC) HS-6 Processo eleitoral e democracia: as eleições municipais em Natal (1985-1996) Aluno: Paolo Alves Dantas Torrecuso. Orientador: José Antônio Spinelli Lindoso. Departamento de Ciências Sociais. A partir de 1985 são restauradas pelo governo da nova República as eleições diretas para prefeitos das capitais, suspensas pelo regime autoritário desde 1964. O objetivo fundamental desta pesquisa é compreender e/ou avaliar a contribuição dada pelo processo eleitoral deste período ao processo de democratização de Natal. A pesquisa foi organizada em três etapas. A primeira consiste no mapeamento eleitoral da cidade, em cada uma das quatro eleições do período, segregando-se a votação de candidatos e partidos/coligações em cada bairro. Estes dados permitir-nos-ão apontar o comportamento eleitoral dos diferentes estratos da população natalense, definindo-se redutos e tendências eleitorais. Feito isto, tem início a segunda fase, em que relacionar-se-ão as manifestações eleitorais de cada bairro da cidade a dados sócio-econômicos de sua população, procurando-se explicar aquelas a partir das correntes explicativas existentes na literatura teórica. Por fim, como terceiro ato da pesquisa reconstruir-se-á o perfil político e ideológico das frentes partidárias, traçando o seu ideário a partir da análise de suas propostas programáticas e do conteúdo veiculado nos programas eleitorais televisivos ou radiofônicos, bem como na mídia escrita. Para esta tarefa contar-se-á também com a realização de entrevistas dadas pelos principais candidatos ao respectivo cargo, para os pleitos em análise. A pesquisa está em andamento, com prazo de conclusão para Agosto de 2001. Para o primeiro ano de pesquisa, estavam previstas a revisão bibliográfica e a coleta de dados, junto ao TRE, IDEMA, IPLANAT e IBGE, além de jornais locais (em andamento). A coleta de dados tomou muito tempo dos pesquisadores, tendo-se em conta a dificuldade de acesso àqueles. Ao final do recolhimento, obteve-se as informações desejadas, mas necessitando serem ainda elaboradas, em gráficos, quadros e tabelas. Este trabalho, por sua vez, está em vias de conclusão, sendo possível apresentarem-se algumas considerações a respeito do objeto de estudo, especificamente a respeito de comportamento eleitoral. HS-7 Reestruturação Produtiva nas Telecomunicações: desafios e perspectivas para a TELEMAR/RN. Aluno: Manuela Patrício Orientadora: Eleonora Tinôco Beaugrand Departamento de Ciências sociais Face às transformações do mundo do trabalho observadas nos últimos anos, algumas categorias de trabalho foram drasticamente reduzidas e algumas fadadas ao desaparecimento. No Brasil, após iniciado o processo de privatização, que englobou as telecomunicações, a TELEBRÁS, uma vez privatizada, dá lugar a várias empresas, que ao se instalarem trazem novos modos de organização. Nesse caso se inserem os trabalhadores da TELERN, que passaram pelas privatizações e pelo processo de reestruturação dos empregos. Esse trabalho é parte do projeto “Mercado de Trabalho e Reestruturação Produtiva no Rio Grande do Norte” feito junto a base de pesquisa “Núcleo de Estudos Sobre o Trabalho”. O objetivo principal do estudo é analisar o impacto do processo de reestruturação da TELEMAR/RN (antiga TELERN) nos empregos do setor. Foram realizadas pesquisas de fontes secundárias, bibliográficas e entrevistas com ex-diretor da TELERN e funcionários de vários escalões da TELEMAR/RN. Observou-se até então que o processo de reestruturação não foi concluído e que a TELEMAR/RN prevê novas demissões para esse semestre, embora paradoxalmente continue contratando empresas prestadoras de serviços para as áreas esvaziadas com empregados demitidos. Diante disso, observou-se que com o enxugamento das empresas (redução do número de funcionários e terceirização dos serviços), surgem novos postos de trabalho em empresas prestadoras de serviços, que se multiplicam. No entanto, o número de empregos que delas surgem, não são suficientes para absorver todo o contigente de trabalhadores demitidos das antigas empresas estatais. Modalidade da Bolsa: (CNPq/PIBIC) HS-8 Câmara Cascudo: o conhecimento da tradição e a educação Aluno: Antonia Núbia de Oliveira Alves e Thiago Cruz Spinelli Orientador: Vânia de Vasconcelos Gico Departamento de Ciências Sociais Busca-se a compreensão cascudiana dos conceitos de cultura, educação e tradição articulando-se suas idéias nesse campo do saber com o pensamento de outros intelectuais que se ocuparam do assunto como Lévi-Strauss, Edgar Morin, Antônio Cândido e Fernando de Azevedo. A incursão nas leituras cascudianas e na reflexão teórica acerca dos itinerários intelectuais, da educação e da cultura, tornou possível dedicar especial atenção ao estudo do processo criativo da obra de Luís da Câmara Cascudo (1898 – 1986), educador em sentido lato que ocupou-se, em especial, da elaboração de uma etnografia brasileira das manifestações culturais. A reorganização do itinerário do seu pensamento revelou um universo de criação contemplador de nuances da memória, da história e dos estudos da cultura, recortes que tornaram possível identificar as idéias nucleares da sua produção intelectual. Destacou-se, sobremodo, suas preocupações com o estudo do conhecimento da tradição e da cultura, pontos de atenção desta pesquisa, discussão que possibilitou inclusive o conhecimento da sua concepção de educação. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-9 A concepção de educação para Luís da Câmara Cascudo: uma leitura do livro das velhas figuras. Aluno: Antônia Núbia de Oliveira Alves Orientador: Vânia de Vasconcelos Gico Departamento de Ciências Sociais O estudo da concepção de educação na obra de Luís da Câmara Cascudo tem como enfoque principal analisar o registro que o autor faz nos artigos organizados, selecionados e publicados na coletânea “O Livro da Velhas Figuras”, que reúne sua produção das “Actas Diurnas” no período de 1928 a 1966, coluna publicada tanto no jornal “A Republica” quanto no “Diário de Natal”. Os procedimentos metodológicos referem-se as leituras, argumentações, fichamentos, catalogação e resumos dos artigos da coluna Acta Diurna, reelaborando seu itinerário através de uma cartografia que privilegia referenciais de educação. A concepção cascudiana do processo pedagógico reveste-se de uma visão abrangente da educação incluindo temas como “Formação Acadêmica, Intelectuais, Professor/Ensino, Autodidata, Patrocinadores da Educação e Patronos Escolares”. Para Luís da Câmara Cascudo, o conhecimento nas suas diversas instancias – erudito, popular, científico, teológico, e as experiências de vida transmitidas de geração a geração compunham uma concepção de educação vinculada à tradição, uma das vertentes do seu itinerário intelectual. Modalidade da bolsa: CNPq/PIBIC HS-10 Promoção econômica local: uma nova política de desenvolvimento Aluno: Zoraide Souza Pessoa Orientadora: Maria do Livramento Miranda Clementino Departamento de Ciências Sociais A atual conjuntura de globalização financeira e econômica, de quebra de barreiras políticas e territoriais, reforça o âmbito local que vem tendo nesta última década, uma inserção vantajosa e competitiva que lhe dá condições de sustentabilidade econômica. Os municípios brasileiros também enfrentam esse novo momento de inserção e desenvolvimento econômico, alicerçados na política de descentralização e de Reforma do Estado do pós 88. Objetivamos, assim identificar iniciativas de desenvolvimento econômico local, em municípios do Rio Grande do Norte que consubstanciem uma Política de Promoção Econômica, já, que ocorre o desconhecimento por parte dos municípios do que seja uma política de promoção econômica local. Isso faz com que os municípios não englobem em sua agenda, políticas públicas voltadas à fomentação de uma base econômica sustentável. Para tanto, identificaremos os municípios do RN que vem desenvolvendo iniciativas inovadoras ou estratégicas para promoção econômica no âmbito local. Usaremos o conceito de Promoção Econômica Local, a partir de três tipos de iniciativas: de ocupação, desenvolvimento econômico e empresarial proposta por Bruqué e Gomá. E ao mesmo tempo verificaremos se são derivadas de ações desencadeadoras ou não, conforme Dawbor. As primeiras análises indicam a falta de uma interação público - privado, ou seja, governo e comunidade. O que gera a falta de um conhecimento estratégico capaz de redimensionar as ações de desenvolvimento pelos governos locais. Sem que haja uma dimensão real de suas novas atribuições políticas, sociais e econômicas, o município não consegue formular ou implementar uma política de promoção econômica, nem de responder às suas demandas. Não detectamos iniciativas locais capazes de caracterizar uma Política de Promoção Econômica, nos municípios estudados, tais ações sempre partem de iniciativas nacionais ou estaduais, e, não de uma ação desencadeadora entre governo local e comunidade, impedindo a dinamização de sua economia e solução de problemas, como a oferta de emprego e de geração de renda. Modalidade da Bolsa: CNPq/ PIBIC HS-11 Trabalho e Representatividade Sindical no Setor de Transportes de Natal Aluno: Ronaldo Felipe Moreira e Wladimir Cerveira de Alencar Orientador: Valdemar Pedreira Filho Departamento de Ciências Sociais A questão do emprego e do desemprego constitui um drama na realidade de muitos países e, principalmente, no Brasil. Na realidade brasileira, e especificamente, nas grandes capitais, o desemprego alcança índices elevados, chegando a patamares que variam de 11% a 15%, Natal está inserida neste contexto e, com o surgimento e advento de novas atividades no campo empregatício, como o transporte alternativo (por microônibus e não mais por ônibus), este problema fica evidenciado. O fenômeno do desemprego e do surgimento do trabalho informal no setor de transportes em Natal suscitaram esta pesquisa que, tem como objetivo levantar dados acerca do problema enfrentado pelos trabalhadores do setor formal de transportes, na manutenção do emprego, dando ênfase no papel do sindicato da categoria nesse processo. Este trabalho busca saber qual o impacto da introdução dos transportes alternativos sobre a representatividade dos trabalhadores de transportes formal e nas relações entre empresários e trabalhadores. A coleta de dados vem sendo realizada através de entrevistas diretas e questionários, além de dados secundários, tais como: artigos publicados de jornais, revistas, publicações sindicais e encontradas na Internet. A luta pela manutenção do emprego no atual sistema capitalista, põe em evidência um processo que há muito tempo expressa os conflitos estruturais da relação contraditória entre capital e trabalho. Além disso mostra também que com a reestruturação produtiva, este conflito se deslocou. No caso específico, as novas atividades de transportes criou uma cisão no seio da classe de trabalhadores, sendo que estes se diferem apenas no modo como são explorados, uns com o aval do Estado e dos sindicatos e outros à margem da regulação destes organismos de gestão da força de trabalho. Modalidade da Bolsa: PET HS-12 Crenças e práticas das rezadeiras Aluno: Bruna Thayse Queiroz de Melo Orientador: Alípio de Souza Filho Departamento de Ciências Sociais A pesquisa em questão tem como objeto de estudo as práticas religiosas das rezadeiras e seus rituais de cura. O tema permite a apreensão do universo religioso dessas pessoas que, praticando uma espécie de medicina popular, combinando poderes da magia e da religião com conhecimentos medicinais, por muito tempo foram consideradas feiticeiras e, ainda hoje, são discriminadas pelas religiões institucionalizadas e pela medicina formal. Resolveu-se abordar o assunto em sua amplitude, detendo-se aos aspectos do catolicismo, do espiritismo, da umbanda e do xamanismo, por achá-los marcadamente presentes nas práticas das rezadeiras. Responsáveis por uma das práticas mais populares existentes em nossa sociedade, elas nos chamaram atenção pela variedade de pessoas que as procuram, movidas por diversos motivos e pertencentes às mais diferentes crenças. Assim, objetivou-se analisar com mais afinco a prática desses “agentes da cura” e a influência que estes exercem na vida dos consulentes, não se limitando apenas a uma constatação de como opera a relação entre fé e cura, mas em como se dá a participação das crenças religiosas ou mágicas de cada um . Às rezadeiras são atribuídas ações quase que exclusivamente católicas, ligadas à medicina popular. No entanto, pretende-se demonstrar através dessa pesquisa que isso constitui apenas um lado da questão, que ignora a complexidade desse objeto, que mantém inter-relações com diversas religiões, as quais permanecem no inconsciente das pessoas envolvidas. Além das entrevistas feitas com rezadeiras e consulentes, que nos ajudaram a mapear seus universos religiosos, pretende-se, ao longo da pesquisa, entrevistar pessoas diretamente ligadas às religiões estudadas ( padres, pastores, pais-de- santo, etc), para que possamos perceber quais as medidas de respeito e preconceito dentro de cada uma delas. Modalidade da Bolsa: PPPg CAPES-PET HS-13 Mulheres no executivo : estratégia ou participação? Aluno :Loidy Pereira de Lima; Líllyan Pereira de Lima; Viviane Cárdenas Orientador: Fabiano Toni Departamento de Ciências Sociais No Rio Grande do Norte, a inserção das mulheres no meio político não é novidade, uma vez que o direito de votar e de se candidatar a cargos públicos lhe foi estendido em 1928. Ao longo destes 72 anos, diferentes estilos de construção e de inserção de personagens femininos surgiram no universo político, oscilando sempre entre os papéis de governante efetivo e aqueles com poder meramente simbólico. Neste trabalho, analisaremos os papéis desempenhados por duas personagens políticas emblemáticas : Alzira Soriano, primeira prefeita eleita no Brasil (Lajes 1929 ) e Vilma de Faria, primeira prefeita de Natal após o Regime Militar de 64. Esta análise será feita por meio de pesquisa bibliográfica, consultas a arquivos de jornais e entrevistas qualitativas nos municípios de Natal e Lajes, entre agosto e Setembro de 2000. Modalidade da Bolsa: CAPES-PET HS-14 Avanço Pentecostal em Natal Aluno: Ana Clara Freire Barreto e Fernanda Honorato Miranda Orientador: Eunísia Aguiar Departamento de Ciências Sociais O pentecostalismo é uma corrente cristã que evidencia os dons do Espírito Santo a partir do “dom de línguas” (glossolalia), de “cura”, de “discernimento dos espíritos”, de “revelação”, de “profecia” e de “milagres”. Esse movimento vem se expandindo cada vez mais no Brasil. Na Igreja Católica, o Movimento de Renovação Carismática (MRC), originário dos EUA, é o representante do pentecostalismo. A rapidez com que o MRCC se expandiu e sua aceitabilidade por parte da hierarquia da Igreja é um fato que merece registro. Atualmente, no segmento protestante, as igrejas mais numerosas são as pentecostais. Uma que merece destaque, devido ao seu rápido crescimento, é a Igreja Universal do Reino de Deus. Esta é tida como neopentecostal por se tratar de uma forma de reavivar o pentecostalismo. Neste trabalho, os dados serão coletados através da observação em campo e entrevistas, buscando descobrir quais os aspectos que têm contribuído para a expansão desses dois segmentos religiosos em Natal. Modalidade da Bolsa: PET HS-15 O pioneirismo da TV a cabo no Rio Grande do Norte: um estudo de caso na Sidy’s Comunicações (Currais Novos – 2000) Aluno: Ilana Medeiros Tavares Silva e José Willams de Araújo Orientador: Washington José de Souza Departamento de Ciências Sociais e Humanas Esse estudo é parte de uma ampla pesquisa que objetiva caracterizar as práticas e experiências administrativas de empresários curraisnovenses, identificando os seus conhecimentos no tocante às macromudanças no mundo contemporâneo e às novas demandas de mercado. Do grupo de empresas alvo do estudo, selecionou-se o caso específico do pioneirismo da implantação da TV a cabo no RN através da Sidy’s Comunicações. Especificamente, analisa-se as experiências do gestor e as formas de modernização de processos de trabalho implantadas na organização. Para a realização do trabalho recorre-se a uma pesquisa teórica em CAPRA (1994), CORIAT (1994 ), LIPIETZ ( 1991), LEITE (1994), NÓBREGA (1996), dentre outros, buscando-se caracterizar a globalização e o conjunto das macromundanças decorrentes do significativo desenvolvimento tecnológico e as suas interfaces com o “local”.T A entrevista é o instrumento de coleta de dados que vem sendo empregado na pesquisa “Pensar global e agir local? Inovações tecnológicas e competitividade: experiências de modernização gerencial no município de Currais Novos/RN (2000/2001)”. O conteúdo da entrevista traça o perfil de empresários e identifica as inovações tecnológicas implementadas na organização. Procura-se, também, caracterizar as influências dessas novas tecnologias na comunidade curraisnovense. Modalidade da Bolsa: CNPq/ PIBIC HS-16 Desenvolvimento econômico e social via terceiro setor: o caso CREDISERIDÓ (Currais Novos - 2000) Aluno: José Willams de Araújo e Ilana Medeiros Tavares Silva Orientador: Washington José de Souza. Departamento de Ciências Sociais e Humanas O presente trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla que objetiva caracterizar as práticas e experiências administrativas de empresários curraisnovenses, identificando os seus conhecimentos no tocante às macromudanças no mundo contemporâneo e às novas demandas de mercado. Do conjunto de empresas que vem sendo pesquisado, extraiu-se o caso da CREDISERIDÓ – Companhia de Crédito Rural do Seridó. São aqui destacados os seus objetivos sociais, sua área de atuação, os tipos de produtos e serviços oferecidos e as inovações tecnológicas implementadas. A ampla pesquisa emprega uma metodologia exploratória com a aplicação de entrevistas ao gestor da organização. Nesse caso específico, foram analisados documentos da cooperativa investigando-se, dentre outros aspectos, a história da empresa desde a sua fundação em 1989, o seu desenvolvimento e expansão até os dias atuais. As suas atividades têm gerado para Currais Novos e região do Seridó cerca de 4.000 (quatro mil) empregos, beneficiando os mais diversos setores econômicos da comunidade: agricultura, comércio, indústria e prestação de serviços, oferecendo, ainda, para seus associados, diversos produtos e serviços com preços inferiores aos praticados no mercado. Desde a fundação a CREDISERIDÓ vem atuando em parceria com outra cooperativa, também de Currais novos, a CERSEL – Companhia de Energia e Desenvolvimento Rural do Seridó e uma outra, nacional, o BANCOOB – Banco Cooperativo do Brasil. Hoje, a Crediseridó dispõe de um sistema de informática moderno, interligando a agência central aos postos localizados em outras cidades da região do Seridó. Empregam-se tecnologias como Internet; canetas de leitura ótica e pessoal qualificado. O gestor é Administrador profissional e possui experiência anterior em agência financeira. Como referencial teórico adotou-se: TOFFLER (1983), SCHAFF(1993), LEITE (1994) e outros. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-17 Crescimento e hegemonia da Juventude Socialista Brasileira (JSB) no movimento estudantil (ME) em Natal Aluno: Anderson de Souza Campos Orientador: Ilza Araújo Leão de Andrade Departamento de Ciências Sociais Com a crise dos espaços tradicionais de participação política (sindicatos, partidos políticos etc.) novas formas de organização e de práticas participativas vêm surgindo. Nas organizações juvenis, esse fenômeno é bastante presente, pois a juventude apresenta-se como um setor social bastante vulnerável às mudanças que ocorrem na sociedade contemporânea. (Objetivo) O presente trabalho analisa a construção da hegemonia de um grupo político, a JSB, no ME secundarista em Natal/RN. (Metodologia) Utilizamos o método de análise estratégica, verificando as estratégias de recrutamento e de manutenção de militantes na organização estudada. Como técnica de pesquisa, recorremos a entrevistas diretivas com militantes e dirigentes da organização, além da coleta de dados de congressos, conselhos de entidades de base e de grêmios estudantis. (Resultados) Novas formas de fazer política foram constatadas nesse grupo político, além de práticas antigas que foram revistas a fim de possibilitar uma maior aglutinação de militantes. A profissionalização, a preocupação com os problemas individuais dos militantes, a ausência de um controle ideológico sobre a militância, o apelo ao lazer como forma de integração e a identidade coletiva, fundamentada no apelo ao personalismo dos dirigentes, demonstram que a participação dos estudantes naquele espaço possui uma racionalidade diferente da produzida pelas organizações estudantis na história bastante recente. Modalidade da Bolsa: PET HS-18 A Reforma do Estado: uma análise do Plano de Desenvolvimento Sustentável do Rio Grande do Norte. Aluno: Marcos Marcelo Brito de Mesquita Orientador: Ilza Araújo Leão de Andrade Departamento: Ciências Sociais O Plano de Desenvolvimento Sustentável do Rio Grande do Norte de 1997 representava para o estado importante atualização no planejamento estatal. Sua elaboração inseria o Rio Grande do Norte entre os estados que se esforçavam por atender as exigências de Reforma do Estado. Entre estas exigências se destacam ações de descentralização responsável e políticas econômico-sociais sustentáveis. O objetivo deste trabalho é analisar o processo de elaboração do Plano e as diretrizes do mesmo; tentando identificar mudanças no centralismo político administrativo característico da ação do Estado. A nossa intenção é verificar em que medida, realmente, o seu modelo de gestão inseriria o governo do estado do Rio Grande do Norte, ativamente, na Reforma do Estado. A metodologia utilizada compreendeu o mapeamento de trabalhos publicados em revistas científicas a respeito da descentralização. A sustentabilidade foi abordada através do estudo de documentos oficiais do SEPLAN e do IICA, como o Plano de Desenvolvimento Sustentável do Rio Grande do Norte e o projeto Áridas. Também como metodologia foram aplicadas entrevistas realizadas com técnicos do SEPLAN que esclareceram melhor o processo de formulação e implementação do Plano. Partimos de uma percepção crítica sobre a restrita participação da sociedade organizada convidada a fazer parte de sua elaboração. Abordando o seu modelo de gestão, são feitas reflexões sobre as propostas de municipalização e de atenção às gerações futuras, não realizadas. Em vista dos resultados obtidos de nossa pesquisa, podemos concluir que o governo do estado do Rio Grande do Norte não se insere, como deveria, na reformulação estatal, servindo o Plano como malogro às intenções de descentralização e de sustentabilidade. Modalidade da bolsa: CNPq-PIBIC HS-19 GUERRA FISCAL: fissuras na economia regional Aluno: Glenda Dantas Ferreira Orientador: Eleonora Tinoco Beaugrand Departamento de Ciências Sociais O presente estudo faz uma reflexão acerca das políticas de incentivos financeiro e fiscal na captação de recursos, tendo no fenômeno da “guerra fiscal” o seu principal agente desencadeador. Entende-se por guerra fiscal a estratégia de promoção do desenvolvimento que pretende ser alavancada a partir das potencialidades locais e da capacidade que o poder público tem de capturar novos investimentos. Diante disso, objetivamos investigar as principais estratégias empreendidas pelo governo do RN para capturar novos investimentos, bem como fazer uma análise das conseqüências dessas políticas de incentivo na economia do RN. O material coletado através de fontes documentais, dados secundários e entrevistas possibilitou a compreensão das estratégias e das suas conseqüências para o desenvolvimento sócio-econômico do estado. As análises mostraram que a luta por captação de recursos fez com que os atores envolvidos no jogo (iniciativa privada, governo estadual e sociedade civil) estabelecessem um pacto social visando o cumprimento dos seus interesses. Além disso, essa luta não se constitui em um jogo de soma-zero, tendo como conseqüência efeitos perversos, mesmo assim nenhum estado ou município pode abrir mão dessa disputa que pode levar à promoção de uma maior equidade social a partir do desenvolvimento sócio- econômico. Modalidade da Bolsa: CAPES/PET HS-20 PRONAF e CMDRs: a participação rumo ao desenvolvimento local sustentável Aluno: Juliano Varela de Oliveira Orientadora: Maria do Livramento M. Clementino Departamento: Ciências Sociais Nesta última década o desenvolvimento local emerge como uma das discussões inseridas no contexto da globalização. Encontra na agricultura familiar uma das bases de sustentação propulsora de uma política que promova esse desenvolvimento. Sendo o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar - PRONAF, um caminho possível rumo à propagação dessa política. Assim, objetivamos analisar o PRONAF em instância municipal, visando a elaboração de um banco de dados para a caracterização de 27 municípios do Rio Grande do Norte, tendo como referência o curso de Conselheiros Municipais de Desenvolvimento Rural, isto é, integrantes da instância de participação dos agricultores familiares e demais parcerias, no encaminhamento de propostas ao fortalecimento desse tipo de produção agrícola, bem como das políticas públicas de desenvolvimento local inseridas em tal programa. Subsidiados por referências bibliográficas acerca do tema e por dados secundários, apresentamos como resultado preliminar desse trabalho uma primeira aproximação de uma discussão teórico-metodológica e a caracterização dos 27 municípios em questão, tendo por preocupação no momento trabalhar o aspecto da participação como peça-chave dessa abordagem, tendo em vista que nenhum outro espaço oferece tão significante capacidade de organização participativa quanto o espaço local. Modalidade da bolsa: CNPq - PIBIC HS-21 Uma Busca às Narrativas Maravilhosas na Cidade de Nísia Floresta Aluno: Glória Cristiana de Oliveira Morais e Rafaela Meneses Ramos Orientador: Julie Antoinette Cavignac Departamento de Ciências Sociais Geralmente, as narrativas maravilhosas são pouco valorizadas, não sendo proporcionado o interesse dos cientistas sociais. Entretanto, tais estórias, ao serem analisadas, permitem realizar um resgate histórico, cultural e social, mostrando as crenças dos moradores da comunidade, seus medos, seus sonhos, etc. Nela são "escritos" os valores e os símbolos de um grupo. Logo, faz-se necessário resgatar este corpus narrativo próprio de uma cultura tradicional em perpétua mudança. Tais estórias, quando contadas, assumem uma função didática e/ou de socialização, reafirmando laços comunitários. Em outro nível, contam as relações entre os homens, refletindo suas visões de mundo. Nestes contos são relembrados e reavaliados os fatos do passado, as personagens da história local e as figuras religiosas. São, sobretudo, as chamadas estórias de Trancoso que contém as referências aos "reinados encantados". Em Nísia Floresta, por exemplo, podemos colher estórias de sereias, de uma menina transformada em cobra, de mãe-d'água, de laranjas de ouro, de galinhas de ouro, de botijas, de peixes gigantes e reinos encantados. Nessas narrativas, o real e o imaginário se confundem, formando o conjunto de conhecimentos tradicionais. Queremos aqui, através da análise comparada dessas narrativas, demonstrar que nelas estão contidas o conhecimento mitológico, as características culturais de um grupo e suas representações simbólicas. Para isso, usaremos o método etnográfico e a análise comparada das narrativas orais. Modalidade da Bolsa: CNPq-PIBIC HS-22 Imagens da Colonização: narrativas sobre os personagens do passado colonial no interior do Rio Grande do Norte Aluno: Luiz Antônio de Oliveira e Jucyara Cipriano da Silva Orientador: Julie Antoinette Cavignac Departamento de Ciências Sociais A pesquisa "Imagens da Colonização: Contos Maravilhosos, Narrativas e Memória da Zona Norte (Natal, RN) ou o Nascimento de uma Identidade Mestiça" investiga os aspectos etnográficos da criação narrativa, no que dizem respeito à criação de uma "nova história". Observa nas representações do passado, sobretudo do período colonial no Rio Grande do Norte as representações de uma história não oficial ou visão popular do tempo e, por consequência, do espaço. Busca-se através dos dados da tradição oral, perceber a representação uniforme e original do passado, bem como encontrar categorias de pensamento ordenando o mundo social e natural. A abordagem pluridisciplinar - etnografia e literatura, mas também usando os resultados da geografia, da sociologia, da história, etc. - parece-nos a única via para compreender em quais termos os atores reinterpretam o passado. Produzindo afirmações historicamente possíveis para o Nordeste, os homens, contando estórias, repetindo anacronismos e fórmulas feitas, elaboram e reelaboram eventos passados e presentes, propondo uma reinterpretação local dos fatos reais, inspirando-se na "tradição". Modalidade da Bolsa: PIBIC HS-23 Cura e conversão: práticas da Renovação Carismática em Natal Aluno: Irene de Araújo van den Berg Orientador: Eliane Tânia de Freitas Departamento de Ciências Sociais Convivendo com as grandes transformações tecnológicas, a era informacional e científica, podemos enxergar um fenômeno que atrai atenções: o reflorescimento religioso que marca a passagem do século XX para o XXI. Mais do que um fenômeno que suscita reflexões teológicas e filosóficas, esse retorno ao religioso vem carregado de implicações para a vida social. A partir do Concílio Vaticano II, movimentos distintos coexistiram no seio da Igreja Católica. Por fatores diversos, os planos da Teologia da Libertação viram enfraquecidas as suas bases, enquanto os movimentos apoiados pela ala conservadora ganharam um novo fôlego, sobretudo a partir da década de 80. A Renovação Carismática Católica é um destes movimentos que despontou e fez reanimar os salões paroquiais, que já se mostravam bastante esvaziados. Com um discurso e práticas bastante conservadoras, consegue congregar, em termos numéricos, um público há muito ansiado por alguns setores da Igreja. Dentre suas práticas, estão as reuniões de cura, que muitas vezes tornam- se a porta de entrada para os fiéis no movimento. Através da observação em campo e da coleta de entrevistas, buscamos perceber como a cura torna-se fator determinante para a adesão ao movimento e a partir de então procuramos entender como se constroem as novas redes de relações sociais. Após coletado e sistematizado, o material trará subsídios para a construção de um estudo etnográfico, com qual buscaremos contribuir para a discussão dos novos movimentos religiosos em Natal. Modalidade da Bolsa: PET - CAPES HS-24 Mistérios e Memória: contos e narrativas sobre a simbologia da Serpente no imaginário popular Aluno: Rafaela Meneses Ramos e Glória Cristiana de Oliveira Morais Orientador: Julie Antoinette Cavignac Departamento de Ciências Sociais Dentro da tradição oral, encontramos narrativas referentes a lugares misteriosos, mundos adormecidos, povoados por seres sobrenaturais, denominados “reinados encantados”. Estes podem ser ligados à natureza, como as montanhas, as matas, as lagoas; ou pertencentes a um contexto urbano, no caso das igrejas, dos túneis e dos monumentos históricos de origem desconhecida para os habitantes da localidade em que se encontram. São contados histórias de princesas enclausuradas em seus castelos, monstros ferozes, almas penadas e animais mágicos, cujas aparições tornam-se objeto de recriações da memória coletiva sob a forma de representações simbólicas do passado. A figura da Serpente no imaginário local é bastante forte, sendo apresentadas várias versões nos contos escritos e narrativas orais acerca de sua presença como um ser “especial”. A ela são atribuídas assombrações que ocorrem principalmente no litoral, decorrentes de maldições como as metamorfoses de pessoas que transgridem certas regras morais e se transformam em cobras. Também é encontrada a relação deste animal ao “fim do mundo” e aos castigos divinos, e ainda à repressão da sexualidade. Analisando sua existência nas lembranças “vivas” dos moradores e nas narrativas colhidas por estudiosos e folcloristas, é possível perceber a visão popular dos fatos históricos, os quais são reatualizados conforme o espaço e a origem daqueles que os narram. Tem-se, portanto, uma reelaboração da história, que nos propicia um maior entendimento sobre as expressões simbólicas de uma cultura. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-25 O Papel Social das Rezadeiras do Seridó Aluno: Bárbara Suely da Silva Bezerra e Francimário Vito dos Santos Orientador: Eliane Tânia de Freitas Departamento de Ciências Sociais Tendo em vista a escassez de produção científica sobre rezadeiras, a riqueza que tal tema fornece em termos culturais e sociais e a peculiaridade desta prática ser mais evidente em localizações específicas, fomos motivados a pesquisa-las. Buscamos embasamento teórico sobre religião, magia, cura e práticas semelhantes, para subsidiar a pesquisa como um todo, para em seguida irmos “in loco” fazermos uma etnografia e realizarmos fotografias e entrevistas, estas últimas através de um roteiro e sendo feitas com as próprias rezadeiras e com outros membros que se relacionam com as mesmas. A pesquisa está sendo realizada no município de Cruzeta, situado a 270 Km de Natal, na Região do Seridó do Rio Grande do Norte, aonde vimos duas realidades: rezadeiras urbanas e rurais. Nosso objetivo com este estudo é compreender qual é o papel social das rezadeiras de Cruzeta. Constatamos que a posição de rezadeira confere grande prestígio a determinadas mulheres na rede de relações sociais local. Queremos investigar com base no quê esse prestígio é construído, do ponto de vista de sua “clientela”, bem como analisar as representações em torno de sua prática como rezadeira. HS-26 Novos espaços de atuação dos psicólogos no Rio Grande do Norte Aluno: Luciana Bezerra de Souza Orientador: Oswaldo Hajime Yamamoto Departamento de Psicologia A emergência de novas práticas e a abertura de novos espaços de atuação do Psicólogo( CFP, 1992;1994) têm sido registradas na literatura, tanto em âmbito nacional quanto regional. Em estudos conduzidos no estado do Rio Grande do Norte(Yamamoto, Siqueira & Oliveira, 1997; Yamamoto, Silva, Medeiros & Câmara, 1999), verificou-se a existência de alguns locais de atuação do Psicólogo que chamavam atenção por serem espaços que antes não contavam com a presença desses profissionais, em contraponto com uma tendência anterior, de relativa estabilidade das assim chamadas “áreas tradicionais”, clínica; escolar e trabalho. No presente estudo foi possível verificar não somente a existência de locais não convencionais de atuação, como também apontar a natureza da instituição que abrigam esses locais, as principais atividades realizadas pelos profissionais e o direcionamento da formação dos mesmos. A abertura de novos espaços de atuação é uma realidade no RN, representando uma ampliação do mercado de trabalho do Psicólogo. As razões para tal abertura podem ser a saturação da atividade clínica, o surgimento de novas demandas, ou uma resposta às críticas á psicologia, relativas ao seu alcance social. Ao associar esses locais não convencionais com as atividades neles desenvolvidas, verificamos que novos espaços não significam, necessariamente, práticas inovadoras. A formação dirigida prioritariamente para as atividades exercidas nos locais convencionais, não se mostra adequada para o desenvolvimento de atividades inovadoras. Assim, a discussão sobre a atuação do psicólogo remete-nos à questão da formação acadêmica e da preparação desses profissionais para enfrentar os desafios que trazem as mudanças. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-27 O serviço de psicologia aplicada e a consolidação da psicologia em Natal Aluno: Denis Carvalho, Kátia Revorêdo, Pablo Seixas e Alex de Alverga Orientador: Oswaldo Yamamoto Departamento de Psicologia O estudo da História da Psicologia, segundo Danziger, deve considerar as práticas discursivas, que produzem conceitos; as práticas tecnológicas, que produzem psicotécnicas; e as práticas sociais, que criam instituições. O estudo de uma instituição psicológica pioneira em uma cidade periférica permite a compreensão do significado da incorporação das técnicas psicológicas sobre o cotidiano da população atendida. O Serviço de Psicologia Aplicada, criado em 1965, foi a primeira instituição psicológica da Cidade de Natal. Uma análise do seu arquivo revela que nos seus primeiros anos de funcionamento havia a presença de três discursos, o psicométrico, utilizado para problemas de aprendizagem; o psicanalítico, que fundamentava a interpretação de testes projetivos e o discurso psiquiátrico, utilizado na análise de casos supostamente patológicos. Além disso, na orientação vocacional utilizava-se técnicas psicométricas e projetivas para o diagnóstico, o que produzia um discurso híbrido, que também aparecia na seleção e orientação profissional. Esses discursos engendraram novas compreensões acerca do sujeito e produziram orientações para indivíduos, família, escolas e empresas. Temas como a sexualidade e conceitos como “neurose” sexual, sexualidade ambivalente, práticas auto-eróticas, fixação materna, Complexo de Édipo, tendência paranóica, etc. passaram a ser usados no diagnóstico dos natalenses. Modalidade da Bolsa: CNPq/ PIBIC HS-28 A influência de inundações na vida diária de uma comunidade Aluno: Christine F. Campos Orientador: Pitágoras José Bindé Departamento de Psicologia Um desastre se configura quando um acontecimento físico agressivo invade a vida diária de uma determinada comunidade e esta não tem condições de lidar satisfatoriamente com o evento. Isto desencadeia uma alteração, de forma não desejada, do fluxo de acontecimentos da vida diária daquela comunidade. A psicologia ambiental se ocupa com a descrição e interpretação dos acontecimentos da vida diária, inclusive das suas alterações. Assim sendo, este estudo tem por objetivo verificar a influência das inundações na vida diária das pessoas que residem na área atingida pelas inundações, inclusive na identificação das situações percebidas como riscantes. Para isso, foi delimitada uma área do bairro Nazaré em Natal (Lagoa São Conrado) atingida periodicamente pelas chuvas e que sofre os efeitos de sua vulnerabilidade. Inicialmente, se realizou um levantamento por intermédio de conversas informais e de um breve inventário com os moradores da área. A partir destes dados, foi organizada uma planilha de observação (roteiro). As informações registradas pelos observadores na planilha serão analisadas e, posteriormente, checadas com os moradores, sendo ajustadas quando necessário. Além disso, como fonte complementar, foram utilizadas fotografias, onde os próprios moradores conduziram a escolha das imagens mais relevantes. Por fim, as análises das informações deverão descrever as principais alterações das inundações na vida diária das pessoas potencialmente atingidas pelas inundações. Este trabalho está em andamento, sendo este um subprojeto vinculado ao projeto intitulado “Estratégias Coletivas Relacionadas à Prevenção de Desastres na Virada do Século: O Exemplo da Lagoa São Conrado em Natal – RN”. Modalidade da Bolsa: PIBIC HS-29 Discutindo o contexto das inundações em Natal Aluno: Fátima Maria Carpes Firmino Orientador: Pitágoras José Bindé Departamento de Psicologia No período de chuvas de 1998 e de 2000 Natal viveu uma situação de caos. Conceitualmente, o excesso de chuva por si só não caracteriza um desastre, mas sim os eventos desencadeados deste fenômeno da natureza para uma realidade social. Há, igualmente, uma co-autoria da população como um fator agravante da situação (p. ex., ocupação desordenada do solo, aumento do lixo, queimadas). Assim, a administração pública busca reagir desenvolvendo políticas públicas especificas que visam minimizar os efeitos de tais cenários complexos. Porém, historicamente constata-se que tais ações são ineficazes para gerenciar e solucionar efetivamente problemas ambientais. Exemplo disso é o próprio descumprimento do Plano Diretor da cidade. Assim, compreender esta realidade das inundações implica em conhecer, inicialmente, a complexidade do campo gerado pelas inter-relações e disfunções envolvidos neste cenário. Este trabalho tem por objetivo descrever e discutir a realidade estudada de uma forma contextualizada, para então localizar os problemas a serem investigados. Foram desenvolvidas entrevistas semi-estruturadas com atores e instâncias sociais relevantes para o tema (p.ex., conselho comunitário, IDEMA, AGERN, Corpo de Bombeiros) tomando como referência a Lagoa São Conrado, bairro Nazaré. Outra fonte de dados é o Plano Diretor da cidade de Natal, bem como material coletado da mídia. As informações das entrevistas e demais documentos estão sendo analisados utilizando-se análise de conteúdo, pois este trabalho encontra-se em andamento. Os resultados devem ser apresentados a partir de uma reconstrução sistematizada e contextualizada do campo investigado. Estas análises servirão como fundamento para pesquisa a qual este projeto pertence intitulada “Estratégias Coletivas Relacionadas à Prevenção de Desastres na Virada do Século: O Exemplo da Lagoa São Conrado em Natal – RN”. Modalidade da Bolsa: PIBIC HS-30 Recuperando o processo de produção do texto: análise de dados do percurso da criança em atividades de reelaboração / refacção individual de textos explicativos. Aluno: Allany Amadine Amelie Freire Soares Orientador: Rosângela Francischini Departamento de Psicologia A relevância de se proporcionar ao aluno condições de releitura e reelaboração de seu texto vem sendo apontada, com insistência, na literatura mais recente sobre produção de textos na escola. Essas atividades, se, por um lado, permitem uma atitude reflexiva por parte do aluno e a conseqüente adequação do texto aos seus propósitos, por outro, quando planejadas/orientadas adequadamente, possibilitam, ao professor, observar onde recaem as dificuldades e preocupações dos alunos durante o processo de produção de sua escrita. É nesse contexto que inserimos nosso trabalho, cujo objetivo é analisar dados do processo de refacção de atividades de produção de textos explicativos, a partir de uma intervenção específica do pesquisador. Os textos sob os quais recai nossa análise – textos explicativos - foram produzidos por 3 alunos, em duas versões: a 1ª, como parte das atividades de sala de aulas, e, a 2ª , em produção individual com a pesquisadora, a partir de uma análise das adequações/inadequações da 1ª versão. A metodologia permitiu à criança reler/reelaborar seu texto tendo em vista uma adequação na utilização de recursos lingüísticos e a conseqüente possibilidade de uma melhor compreensão por parte do interlocutor. Os resultados observados apontam para a omissão, nas primeiras versões, de determinados aspectos que comprometem a compreensão do texto e a importância das atividades de releitura e reelaboração como necessárias à adequação do texto aos objetivos do autor e às exigências (co) contextuais. Nesse sentido, nas segundas versões foi possível observar, senão a resolução total dos problemas presentes nas primeiras, ao menos uma estruturação que dê conta das principais exigências requeridas na atividade. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-31 O sujeito como locutor e referente na construção de textos descritivo, explicativo e argumentativo: análise comparativa em textos produzidos por crianças. Aluno: Allany Amadine Amelie Freire Soares Orientador: Rosângela Francischini Departamento de Psicologia Atividades com diferentes gêneros textuais em sala de aulas vêm sendo preconizadas como essenciais na medida em que proporcionam ao aluno, seja em situações de produção ou de compreensão do texto, possibilidades de reconhecer as características particulares de cada um desses gêneros, bem como de utilizar-se de recursos apropriados à estruturação da linguagem que se escreve. Nesse sentido, o papel do locutor, do interlocutor, dos objetivos do texto e as particularidades contextuais devem ser levadas em consideração. Nesse trabalho procuramos relevar o papel do locutor em atividades de produção do texto escrito, em que este encontra- se como um referente, no interior do próprio texto. Com esse objetivo, analisamos textos descritivos, explicativos e argumentativos, produzidos por crianças, individualmente, como parte das atividades de sala de aulas, em uma escola pública de Natal. A inserção do “eu” nos textos e os problemas de construção das cadeias anafóricas decorrentes dessa condição foram analisados nas seguintes condições: escrita das regras de um jogo para crianças; descrição de um passeio realizado pelos alunos da escola e, por fim, escrita de uma carta em que a criança necessitaria colocar sua posição diante de um determinado problema e justificá-la. A análise dos dados têm demonstrado que os textos apresentam particularidades, no que diz respeito ao aspecto selecionado em nosso trabalho, evidenciando dificuldades específicas à cada gênero textual. A posição do locutor, seus objetivos e as características dos gêneros levam à escolhas de recursos lingüísticos próprios a cada uma da condições especificadas acima. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-32 Centralidade do Trabalho e Incidência da Síndrome de Burnout entre Ex- funcionários do BANDERN. Aluno: Rita de Cassia Nascimento da Silva Orientador: Livia de Oliveira Borges Departamento de Psicologia Em um contexto sócio-econômico que o desemprego e a incerteza do emprego vêm se generalizando na sociedade, os ex-funcionários do BANDERN se encontraram diante da decretação da liquidação extra-judicial do banco empregador em 20 de setembro de 1990. Seus empregos até aquela data contavam com relevante status na sociedade local. O presente estudo objetivou analisar a atribuição da centralidade do trabalho (importância do trabalho em relação as outras esferas de vida: família, lazer, comunidade e religião) e sua associação à incidência da síndrome de burnout. Esta síndrome se caracteriza por três componentes: exaustão emocional, diminuição da realização pessoal e despersonalização do outro. O estudo foi, então, desenvolvido com uma amostra de 112 participantes dos quais 88 são ex- funcionários do BANDERN e 24 bancários empregados em outro banco de economia-mista. Aplicaram-se questionários estruturados sobre a centralidade do trabalho e a síndrome de burnout. As respostas aos questionários foram registradas na forma de banco de dados do SPSS (Statistical Package of Social Science), programa no qual se desenvolveu as análises estatísticas. Constatou-se que na amostra geral a centralidade do trabalho é correlacionada positivamente com despersonalização (r=0,23 para p=0,02). Quando se estima as mesmas correlações apenas para os ex-funcionários do BANDERN, constata-se que a correlação entre as mesmas variáveis se amplia (r=0,30 para p=0,004), além de que a centralidade do trabalho passa a apresentar correlação inversamente proporcional à exaustão emocional (r=-0,25 para p=0,02). Portanto, conclui-se que a experiência vivenciada pelos ex-funcionários do BANDERN contribuiu para acentuar a associação entre as variáveis estudadas. HS-33 Nível de Estruturação de alguns ex-funcionários do BANDERN. Aluno: Cynthia S. D. Lucena; Tânia C. Leite e Ana Cecília Macedo. Orientador: Livia de Oliveira Borges Departamento de Psicologia O BANDERN (Banco do Estado do Rio Grande do Norte) foi liquidado em um processo que se prolongou por 8 anos (1990 – 1998) até se consumar. Apesar disto, quando anunciado (1990), surpreendeu seus empregados, que se viram diante da ameaça do desemprego imediato. O prolongamento do processo, no entanto, conduziu a maioria dos empregados a vivenciarem um período de indefinição prolongada da situação ocupacional. O presente estudo, então, objetivou analisar a trajetória ocupacional destes (ex)bancários e explorar que aspectos conduziam a uma melhor estruturação de vida. Tomou-se uma amostra de 44 funcionários, aplicaram-se entrevistas semi-estruturadas, nas quais foram gravadas, transcritas e analisadas por 4 juízes. Durante a análise de conteúdo, cada participante analisava as entrevistas individualmente e, em seguida, conjuntamente em reuniões; fazia-se a compilação e tirava-se uma conclusão acerca de cada entrevista. O resultado foi nítido ao mostrar que o fato de não possuir nível superior, mas por exercer o último cargo do tipo gerencial, 90,9% encontram-se estruturados. Enquanto, daqueles que tinham nível superior e exerceram outras funções que não a gerencial, 72,7% estão estruturados. No total, dos que não tinham nível superior, independente ou não de exercer o cargo gerencial, 65,4% estão estruturados e dos que tinham nível superior, 77,8% estão estruturados. Conclui-se que o fato de ter um nível superior, e por ter exercido como última função o cargo gerencial, traduz-se em estar em melhores condições de preparação para lidar com o mercado de trabalho. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-34 Comprometimento dos profissionais de saúde com o trabalho: um estudo nas unidades básicas de saúde de Natal/RN Aluno: Emanoel José Batista de Lima Orientador: Magda Dimenstein Departamento de Psicologia Atualmente, observa-se uma tendência, não só no Brasil, em termos da busca da qualidade dos serviços públicos de saúde, ou seja, um movimento que almeja a oferta de serviços não massificados, eficazes e adequados às especificidades de cada região, instituição de saúde e da população usuária. Sabe-se, porém, que inúmeros desafios estão colocados pelo SUS em termos dos recursos humanos, suas capacidades e responsabilidade social. Nota-se que profissionais comprometidos com as mudanças propostas no SUS são minoria nos serviços de saúde. Entende-se, entretanto, que não pode haver mudanças sem agentes empenhados em promovê-las. No entanto, pesquisas a respeito do comprometimento entre os profissionais do campo da saúde são raras, ou seja, temos dificuldades em responder a seguinte questão: Por que as pessoas são ou não comprometidas com o trabalho? Que fatores são determinantes para o comprometimento/descomprometimento? Os estudos sobre comprometimento no trabalho estão inseridos em um campo de pesquisa acerca do comportamento organizacional. A maioria desses estudos parte do princípio de que se trata de “uma força de identificação e envolvimento de um indivíduo com uma organização particular, constructo que pode ser caracterizado por, pelo menos, três fatores: uma forte crença e aceitação dos objetivos e valores da organização; uma disposição para manifestar esforço considerável em favor da organização; e um forte desejo de permanecer como membro da organização“ (Borges-Andrade et al, 1990, p.30). Nessa pesquisa, entretanto, partimos de uma concepção distinta, entendida enquanto compromisso ético com a saúde pública, com a promoção do bem-estar social e com a defesa da vida. Tal postura se expressa tanto no uso de recursos técnicos e teóricos contextualizados, de acordo com as características e necessidades da clientela, quanto nos modos de relacionar- se com a equipe de saúde e usuários, de forma democrática, não hierarquizada e verticalizada. Modalidade da bolsa: CNPq/ PIBIC HS-35 Trabalho infantil: uma realidade de vida no município de Jardim de Piranhas Aluno: Édzia Paula de Medeiros Orientador: Herculano Ricardo Campos Departamento de Psicologia No nosso estado muitos são os municípios em que se utiliza mão-de-obra infantil de forma intensiva, ferindo toda uma legislação de proteção à criança. Entre eles figura o município de Jardim de Piranhas, localizado na região do Seridó, cuja principal atividade econômica é a fabricação redes, mantas e panos de prato. Ali, em 1997, segundo investigação da DRT-RN, mais de 130 crianças eram submetidas a longas jornadas de trabalho, em condições desumanas e insalubres, além do trabalho doméstico. Diante desse quadro temos como objetivo investigar a dimensão que o trabalho ocupa na vida delas e quais as possíveis consequências no seu processo de escolarização. Utilizou-se como instrumento entrevistas com roteiro previamente definido, dividida em dados gerais, situação sócio-econômica, relação criança-escola e relação criança-trabalho. Tendo como amostra um total de 36 crianças, todas participantes do Projeto Jardim Esperança, financiado pelo UNICEF, que visa a eliminação dessa exploração. Dos entrevistados 58,4% são do sexo masculino e 41,6 do sexo feminino, provenientes de famílias de baixa renda que tem na indústria têxtil a principal fonte de subsistência. Pode-se observar que dos 92% que já participaram de forma ativa do processo produtivo, 36% ainda trabalham, tendo jornadas diárias que variam de 1 a 13 horas , todas com participação importante e direta na manutenção de suas famílias. Outro dado é que 72,2 % dessas crianças tem uma estória de reprovação escolar, sendo 60% na 1ª série, índice muito superior a média do município que é de 46% e do estado que é de 26,18%. Uma criança que chega a ocupar quase a metade do seu dia no labor, é obrigada a pular etapas importantes no seu desenvolvimento, assumindo responsabilidades as quais ainda não está preparada, além disso, tem menos tempo para se dedicar as atividades escolares, que somando-se ao cansaço físico e mental contribuem para um baixo desempenho escolar. Modalidade da bolsa: CNPq/PIBIC HS-36 Aquisição da escrita: importância do estudo nessa área para a formação do psicólogo que atua em educação Aluno: Emanuelle Cortez de Souza e Mara Marina da Costa Sobral Orientador: Rosângela Francischini Departamento de Psicologia A alfabetização, na história da educação brasileira é um desafio para as crianças, pois a escola vem trabalhando de maneira a dificultar esse processo. Há uma profunda separação entre o que se aprende na escola e o que se aprende fora dela, visto que o conhecimento escolar ignora o que a criança traz de sua vida cotidiana. Com relação à escrita, a escola vem transformando esse objeto social em exclusivamente escolar (Ferreiro, 1992). O processo ensino-aprendizagem tradicional, em vez de propiciar a produção livre por parte das crianças, não oferece abertura para a possibilidade de uma construção do conhecimento, ou seja, para a reflexão, criação e produção. A partir dessas reflexões acima, e com o objetivo de acompanhar o processo de aquisição da escrita em duas crianças, assim como a atuação do professor nesse processo, realizamos um trabalho em uma Escola Pública da cidade de Natal, onde foram feitas observações em sala de aula, visando observar como são trabalhadas as questões referentes à leitura e escrita. A partir do trabalho realizado, pudemos constatar que os conhecimentos mais recentes na área de aquisição da escrita estão distantes da realidade, visto que a escrita tem sido transmitida apenas como reprodução mecânica de sinais gráficos, onde o signo lingüístico é ensinado separando significante de significado. O aluno não entende a funcionalidade da escrita, pois só vê utilidade desta na cópia fatigante que faz todos os dias do quadro-negro da sala de aula. Não bolsistas HS-37 Valores do trabalho de profissionais de saúde e bancários de Natal Aluno: Pollyanna Carvalho de Siqueira Gê, Marisa Rios Bertoldo e Waldylécio Souza da Silva Orientador: Lívia de Oliveira Borges Departamento de Psicologia Com as mudanças sócio-históricas e econômicas pelas quais passam a sociedade, questionam-se possíveis modificações nos valores que envolvem o significado do trabalho. A pesquisa objetivou identificar e comparar os valores presentes no significado do trabalho para os profissionais de saúde e bancários da cidade de Natal. A amostra foi composta de 155 bancários de diversos bancos e 487 profissionais de saúde de várias instituições, totalizando 642 participantes. Foi aplicado o ISMT ( Inventário de Significado e Motivação do Trabalho ) no local de trabalho dos participantes. Entre outros aspectos, o referido questionário mensura os valores do trabalho segundo cinco fatores : carga no trabalho, influência e expressão cognitiva, valorização dos resultados e atuação independente, justiça no trabalho e crescimento econômico. A análise foi elaborada aplicando o teste T para comparar os escores das duas categorias ocupacionais. Os resultados obtidos mostraram que os profissionais de saúde valorizam mais a carga no trabalho e a influência e expressão cognitiva do que os bancários. No que diz respeito a valorização dos resultados e a atuação independente, os bancários demonstraram dar maior importância do que os profissionais de saúde. Quanto aos fatores justiça no trabalho e crescimento econômico, ambas as categorias analisadas atribuíram aproximadamente o mesmo grau de importância. Portanto, as diferenças encontradas levam a refletir sobre as características de cada categoria analisada como: a natureza do trabalho, o objeto de trabalho, o tipo de demanda, o ambiente e circunstâncias peculiares no trabalho de cada uma. Em relação à semelhança de valores nos fatores justiça no trabalho e crescimento econômico, possivelmente são valores presentes em diversas categorias ocupacionais por se tratar de questões de âmbito geral as quais ainda são pouco contempladas, constituindo-se, portanto, anseio dos trabalhadores. HS-38 Relação profissional-paciente/cliente entre os estudantes da área da saúde da UFRN. Alun: Khris Evelyn T. de Lima Orientador: Martha Traverso-Yépez Departamento de Psicologia A presente pesquisa tem como objetivo investigar como os estudantes da área da saúde concebem a relação entre o profissional e o paciente/cliente, bem como conhecer quais as idéias, valores e crenças que perpassam tal relação através do modelo que vai permear as práticas desses futuros profissionais. Visto que, o atual modelo vigente na relação profissional/paciente-cliente, com sua ênfase no tecnicismo e no caráter interventivo, prioriza a doença e não a pessoa, tendo esta um papel passivo na relação. A relevância de se estudar as concepções que os estudantes têm da relação profissional paciente/cliente é que, por serem passadas durante a formação acadêmica, poderão influenciar nas práticas desses futuros profissionais. A pesquisa foi desenvolvida com uma amostra de 264 estudantes pertencentes aos diversos cursos da área da saúde. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário de perguntas abertas dirigidas aos estudantes da graduação, dos primeiros e dos últimos anos . As respostas foram categorizadas e processadas estatisticamente usando o SPSS, através de técnicas descritivas. Os resultados apontaram que a maioria dos estudantes concebem a relação profissional paciente/cliente como devendo ser de tipo mutualista, ou seja, que as decisões e responsabilidades são de ambas as partes e devem ser baseadas na negociação e no diálogo. Porém, algumas justificativas dadas revelam que a relação ocorre de forma verticalizada, baseada nas relações de poder estabelecidas em função da posse do conhecimento. Observa-se que o atual modelo da relação profissional paciente/cliente pode ser caracterizado como paternalista, assistencialista e hierarquizado, sendo essa visão reforçada durante a formação acadêmica, poderá influenciar diretamente na prática desses futuros profissionais nos serviços da saúde. Percebe-se que essas práticas, por não apresentarem hoje tão bons resultados, precisam passar por reformulações que enfatizem as relações baseadas na horizontalidade, no diálogo, na humildade e respeito. Modalidade da Bolsa: CNPq-Balcão HS-39 Concepções de saúde e doença entre os estudantes das diferentes especialidades das Ciências da Saúde na UFRN Aluno: Emília de Rodat P. de Araújo, Normanda Araujo de Morais Orientador: Martha Traverso-Yépez Departamento de Psicologia O presente trabalho visa analisar quais as concepções existentes entre os estudantes das ciências da saúde a respeito do processo saúde/doença. Considera- se que esses significados, enquanto algo cultural e socialmente construído, condicionam a forma como cada pessoa experimenta seus estados de saúde e doença, os comportamentos por elas adotados para evitar a doença ou restabelecer a saúde e também, as próprias práticas de atendimento à saúde. Conhecendo-se, pois, as concepções que norteiam a formação desses estudantes, torna-se possível perceber sua influência na futura prática profissional, através de suas relações com outros profissionais e com as pessoas usuárias dos serviços. Foram aplicados 264 questionários abertos entre os estudantes dos primeiros e últimos períodos dos cursos da área de saúde e a partir das respostas obtidas, formulou-se categorias representativas das principais idéias encontradas. Esses resultados foram registrados na forma de banco de dados do SPSS, sendo desenvolvidas estatísticas descritivas e análise qualitativa dos mesmos. Observa-se que embora a categoria “bem-estar físico-psíquico” ocupe o primeiro lugar (24,6% das respostas) na definição de bem-estar, somando-se as respostas que apontam principalmente aspectos subjetivos de tipo psicossocial (boas relações interpessoais, estar bem consigo mesmo, harmonia e estados de ânimo positivos), essas totalizam 59%. Percebe-se que quando se trata de doença, há uma tendência a se desconsiderar a importância de fatores considerados como essenciais à condição de bem-estar ou saúde. Isso reflete não só uma contradição, como também confirma a "hegemonia" de um modelo que tende a considerar a doença, como não formando parte, ao lado da saúde, de um mesmo processo, dialético e dinâmico por excelência e inerente à condição humana. O esclarecimento dessa contradição contribuiria para a redefinição do papel do psicólogo, no sentido de trabalhar sobre a experiência psicossocial da saúde e da doença no que esta se ver refletida na singularidade de cada indivíduo, na sua relação com os outros e com o mundo. HS-40 A formação profissional dos estudantes da área da saúde da UFRN. Aluno: Joilza da Conceição R. Rufino Orientador: Martha Traverso-Yépez Departamento de Psicologia O presente trabalho traz como objetivo analisar quais as idéias, valores e expectativas que perpassam a formação profissional dos estudantes da área da saúde na UFRN, considerando que tais concepções podem influenciar de forma relevante na sua futura atuação profissional. Nos últimos anos, a educação e as práticas de saúde, assim como os significados, idéias e valores que permeiam essas ações, vêm sendo repensados devido às novas exigências da sociedade. Entre elas, a necessidade de uma visão mais contextualizada da realidade, uma orientação mais solidária baseada na igualdade e guiada por políticas sociais que priorizem os problemas sanitários e a qualidade de vida da população. A pesquisa foi desenvolvida com uma amostra de 264 estudantes pertencentes aos diversos cursos da área da saúde. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário de perguntas abertas dirigidas aos estudantes, da graduação, dos primeiros e dos últimos anos. As respostas foram categorizadas e processadas estatisticamente por meio do uso do SPSS, sendo tratadas através de técnicas descritivas. A análise dos dados mostrou que uma significativa porcentagem dos estudantes escolheram o curso por vocação (37%), como também pelo intuito de ajudar as pessoas (22,9%), porém tal ajuda está contaminada por uma atitude assistencialista, pois o profissional é visto como o principal responsável e as questões sociais foram renegadas a um segundo plano. A ênfase na formação é dada ao aspecto técnico e teórico, sempre dentro dos critérios do modelo flexneriano e a expectativa profissional gira em torno da obtenção do reconhecimento e do sucesso. Contudo, uma parcela significativa dos estudantes mostra-se preocupada pelas futuras condições de trabalho que consideram deficitárias no campo da saúde pública. Conclui-se que a formação educacional dos profissionais da saúde está fortemente influenciada pelo modelo biomédico, desconsiderando os vários processos que estão implicados nas práticas de saúde, tais como os aspectos simbólicos e subjetivos que perpassam todas as ações humanas. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC. HS-41 Antropocentrismo e ecocentrismo de estudantes universitários em relação a preocupação ambiental. Aluno: Juliana Severo Procópio Cabral e Mônica Daniela Alves Donato Orientador: José Q. Pinheiro Departamento de Psicologia Os primeiros estudos sobre atitudes ecológicas em Psicologia Ambiental se estruturaram a partir do senso-comum. Thompson e Barton desenvolveram uma escala de preocupação ambiental em função das dimensões de antropocentrismo e ecocentrismo, na qual baseamos o nosso trabalho. Ambas refletem a preocupação ambiental, mas por motivações diferentes. A primeira valoriza a natureza pelos benefícios materiais que ela pode proporcionar, enquanto que na segunda essa preocupação é pela natureza em si mesma. A presente pesquisa refere-se à continuação de uma investigação anterior de nosso grupo de pesquisa, ocorrendo através da aplicação da referida escala de preocupação ambiental. A escala original foi adaptada à nossa realidade, sendo excluídas questões ambíguas e com baixas correlações. O grupo estudado era composto de 268 estudantes do 1º período de cursos da UFRN e participantes do programa Arquipélago. Verificamos que estes últimos são, em geral, mais ecocêntricos, pois apresentam baixos índices de antropocentrismo e apatia, e alto índice de ecocentrismo. A turma de Jornalismo, mesmo apresentando índices de antropocentrismo e apatia tão baixos quanto a turma do projeto Arquipélago, obteve índice de ecocentrismo baixo, inclusive quando comparado aos resultados dos outros cursos. Talvez, esse baixo comprometimento seja devido a uma imparcialidade necessária à sua profissão. No geral, os resultados referentes a idade e gênero não foram expressivos. Em relação a idade houve uma grande concentração de pessoas em uma mesma faixa etária, impossibilitando, assim, uma comparação efetiva. Respondentes que vivem com o cônjuge e possuem filhos apresentam, em linhas gerais, índices relativamente mais altos de apatia e/ou baixo índice de ecocentrismo, sugerindo estarem mais preocupados com seu próprio núcleo familiar. Nossos dados indicam ainda uma relação clara entre práticas de reuso e reciclagem e o posicionamento ambiental dos respondentes, sugerindo a necessidade de mais estudos sobre o tema em questão. Extraído do corpo do resumo: Os dados referentes aos partidos políticos não mostraram um posicionamento claro, que pudesse estar influenciando as suas atitudes proambientais. O questionário continha algumas questões referentes às práticas de reciclagem e reutilização de materiais, com alternativas variando de “não tenho ocasião” a “freqüentemente”. Os índices de antropocentrismo e de apatia foram proporcionamente mais baixos para os respondentes que praticavam reuso e reciclagem. Os que disseram não ter ocasião, mostraram índices de apatia altos, indicando que seus discursos estão de acordo com o que responderam quanto a sua atuação. Modalidade da Bolsa: PIBIC/CNPq HS-42 A noção de desenvolvimento sustentável em estudantes universitários Aluno: Lorena Virgínia de Medeiros Vieira e Iara Celly Gomes da Silva Orientador: José Q. Pinheiro Departamento de Psicologia Os princípios do desenvolvimento sustentável, que servem de suporte para muitas das ações de Educação Ambiental, foram formulados pela Comissão Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD), e consistem na satisfação das necessidades básicas da população, sem comprometer a qualidade de vida das gerações atuais e futuras, levando em consideração a preservação dos recursos naturais através da cooperação entre todos os países e a participação da população no processo decisório. Neste trabalho, pesquisamos o nível de conhecimento que as pessoas têm sobre esse assunto, em continuidade a um estudo realizado anteriormente em nosso grupo de pesquisa. Desse modo, solicitamos aos participantes (estudantes universitários do primeiro período da UFRN) que respondessem, por escrito, o que entendiam por desenvolvimento sustentável. Em seguida, investigamos a ocorrência das principais categorias desse conceito nas respostas dos participantes, relacionando-as a aspectos sócio-demográficos. Constatamos que os respondentes conheciam o assunto superficialmente, pois nenhuma das respostas contemplou todas as dimensões do desenvolvimento sustentável, a maioria se restringiu apenas ao aspecto da sustentabilidade ecológica. Das categorias restantes, observamos que as pessoas que citaram qualidade de vida e preocupação com gerações futuras são, em sua maioria, solteiras e sem filhos. Além disso, a característica da participação global foi mencionada por apenas 2 pessoas e a cooperação entre os países não foi lembrada. Esses resultados são preocupantes, pois mostram que indivíduos diferenciados da população não têm domínio sobre o tema em questão, o que pode dificultar o êxito de programas de educação e conscientização ambientais, bem como a implementação de estratégias de desenvolvimento sustentável. Modalidade da bolsa: CNPq/PIBIC HS-43 Percepção da realidade do trabalho dos profissionais de saúde e bancários Aluno: Fabiana Cristina Machado de Medeiros, Hilze Benigno de Oliveira Moura e Renata de Oliveira Paiva Bonavides Orientador: Lívia de Oliveira Borges Departamento de Psicologia Os grandes avanços que o homem vem conquistando ao longo do tempo deve-se à curiosidade e capacidade para descobrir, sendo um dos papéis da pesquisa estudar e observar as mudanças ocorridas no que se refere à questão do trabalho. O presente estudo se propõe a analisar, de forma comparativa, a real percepção do trabalho dos profissionais de saúde e dos bancários. A amostra foi composta por 155 bancários e 487 profissionais de saúde, totalizando 642 pessoas. A coleta se realizou através da utilização de um questionário composto de 73 questões, intitulado Inventário do Significado e Motivação para o Trabalho (ISMT). Entre outros aspectos, este questionário mensura como os indivíduos percebem seu trabalho segundo 5 fatores: Influência e Expressão Cognitiva, Responsabilidade e Autonomia, Esgotamento e Desumanização, Econômico e Condições no Trabalho. A análise foi feita mediante técnicas quantitativas que comparam os 2 segmentos da amostra através do teste T. Nesta comparação, os resultados obtidos foram: os profissionais de saúde percebem melhor o trabalho como uma oportunidade concreta de Influência e Expressão Cognitiva, de Responsabilidade e Autonomia e de inadequação das Condições de Trabalho do que os bancários; os fatores Esgotamento e Desumanização no trabalho são melhor evidenciados pelos bancários do que por profissionais de saúde; e o aspecto Econômico foi percebido da mesma forma pelos 2 segmentos, ou seja, aquém do necessário. Destes resultados, hipotetiza-se que os profissionais de saúde podem estar sendo expostos ao estresse por perceberem oportunidades concretas de Responsabilidade e Autonomia e, ao mesmo tempo, inadequação nas Condições de Trabalho. Os bancários, provavelmente, percebem o trabalho como fonte de Esgotamento e Desumanização devido à natureza das tarefas. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-44 Usuários avaliando serviços de saúde e o comprometimento com o trabalho dos profissionais da rede básica de Natal/RN Aluno: Ilka Dantas Cavalcanti Tinôco Orientador: Magda Dimenstein Departamento de Psicologia No Brasil vivemos atualmente uma grande dificuldade para materializar os princípios básicos do SUS, para reformular as práticas sanitárias e para descobrir novos modelos que de fato produzam saúde. Esta situação relaciona-se com uma série de fatores, entre os quais está o descompromisso dos profissionais com as mudanças propostas pelo SUS. Tal descompromisso deve-se à baixa remuneração, multiempregos, bem como a falta de motivação e interesse pela atividade desenvolvida. Entende-se, entretanto, que não pode haver mudanças sem agentes empenhados em promovê-las. Nesse sentido, a participação do usuário é fundamental na produção de serviços de saúde de qualidade, ou seja, serviços não massificados, eficazes e adequados à especificidade de cada região, instituição de saúde e às suas características culturais e epidemiológicas. Este trabalho objetiva apresentar dados preliminares de um projeto de pesquisa intitulado “Comprometimento com o Trabalho e Síndrome de Burnout nas Equipes de Saúde da Rede Básica de Natal”, integrante da base de pesquisa Saúde Mental e Trabalho, do Departamento de Psicologia da UFRN. Os resultados que serão apresentados referem-se apenas a um dos objetivos dessa investigação, que é definir o perfil dos usuários das unidades básicas de saúde, identificar suas expectativas em relação ao atendimento e aos serviços, bem como sua avaliação do nível de comprometimento e adesão dos profissionais de saúde com seu trabalho. Partimos da concepção de que os usuários são atores fundamentais nesse processo da busca da qualidade dos serviços de saúde e co-responsáveis pelos rumos tomados pela saúde pública, tendo uma participação importante como contribuinte para reavaliar o modelo assistencial hegemônico por parte das equipes de saúde. Modalidade da Bolsa: CNPq-Balcão HS-45 Um levantamento da produção científica em Psicologia no Rio Grande do Norte Aluno: Fabiana Lima Silva Orientador: Oswaldo Hajime Yamamoto Departamento de Psicologia A produção científica é tida, internacionalmente, como um dos aspectos essenciais do desenvolvimento das nações. Dentre os indicadores da produção, figuram as publicações, especialmente em periódicos especializados, e em eventos científicos. O presente trabalho, que faz parte do projeto “Produção de conhecimento, ensino e prática profissional do psicólogo”, tem por objetivo analisar a produção científica em Psicologia no estado do RN e seu impacto na produção nacional expressa na participação de pesquisadores em eventos científicos. Metodologia: Foram examinados anais e programas em alguns eventos acadêmicos- científicos (Semana de Humanidades do CCHLA/UFRN; Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência; Reuniões Anuais de Psicologia, da Sociedade Brasileira de Psicologia; e os Congressos de Iniciação Científica da UFRN, entre o período de 1977 e 1999, sendo observadas as comunicações apresentadas nas seções de Psicologia, Psicobiologia, Análise do Comportamento, Economia e Administração e Educação), complementado com dados obtidos a partir da análise do currículo dos docentes de duas universidades (UFRN e UnP), para levantar a participação dos alunos e professores da graduação e pós-graduação de Psicologia, indicador da produção científica. Resultado e discussão: De acordo com essa etapa inicial que foi concluída, algumas considerações podem ser formuladas acerca da produção científica da Psicologia no RN, sendo observado um pequeno aumento da produção científica no RN a partir da década de 80 e principalmente na década seguinte, corroborando com dados da produção científica no país, no entanto o número de trabalhos publicados não cresceu na mesma proporção em todos os eventos analisados, o que pode se explicar devido a características específicas de cada evento. Outro dado significativo é a crescente participação dos alunos, como co-autores, na produção científica em Psicologia no RN, o que pode ser explicado pela presença de um número significativo de Bases de Pesquisa e presença de pós- graduação na área da Psicologia. Modalidade da Bolsa: CNPq – Balcão. HS-46 A configuração da psicologia escolar no Rio Grande do Norte: formação e prática profissional. Aluno: Rosa Angélica de M. Câmara Orientador: Oswaldo H. Yamamoto Departamento de Psicologia O presente trabalho, parte do projeto '' Produção de conhecimento, ensino e prática profissional do psicólogo'', apresenta dados preliminares de um levantamento empreendido entre os psicólogos escolares norte-rio-grandenses, com o objetivo de compreender a realidade da Psicologia Escolar no Estado. Esta etapa constou dos seguintes passos: (1) construção de uma listagem das escolas (das rede pública e privada) dos municípios mais populosos do estado do Rio Grande do Norte, com base em listagem fornecida pela Secretaria Estadual de Educação; (2) contato telefônico com as Secretarias Municipais de Educação e com as escolas privadas destes municípios, para identificar os psicólogos escolares em exercício profissional nestas cidades; (3) complementação dos dados com uma listagem do CRP-13ª Região; (4) contato com os psicólogos escolares que exerciam a profissão em cidades que estavam fora da nossa amostra inicial, a fim de tornar a mesma o mais abrangente possível. Os resultados preliminares mostram que, das 1431 escolas existentes nas quatorze cidades pesquisadas, 1051 são públicas e 380 são privadas; o psicólogo escolar encontra-se presente na rede municipal apenas em duas cidades, em duas escolas Federais e em 55 instituições de ensino privadas. Os dados indicam que ainda é bastante reduzida a presença do psicólogo em escolas no nosso Estado; que é notável a predominância de profissionais do sexo feminino (confirmando tanto os dados de levantamentos anteriores, quanto o quadro nacional); que a grande maioria dos psicólogos da área escolar prestam seus serviços às instituições da rede privada de ensino ( o que dificulta a disseminação de uma atuação comprometida tanto com o processo educativo de fato, tanto com a realidade política, econômica e social do Estado. Modalidade da Bolsa: CNPq / Balcão. HS-47 Concepções e valores sobre a vida e a morte entre estudantes das ciências da saúde da UFRN. Aluno: Dianne Patrícia Brito Alves de Sousa, Talita Oliveira da Costa Orientador: Martha Traverso-Yépez Departamento de Psicologia O presente trabalho visa analisar as concepções sobre a vida e a morte entre os estudantes das ciências da saúde. Considerando-se que essas concepções estão permeadas pela cultura e pelo momento sócio-histórico, esta investigação faz-se necessária na medida em que produz um conhecimento psicossocialmente contextualizado acerca dessas idéias e valores, servindo para elucidar e questionar, criticamente, a forma como eles exercem influência no campo das práticas lingüísticas e sociais das pessoas. A pesquisa foi realizada com 264 alunos, preferencialmente dos primeiros e últimos períodos de cada curso. As respostas foram analisadas, categorizadas e processadas através de estatísticas descritivas. Por fim, foram verificadas as principais idéias (ou categorias) expressadas nos discursos dos estudantes. Observa-se que os dados coincidem com a idéia de que o sentido da vida está permeado, em grande parte, pela idade das pessoas e por sua história de vida. Ainda que “viver o máximo cada dia” e a preocupação pelo “sucesso profissional e pessoal” apareçam como prioridades, os estudantes têm dado uma grande variedade de respostas, existindo uma marcante dispersão nas freqüências. É relevante que “o que mais se valoriza da vida” são as “relações afetivas e humanas”, categoria esta que concentrou 37% das respostas. Com relação à morte, a maioria dos estudantes tem consciência de que esta é um episódio inevitável na vida de qualquer ser humano sendo significativa a porcentagem de respostas (40,3%) que exprime diferentes estados de ânimo negativos como “pavor, medo”, “dificuldade de lidar com a morte”, “tristeza e sofrimento”. Percebe-se que o fato dos estudantes priorizarem “viver o máximo cada dia” e os aspectos relacionados com seus estudos, trabalho e futura vida profissional no que diz respeito ao sentido da vida, mostra a relevância desses aspectos nessa fase de vida deles. Porém, a morte mostra-se como algo alheio para muitos deles, ficando clara a necessidade de se trabalhar e aprofundar estes temas, os quais irão influenciar em sua futura vida profissional. HS-48 A representação da nação em textos literários das décadas de 70 e 80 Aluno: Valéria Batista Soares Orientador: Ilza Matias de Sousa Departamento de Letras Essa pesquisa justifica-se dentro da Literatura Comparada por estar relacionada aos estudos culturais e se deve a uma necessidade de revisão acadêmica de categoria como nação relacionada à literatura e sua construção. Com o objetivo de promover uma discussão sobre os processos narrativos encontrados em textos literários brasileiros das décadas de 70 e 80, observamos o caráter fragmentário e alegórico na representação da nação, seu aspecto transitório e efêmero, através de leitura e análise de romances dessas décadas e textos teóricos. Verificamos que a narrativa de fundação fica fragilizada e a literatura passa a narrar a nação “marginal ”, a nação até então invisível aos olhos, a nação onde o ser brasileiro encontra-se “ perdido ”. O texto é fragmentado, pois a nação está fragmentada. Não existe um sujeito cultural. Percebemos que a interpretação de mundo homogênea, totalizadora dá lugar a uma nova interpretação, heterogênea, multifacetada, mais democrática, onde o “outro” ( o que está à margem do discurso canônico), que até então era esquecido/ignorado, passa a ter voz e espaço na narrativa. A contribuição dessa pesquisa compreende questões de construção de identidade nacional e sujeito cultural. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC/PPPg HS-49 O processamento do Tema e do Rema no discurso das representações sociais em sala de aula Aluno: Karliane Fernandes Nóbrega Orientador: Luis Passeggi Departamento de Letras Um dos principais tipos de discurso utilizados por professores e alunos em sala de aula é o discurso das representações sociais, que consiste na verbalização de um conhecimento natural, partilhado por professores e alunos, e que aparece, normalmente, relacionado com a apresentação e explicação dos conteúdos de ensino (Passeggi, 1998; 1999). Embora tenha sido identificado e caracterizado, esse discurso não foi, ainda objeto de estudo quanto à sua organização interna, em termos dos enunciados que o compõem. Objetivos e metodologia – Visando a contribuir para o estudo do discurso das representações sociais em sala de aula, pretendemos examinar, qualitativamente, o processamento dos seus enunciados em termos da distinção Tema / Rema, no corpus organizado por Silva Neto (1998), constituído por aulas de literatura no ensino médio em uma escola de Natal. A noção básica é que o enunciado “se realiza como unidade comunicativa, bipartindo-se em Tema (ou tópico) e Rema (ou núcleo, ou comentário, ou foco) ou, ainda, num segmento comunicativamente estático, oposto a um segmento comunicativamente dinâmico” (Ilari, 1986). Adotamos o quadro teórico e metodológico proposto por Castilho (1998), que distingue, seguindo Danes (1966), diversos tipos de processamento textual do tema / rema: tema caótico; tema constante; tema derivado; tema fendido. Resultados e conclusões preliminares – A análise em termos de Tema / Rema, indica uma predominância dos temas constantes e dos temas derivados. Disso resulta uma melhor estruturação textual e, eventualmente, uma melhor compreensão e fixação dos conteúdos. A análise do processamento do tema e rema no discurso das representações sociais (ou em qualquer outro discurso da sala de aula) contribui para um melhor conhecimento da fala do professor e do aluno pois focaliza a organização informacional dos seus enunciados. Nesse sentido, ressalvadas suas limitações, pode subsidiar uma melhor formação no que diz respeito à linguagem em sala de aula. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC/PPPg HS-50 O discurso das representações sociais e o discurso dos conteúdos de ensino na sala de aula. Funcionamento e conseqüências para o ensino Aluno: Ilana Christine Nóbrega Medeiros da Costa Orientador: Luis Passeggi Departamento de Letras Entre os diversos discursos produzidos na interação verbal professor / aluno em sala de aula dois tipos são particularmente interessantes pelas suas conseqüências para o ensino-aprendizagem: o discurso dos conteúdos de ensino, que visa à aquisição do saber sistematizado e utiliza a terminologia de uma determinada área de conhecimento, e o discurso das representações sociais, que remete a um saber comum e consensual entre os interlocutores (Passeggi, 1998; 1999). Objetivos e metodologia. Analisamos qualitativamente o discurso das representações sociais e sua articulação com o discurso dos conteúdos, procurando compreender seu funcionamento em sala de aula. Como quadro teórico, utilizamos as categorias propostas por Castilho (1998) para a descrição do nível textual, baseadas na noção de unidade discursiva e nos processos de ativação, reativação e desativação do texto. Os dados empíricos observados provêm do corpus organizado por Silva Neto (1998), composto por aulas de literatura no ensino médio, lecionadas por um professor competente e experiente, em uma escola de Natal. Análise e discussão. Verificamos que, durante a apresentação e explicação dos tópicos da aula, o discurso das representações aparece, na maioria das vezes, como apoio ao discurso dos conteúdos, viabilizando a dinâmica "saber espontâneo"/"saber sistematizado" ao verbalizar conhecimentos "naturais" partilhados. Também, apresenta-se bem articulado textualmente, pelo uso de conectivos, em relação ao discurso dos conteúdos. Resultados. O discurso das representações sociais, quando utilizado adequadamente, funciona como um pró-discurso, em apoio ao discurso dos conteúdos. Mas há situações em que ele bloqueia o desenvolvimento da apresentação e explicação dos conteúdos: nesses casos funciona como um contra- discurso, provocando digressões e distrações. Esses resultados sugerem que o treinamento do professor visando a uma articulação adequada desses discursos pode ser significativo para a melhoria da interação em sala de aula e da aprendizagem dos conteúdos. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC/PPPg HS-51 Morangos mofados: narrativas fílmicas e homoeroticidade Aluno: Lúbia de Medeiros Maia Orientador: Antônio Eduardo de Oliveira Departamento de Letras A expansão dos estudos de gênero e dos estudos culturais passaram a abordar questões ligadas à representação do homoerotismo na literatura e no cinema. A constituição do imaginário de personagens, na obra de Caio Fernando Abreu incorpora aspectos da cultura popular e do “showbusiness”. O presente trabalho tem como objetivo ressaltar a relevância do discurso fílmico nessa obra e sua relação com o imaginário homoerótico ali projetado. (METODOLOGIA) Sistematização das leituras de textos teóricos centrados na teoria fílmica, da teoria dos gêneros e sexualidade associados aos contos de “Morangos Mofados” de Caio Fernando Abreu. Pesquisas na Internet. E análise do corpus. (RESULTADOS) As referências e citações literárias, musicais, fragmentos fílmicos que incluem títulos, transposição de cenas cinematográficas e a listagem variada e extensa de nomes de atrizes e atores do cinema internacional compõem a paisagem urbana de suas narrativas e produzem a cartografia da memória de indivíduos solitários, principalmente gays. (CONCLUSÃO) O cinema se faz presente de forma enfática em contos de Caio Fernando Abreu associado à constituição do sujeito. Modalidade da Bolsa: CNPq-PIBIC HS-52 O Reino, a Fantasia e o Exílio (em uma Excursão milagrosa) Aluno: Ector Pablo Dantas Beserra. Orientador: Marcos Falchero Falleiros Departamento de Letras Com este trabalho pretende-se fazer uma leitura de um conto de Machado de Assis cujo o título é Uma excursão milagrosa. O estudo está dividido em três tópicos. O primeiro deles, chama-se O Reino. Neste, procura-se delinear o contexto no qual estão inseridos autor, obra e personagem, e as possíveis relações que poderiam existir entre eles. O segundo, chama-se A Fantasia: nela, são feitas algumas relações entre a imaginação fantasiosa do personagem protagonista e suas implicações para decifração do texto ficcional. O terceiro, chama-se O Exílio. Este surge como o termo final de todo o trajeto percorrido pelo narrador, onde o exílio poderá ser compreendido ou como uma opção individual, ou como uma sanção imposta pela sociedade em que vive. A amplitude do olhar machadiano estaria justamente em conseguir mostrar o sujeito humano em sua espessura. Tal amplitude não consistiria no detrimento de uma opção em prol da outra, mas na consciência da necessidade dos dois procedimentos. Um ideal (no qual o narrador se nega a compactuar com a desfaçatez humana e resolve se exilar), a lembrar o quão estamos distantes de uma sociedade mais justa, o outro (no qual o sujeito reconhece a importância das máscaras e seus adereços na grande comédia humana), mais rente ao real, a lembrar nossa face vulpina. Modalidade da bolsa: CNPq/ PIBIC HS-53 Estratégias de envolvimento e distanciamento na interação em sala de aula Aluno: Bruno Ferreira de Lima Orientador: Kazue Saito Monteiro de Barros Departamento de Letras Partindo-se do pressuposto teórico-metodológico de que toda produção textual, seja ela falada ou escrita, é voltada para um interlocutor real ou presumido, o trabalho visa a identificar, dentro do contexto de sala de aula, estratégias de envolvimento e distanciamento entre aluno e professor. Serão observadas aulas de 6a. e 7a. séries de escolas públicas e particulares de Natal, podendo-se assim, considerar variantes como faixa etária, nível socioeconômico e sexo. Esta investigação se insere no âmbito do projeto sobre Estratégias Interativas na Atividade Discursiva Falada e Escrita (Projeto Integrado Fala e Escrita: características e usos III). Modalidade da Bolsa: CNPq-PIBIC HS-54 O processo de intertextualidade e intercontextualidade no texto escrito Aluno: Maria Nívia Dantas Orientador: Maria do Socorro Oliveira Departamento de Letras Considerando que a alteridade é constitutiva a todo discurso, este estudo, que é fundamentado teoricamente na análise discursiva de Bakhtin (1981); Delamotte-Legrand 1993) e nos pressupostos da abordagem de Brockart (1992), discute a questão da polifonia e do dialogismo presentes na práticas textuais desenvolvidas no contexto de ensino/aprendizagem. (OBJETIVO) Nesse sentido, a discussão está centrada nos modos de participação do outro na construção do discurso (METODOLOGIA) O corpus é constituído por textos narrativos escritos, coletados em 02 (duas) turmas de 3ª séries do ensino fundamental, na escola “Complexo Contemporâneo Júnior”, na cidade de Natal, RN. A nossa atenção voltou- se para a caracterização da interferência da exterioridade na produção textual. (RESULTADOS) Constatou-se, com base na análise dos dados, que o texto não pode ser analisado na sua imanência. É preciso entender a exterioridade que o constitui (a intertextualidade, a intercontextualidade) para dar sentido a ele. (CONCLUSÃO) Considerando que a linguagem é por natureza interativa e sociocultural, este estudo aponta para a importância do contexto, como elemento que interfere na produção do texto, e da escrita colaborativa, como recurso capaz de desenvolver a despertude do aluno para o trabalho com a língua e a competência interativa do professor. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-55 Aspectos sincrônicos das estratégias de negação no português do Brasil e de Portugal Aluno: Maria Adenilza Pinheiro da Silva e Maysa Rodrigues Arruda Orientador: Maria Angélica Furtado da Cunha Departamento de Letras Numa fase anterior da pesquisa Gramaticalização das estratégias de negação no português do Brasil, estudamos os dados do Corpus Discurso & Gramática: a fala e a escrita na cidade do Natal e observamos a ocorrência de três alternativas de negação: negativa canônica (não + SV), dupla (não + SV + não) e final (SV + não). Na fase atual, fazendo uma análise contrastiva dos mecanismos de negação no português, examinamos e comparamos diferentes bancos de dados representativos do Brasil e um corpus de Portugal. Coletamos, analisamos e comparamos dados do Corpus Discurso & Gramática: a língua falada e escrita na cidade do Natal, dos demais corpora Discurso & Gramática (seções Niterói (RJ), Juiz de Fora (MG), Rio Grande (RS), Rio de Janeiro (RJ), do corpus Amostra do português falado no Rio de Janeiro (PEUL), no Banco de Dados Interacionais (PEUL), no corpus do Programa de Estudos do Português Popular de Salvador (PEPP) e, finalmente, no corpus português Os bordões no português falado contemporâneo. A análise dos corpora nos mostra que, apesar da diferença quantitativa entre os corpora brasileiros, podemos perceber, por meio da análise dos dados percentuais, que a distribuição de cada construção negativa se equipara. As estruturas dos tipos dupla e final não são encontradas no corpus português. Vimos que as mesmas estratégias de negação se fazem presentes em vários lugares do país, o que parece indicar uma tendência do português brasileiro que não se estende ao português de Portugal. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-56 Alegoria e melancolia na lira dos vinte anos de Álvares de Azevedo Aluno: Lúbia de Medeiros Maia Orientador: Ilza Matias de Sousa Departamento de Letras A (des)construção promovida pela Lira dos Vinte Anos de Álvares de Azevedo instaura procedimentos de leitura, autoria e escrita, que confirmam a potencialidade inegável em que se inscreve o trabalho poético do autor, sendo a perda da aura, a alegoria e a melancolia, na sua obra, precocemente tomadas como formas de problematização da arte e da literatura, tal como serão desenvolvidas no início do século XX por Walter Benjamin na sua busca de compreensão da modernidade. (METODOLOGIA) O presente estudo apóia-se na reflexão poetológica desse crítico e aborda o texto romântico a partir dos conceitos por ele formulados, principalmente em A Modernidade e os Modernos; Drama Barroco Alemão; e O Conceito de Crítica de Arte no Romantismo Alemão; Ensaios: Rua de Mão Única; Magia e Técnica, Arte e Política; Charles Baudelaire, um Lírico no Auge do Capitalismo. Também utilizaremos subsídios de Os Cacos da História, org. Jeanne Marie Gagnebin; O Marxismo da Melancolia, org. Leandro Konder, lançando mão, se necessário, de idéias e concepções que interessem à perspectiva da obra de arte no seu princípio de produção e recepção. (RESULTADOS) A tradição se torna imagem e espelho e causa a ruína do próprio presente. Os fragmentos controem uma visão de um autor melancólico que denuncia ironicamente a religião, a política e a sociedade de sua época. Esse autor melancólico e solitário se assemelha a Baudelaire, quando não vende sua obra, antes é um flâneur que retira do seu vagabundear, retalhos para tecer sua poesia. (CONCLUSÃO) O autor coloca em crise o discurso institucional através das ruínas e fragmentos da linguagem. Esses conflitos elaboram uma linguagem que encaminha o seu discurso poético para a alegoria, a melancolia e a perda da aura. Não Bolsista HS-57 O papel da escrita no processo de escolarização de crianças de pré-escola . Aluno: Fernanda Maria de Figueiredo Fernandes Orientador: Maria Bernadete F. de Oliveira Departamento de Letras Este trabalho resulta de uma pesquisa de campo, realizada em uma pré- escola construtivista, mas especificamente, em observações em uma turma de pré- alfabetização, com 17 crianças de idades entre 5 e 6 anos, com o objetivo de investigar o papel da escrita no processo de escolarização. Tendo como referencial teórico o modelo sócio-histórico, baseado em Vygotsky. Para Vygotsky, a escrita é mais do que um sistema de formas lingüísticas organizado segundo uma lógica com a qual o sujeito se confronta, esforçando-se por compreende-lo. Ela é uma forma de linguagem, uma prática social própria de membros de uma sociedade letrada. Dessa forma o sistema de escrita tem uma estrutura lógica, e compreendê-la não é uma tarefa simples. Existem inúmeras relações e detalhes que a criança precisa aprender. As observações tiveram duração de dois meses, em dias alternados e horários aleatórios. A coleta de dados foi realizada através de anotações e gravações da dinâmica da sala de aula, o fluxo da vida cotidiana focalizando no processo de aquisição da escrita no processo de escolarização dessas crianças . Por não ser natural, nem arbitrária, a elaboração escrita não se caracteriza como um processo fisiológico, nem como uma atividade interna. Apropriamo-nos dos conhecimentos das gerações que nos precederam para construirmos o nosso conhecimento. Nesse sentido, a elaboração escrita pela criança tem início nas suas relações sociais, cotidianas e escolarizadas, contando sempre com a participação do outro. Dessa forma também foi possível verificar a importância deste outro, que em alguns momentos foi o professor e em outros outra criança, dentro desse processo de introdução dessas crianças em nossa sociedade letrada. Modalidade da bolsa: CNPq/PIBIC HS-58 A oralidade: um estudo sobre a identidade dos contadores de histórias na escola. Aluno: Wanusa Martins de Oliveira Orientador: Maria de Lourdes Patrini Departamento de Letras Este trabalho decorre de um Projeto de Pesquisa maior intitulado: “O contador de histórias: práticas de oralidade na escola”1. Nesta oportunidade, pretendemos demonstrar os dados preliminares obtidos através das observações, e do registro2 de sessões de contos nas escolas estaduais e municipais do ensino fundamental do Rio Grande do Norte. Estes dados é que nos permitirão analisar a “pessoa” do contador e sua prática social de contar histórias no espaço escolar, ou seja, o seu perfil pessoal e profissional, sua forma de conceber o conto e a arte de contar e o seu papel social enquanto contador de histórias. Nosso campo de coleta de dados é o IFP – Presidente Kennedy3. Nosso material de análise são as práticas orais realizadas nas escolas pelos professores-formadores em seus cursos no referido Instituto de Formação e pelos professores formandos em suas respectivas escolas. A base bibliográfica que fundamenta os dados inclui os textos sobre a oralidade, a escritura e a memória bem como, aqueles que tratam da técnica de entrevistas e da análise e interpretação dos dados. Podemos citar: os trabalhos realizados pela antropóloga Maria Isaura de Queiroz e o Sociólogo francês Jean-Claude Kaufmann. Não Bolsista HS-59 O contador de histórias: um estudo da transmissão e da recepção oral do conto na escola Aluno: Mácio Alves de Medeiros Orientador: Maria de Lourdes Patrini Departamento de Letras Este estudo faz parte do Projeto de Pesquisa: “O contador de histórias: práticas de oralidade na escola” 4. Nesta oportunidade pretendemos demonstrar os resultados preliminares obtidos através das observações, in loco, e do registro em áudio acerca da performance dos contadores de histórias no espaço escolar. O nosso enfoque está voltado para o fazer desta prática oral, ou seja, como o contador conta, como se dá a transmissão, considerando-se o papel do receptor. O ponto de referência principal para a coleta de dados é o IFP – Presidente Kennedy5: através das práticas orais realizadas nas escolas pelos professores- formadores, no Instituto, e pelos professores formandos em suas respectivas escolas. A base bibliográfica que fundamenta o estudo inclui os textos sobre a oralidade, a escritura e a memória bem como, aqueles que tratam do processo de informações e coleta de dados: Paul Zumthor, Maria Isaura de Queiroz e Jean-Claude Kaufmann. Modalidade da Bolsa: CNPq-PIBIC HS-60 Literatura x sociedade Aluno: Edlena da Silva Pinheiro e Mona Lisa Bezerra Teixeira Orientador: João Gomes da Silva Neto Departamento de Letras Estudiosos como João Wanderley Geraldi, Vera Teixeira Aguiar e Maria da Glória Bordini observam a descaracterização que a Literatura vem sofrendo durante anos na sala de aula. E que, sem dúvida alguma, teve como fator inquestionável para isso, os anos de ditadura militar e as conseqüentes alterações nos currículos das escolas e na liberdade de expressão. Em uma sociedade divergente, incoerente e capitalista como a nossa, a leitura privilegiada é a do texto escrito, é ela que prevalece para a interação/ integração no cotidiano (sendo este ditado pelas classes dominantes). Desse modo, as outras formas de leitura são discriminadas, não merecendo atenção no universo das escolas e na formação dos seus alunos. A leitura inquestionavelmente possui uma função social, através dela homens e mulheres constroem vínculos com a realidade ou o imaginário. Além disso, a maneira de ler o mundo é a chave mestra para que o ser humano seja atuante na sociedade e principalmente um leitor crítico, um cidadão que pode questionar o que lhe é imposto. HS-61 Estratégias de manutenção do turno utilizadas pelo professor Aluno: Eva Carolina da Cunha Orientador: Kazue Saito Monteiro de Barros Departamento de Letras Vinculado ao projeto sobre Estratégias Interativas na Atividade Discursiva Falada e Escrita, da Profa. Kazue S. M. de Barros (Projeto Integrado Fala e Escrita: Características e Usos III), o trabalho se baseia num estudo piloto em que são analisadas as estratégias utilizadas pelo professor para canalizar a atenção do turno e assim manter o canal de comunicação aberto. Tais estratégias incluem desde seqüências metatópicas até sinais não-verbais. O corpus consiste em aulas gravadas na escola-laboratório Professor Antônio Fagundes, situada em Natal, onde o professor-aluno põe em prática a metodologia utilizada no curso de pedagogia que freqüenta. Modalidade da Bolsa: CNPq/Balcão HS-62 Alterações paisagísticas do litoral norte-rio-grandense entre Muriú e Touros na última década do século XX. Aluno: Josiel de Alencar Guedes Orientador: Maria do Socorro Costa Martim Departamento de Geografia A pesquisa foi realizada na praia de Muriú, município de Ceará-Mirim-RN, onde foi detectado uma variação na linha de praia, resultante da retrogradação marinha. Observou-se que esse fenômeno modificou a paisagem litorânea, com repercussões tanto na vida diária dos moradores nativos, como também daqueles que possuem casas de veraneio, passando estas a ser desvalorizadas economicamente. As construções próximas a praia são as que recebem mais desgaste com a força das ondas que se quebram em seus muros. Essas ondas são resultantes de um conjunto de variações astronômicas, meteorológicas e oceanográficas que interferem no ciclo da dinâmica praial, resultando consequentemente na modificação da produção de sedimentos. Essa variação é também resultado da ação antrópica, onde as residências construídas de forma irregular interferem no processo erosivo e construtivo da costa, como também da derrubada da mata nativa. Como metodologia de trabalho, além das observações nos locais específicos, utilizou-se como base cartográfica inicial, as cartas topográficas da SUDENE. As visitas "in loco", os depoimentos dos nativos testemunham as rápidas alterações paisagísticas na praia onde se insere a pesquisa, em andamento. Este trabalho ainda continua em uma segunda fase onde se pretende trabalhar o processo sedimentar, cujos resultados serão utilizados com vistas a precisar a magnitude da força do processo erosivo. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-63 Riqueza e pobreza no Vale do Açu (RN) Aluno: Aristotelina Pereira Barreto Rocha 6 Orientador: Edilson Alves de Carvalho Departamento de Geografia. O objetivo deste trabalho é refletir criticamente, sobre a produção do espaço no Vale do Açu, (RN) considerando a reprodução da força de trabalho e o processo de produção agrícola. Para a realização do trabalho, recorreu-se a referência bibliográfica e dados estatísticos que estão sendo utilizados na elaboração do Atlas de Temáticas Agrícolas e Agrárias do Rio Grande do Norte, trabalho este em andamento na Base de Pesquisa em Estudos Sócioespaciais e Representações Cartográficas. Ao longo da pesquisa, verificou-se que o Vale do Açu destacou-se das demais regiões do Estado pelo volume da produção agrícola, utilizando um sistema de irrigação moderno que o caracteriza como uma ilha de modernidade na exportação de frutas. No entanto, do ponto de vista do retorno social constata-se que a melhoria de vida da população, não se deu na mesma proporção do potencial de produção agrícola, uma vez que os indicadores de desenvolvimento humano, tais como: nutrição, alfabetização e expectativa de vida, contrastam com o crescimento econômico da área, que tem na sua essência a concentração de renda e terra, responsável pelo elevado nível da exclusão social e pelo processo de expropriação do pequeno produtor. Modalidade da Bolsa: PIBIC HS-64 Os serviços de Saúde públicos e privados na Cidade do Natal(RN) Aluno: Otair Luiz da Silva Orientador: Rita de Cássia da Conceição Gomes Departamento de Geografia O trabalho tem por objetivo analisar a dinâmica e espacialidade dos serviços de saúde públicos e privados na cidade do Natal (RN). O estudo foi realizado a partir de pesquisas bibliográficas, observação direta, e coleta de dados em órgãos públicos e privados. O setor terciário da cidade do Natal vem experimentando nas três últimas décadas um crescimento bastante acelerado, isto principalmente a partir da rápida expansão urbana, do crescimento populacional, e dos investimentos cada vez maiores da iniciativa privada no setor de serviços. Particularmente na área da saúde, temos outros fatores que explicam este crescimento: a ineficácia das políticas públicas neste setor, apesar da implantação do SUS, e a insuficiência dos recursos destinados a saúde pública, o que levou uma parcela da população, àquela com maior poder aquisitivo, a procurar as instituições privadas. Com isso, nos últimos anos, percebe-se claramente na cidade do Natal, uma expansão dos serviços privados de saúde nos diversos bairros, embora seja notável a acentuada concentração destes serviços nos bairros de Tirol, Petrópolis e Lagoa Nova, o que pode ser explicado pela presença de uma clientela de elevado poder aquisitivo que habita esses bairros e o seu entorno, pela localização central dos mesmos, além de uma boa estrutura viária, o que facilita o fluxo local. Quanto aos serviços públicos de saúde, apesar de melhor distribuídos que os particulares, estes não conseguem atender adequadamente à população que deles se utilizam, pois os serviços mais especializados, ainda encontram-se concentrados e insuficientes para atender ao contigente populacional. Assim, o que caracteriza os serviços de saúde na cidade do Natal é um quadro de exclusão social, onde apenas uma pequena parcela da população tem direito a um atendimento mais adequado, enquanto que o Estado se abstém do seu dever de oferecer à população um serviço que atenda às suas necessidades, contrariando o princípio fundamental do SUS de atuar de acordo com as demandas existentes. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-65 Natal: uma cidade segregada? Aluno: Jonilson Batista de Almeida Rego Orientador: Ademir Araújo da Costa Departamento de Geografia O desenvolvimento do capitalismo no Brasil tem provocado mudanças substanciais na estrutura das grandes cidades, levando a um processo de urbanização bastante acelerado e ao mesmo tempo trazendo problemas sócio- espaciais dos mais diversos no interior do seu tecido urbano. Natal, como cidade de porte médio, se insere nesse contexto, onde se observa que, nos últimos anos, têm ocorrido transformações drásticas no seu espaço, levando a absorção de diversos problemas de ordem físico-estrutural e ambiental. Esse processo de transformação está associado a ação dos agentes público e privado, modeladores por excelência do espaço urbano que, preocupados em atender aos seus próprios interesses, impõem a cidade, uma estrutura de segregação sócio-espacial, na qual determinadas áreas são dotadas de infra-estrutura necessária para atender as condições mínimas de solubilidade e conforto para a população e outras áreas apresentam-se destituídas de tais serviços, favorecendo ao comprometimento da qualidade de vida para os habitantes aí residentes. Tal política adotada por esses agentes, além do oferecimento diferenciado dos serviços no espaço urbano da cidade, tem favorecido o surgimento de corredores de circulação de capital e de desenvolvimento econômico que acentua ainda mais essa segregação, onde são evidentes as áreas destinadas para a população mais abastada e as áreas onde predominem a população de menor poder aquisitivo. Diante desse contexto, torna-se necessário um ordenamento no uso e ocupação do solo urbano da cidade como um todo, levando em consideração a otimização dos recursos naturais, priorizando uma melhor qualidade de vida para população como um todo, ou seja, ordenar de maneira racional e ética o processo de expansão urbana da cidade como um sistema integrado aos setores: social, econômico e político, de forma que haja maior igualdade e mais justiça social para a população residente e para as gerações futuras. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC. HS-66 As Transformações sócio-espaciais na Vila de Pium/RN x “Turismo de passagem” Aluno: Ana Carine Silveira de Melo Orientador: Edna Maria Furtado Departamento de Geografia A atividade turística no Rio Grande do Norte tem crescido desde a década de 80, intensificando nos anos 90, com aplicação de verbas do PRODETUR-NE (Programa de Ação para o Desenvolvimento do Turismo no Nordeste) no Projeto Rota do Sol, que resultou na construção das estradas que ligam Natal às praias do litoral do estado e na ampliação do Aeroporto Internacional Augusto Severo, entre outros benefícios. Atualmente, o turismo é considerado a segunda atividade econômica mais importante do estado em termos de geração de impostos. Dentre as estradas construídas, destaca-se a duplicação da estrada que liga o bairro de Ponta Negra, em Natal, à praia de Búzios – RN-063, conhecida como “Rota do Sol”. Esta melhoria viária oportuniza a utilização do litoral, parte do qual já anteriormente ocupado, facilitando a apropriação deste pelas atividades econômicas voltadas para o turismo e o lazer. A Vila de Pium, situada no município de Parnamirim/RN, a aproximadamente 8 km de Natal, é cortada por essa via. Com a sua duplicação, o fluxo de veículos e pessoas aumentou significativamente, provocando consideráveis transformações sócio-espaciais nessa comunidade. Esta pesquisa estuda essas transformações levadas a efeito pelo desenvolvimento da atividade turística - o “turismo de passagem” - a partir da construção/duplicação da “Rota do Sol” no espaço urbano da Vila de Pium/RN. Para a efetivação da mesma, foi necessário um levantamento fotográfico, entrevistas por questionários junto aos comerciantes e prestadores de serviços da comunidade local, bem como histórias de vida de moradores antigos, ditos “nativos”. A observação das transformações na paisagem - na (re)construção das ruas, residências, bares, restaurantes, pousadas, comércio, serviços, relações sócio-espaciais, enfim, no modo de vida da comunidade – indica a profundidade e natureza da (re)produção do espaço na Vila de Pium. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-67 A expansão territorial urbana de Bom Jesus- RN. Aluno: Francisco Ednardo Gonçalves. Orientador: Beatriz Maria Soares Pontes Departamento de Geografia Buscou-se através deste trabalho realizar um estudo da expansão territorial urbana de Bom Jesus e por conseguinte compreender a atual disposição sócio-espacial daquela cidade. Para a elaboração do trabalho em pauta, foram utilizados os seguintes procedimentos: pesquisas no cartório da cidade e na Prefeitura Municipal para levantamento dos loteamentos registrados; levantamento de plantas que explicitam as diferentes etapas do crescimento urbano da cidade; pesquisa bibliográfica referente ao assunto; pesquisa estatística para detecção da dinâmica sócio-econômica da cidade; pesquisa fotográfica e pesquisa de campo mediante a aplicação de questionários e entrevistas. Por intermédio das análises verificou-se como se deu a formação e desenvolvimento de Bom Jesus. Constatou-se que o crescimento da cidade de Bom Jesus se deu a partir de um pequeno núcleo de povoação localizado às margens da Lagoa de Panelas e através de algumas fazendas, onde eram cultivados produtos agrícolas, além da criação de gado. Antes de sua emancipação política Bom Jesus pertenceu a três municípios: Macaíba, Serra Caiada e Senador Elói de Souza. De acordo com o Cadastro Imobiliário da Prefeitura, durante a década de 80, o número de imóveis urbanos vem aumentando consideravelmente. Loteamentos considerados clandestinos e alguns conjuntos habitacionais constituem-se tipos (formas) de expansão territorial. Essa expansão não foi acompanhada pelo desenvolvimento sócio-econômico. O crescimento desordenado, sem a presença de um plano de gestão territorial urbana, acarretou inúmeros problemas de ordem social, econômica e candentes problemas ambientais. Modalidade da Bolsa: PET HS-68 Aspecto sócioeconômico da cidade de Nova Cruz/RN Aluno: Paulo César Soares de Souza Orientador: Fernando Moreira da Silva Departamento de Geografia No início do século XX e até os anos 30, a cidade de Nova Cruz era considerada basicamente como uma das cidades do estado do Rio Grande do Norte onde a produção de algodão arbóreo e pecuária leiteira, principalmente, representavam um sensível crescimento. Esse crescimento chamou a atenção de grandes incorporações industriais interestaduais têxteis de outros estados - como o grupo TEKA do Rio Grande do Sul. Ao mesmo tempo em que aumentava o cenário de intensificação entre as trocas comerciais, como o surgimento da feira e posteriormente de algumas lojas de tecidos e de calçados, a cidade ganhou nova importância sócioeconômica e espacial. (OBJETIVO) Este artigo objetiva fazer um estudo sobre a produção do espaço da cidade de Nova Cruz desde o início do século XX até a atualidade, levando em consideração os aspectos sócioeconômicos. (METODOLOGIA) Utilizou-se sistemática e metodologicamente a pesquisa em documentos, bibliografia e entrevista com moradores e dados da EMATER sede municipal. (RESULTADOS) A partir do final dos anos 50 e início dos 60, Nova Cruz começou realmente seu período áureo de desenvolvimento da produção de algodão, quando se tornou um centro receptor deste produto advindos de cidades do agreste e de outras áreas do estado. Após a crise da produção do algodão, meados dos anos 80, Nova Cruz passou a sofrer graves problemas sócioeconômicos devido a instabilidade econômica do sistema capitalista de produção e a falta de uma política assistencialista por parte dos órgãos de poder. (CONCLUSÃO) A crise da produção de algodão acarretou a dispersão das indústrias têxteis e de calçados que foram instaladas na cidade, a baixa produtividade da pecuária leiteira e, consequentemente, a desestruturação econômica e comercial da cidade. Analisou- se, também, que atualmente a maior parte da população sobrevive do setor terciário: empregados públicos e pequenos comerciantes. HS-69 A variacão da precipitacao pluviométrica na cidade de Natal/RN com condicionantes atmosféricos de grande escala. Aluno: Maria Lúcia de Medeiros Orientador: Fernando Moreira da Silva Departamento de Geografia O estudo dos elementos atmosféricos está intrinsicamente relacionado com as distribuições de diversas variáveis em espaço e tempo. Segundo a literatura, as condições meteorológicas e/ou climatológicas presentes em uma determinada região encontram-se ligadas aos vários mecanismos de escala global, resultantes da circulação geral da atmosfera. No nordeste, essas condições estão ligadas a vários sistemas sinóticos. Sua grande extensão territorial constitui uma grande variação topográfica que somada à conjunção de diferentes sistemas de circulação atmosférica, tornam a climatologia da região bastante complexa, encontrando-se climas que vão, desde úmido e bastante chuvoso, a clima semi-árido, com períodos prolongados de seca. (OBJETIVO) Essa enorme complexidade climática despertou o interessede um estudo mais detalhado objetivando analisar a Zona de Convergência Intertropical como condicionante climática de larga escala, na cidade de Natal. (METOLOGIA) A pesquisa foi realizada combase na coleta e análise de dados obtidos na estação climatológica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e imagens de satélite (Goes - meteoçat). (RESULTADOS) resultados preliminares mostram que a cidade encontra-se sob domínio dos ventos alísios, e como está localizada na região equatorial, há uma forte influência da Zona de Convergência Intertropical, propiciando chuvas abundantes de fevereiro a julho, com bimestre mais chuvoso em março - abril.(CONCLUSÃO) A variabilidade da precipitação está condicionada a posição e intensidade dos dois anticiclones semi-permanentes; subtropical do Atlântico Sul e o subtropical do Atlântico Norte, que quando se deslocam para o hemisfério norte condicionam precipitação abaixo da média em Natal, ao se deslocarem para o hemisfério sul, condicionam precipitação acima da média. HS-70 Crescimento da favela Beira-Rio: ameaça para o meio ambiente. Aluno: Eduardo Brandão de Santana. Orientador: Beatriz Maria Soares Pontes Departamento de Geografia. O trabalho teve como objetivo realizar a análise sócio-econômica e detectar os principais problemas ambientais da área. A pesquisa foi desenvolvida a partir do estudo bibliográfico, coleta de dados em órgãos públicos e junto à população, além de visitas ao local em foco. A favela Beira-Rio localiza-se na margem esquerda do rio Potengi, no bairro de Salinas, em uma área de preservação ambiental, composta pela floresta de manguezal e seu rico ecossistema. O manguezal é um ecossistema extremamente frágil e cada vez mais a ação antrópica mostra o seu lado prejudicial, o homem transforma o meio ambiente em uma Segunda natureza diferente da original e que dificilmente pode se recuperar. Os problemas na área não são recentes, mas a intensificação está ocorrendo devido ao adensamento populacional, verificado na região da Zona Norte nos últimos anos. Vários problemas de ordem ambiental foram detectados, entre eles citamos: desmatamento, aterro do mangue para construção de moradias, destruição da fauna e flora e a contaminação por agentes patogênicos e substâncias tóxicas que afetam a saúde da população. O trabalho demonstra que Beira-Rio é uma favela urbanizada, dificultando a remoção da população, portanto uma das alternativas parciais mais viáveis está ligada a instalação de uma rede de tratamento dos esgotos domésticos, envolvendo também um trabalho de educação ambiental com a comunidade. Modalidade da Bolsa: PET-CAPES HS-71 Processos erosivos nas margens da Lagoa de Nísia Floresta Aluno: Frederico Fonseca Galvão de Oliveira e Josiel de Alencar Guedes Orientador: Maria do Socorro Costa Martim Departamento de Geografia A área estudada localiza-se no município de Nísia Floresta/RN, e está inserida no complexo lagunar formado pela laguna de Guaraíras, lagoa de Papeba e lagoa de Nísia Floresta. Para a análise, foram utilizadas técnicas de sensoriamento remoto (fotos aéreas, imagens orbitais), bibliografia específica, bem como visitas "in loco" para averiguar as informações geradas em gabinete. Neste trabalho procura-se analisar especificamente o processo de desgaste das margens desta última, onde foi detectado uma intensa e desordenada ocupação antrópica, assim como a influência da salinidade em suas águas a partir da destruição da Barragem de Surubajá (Senador Georgino Avelino/RN) na cheia de 1974, resultando em uma alteração na dinâmica da paisagem do complexo. Foi detectado que na área há um processo de assoreamento e eutrofização, pois surgiram novas espécies de vegetação (mangues) como bio-indicadores da salinização da água, resultado da influência marítima. A devastação da vegetação nativa, cuja fixação impede que os sedimentos escoem para o interior da mesma, contribui para o aceleramento da diminuição da profundidade da lâmina d'água tendo como consequência o aparecimento de bancos de areia, diminuindo assim, sua área. Verifica-se uma falta de planejamento sócio- ambiental em torno do complexo lagunar, onde o poderes estatal e privado não implementam planos de gestão ambiental, resultando em uma má ocupação do uso do solo, agravando assim, a qualidade de vida da população nativa que vive em função do complexo. HS-72 A depredação nos setores de aula do Campus Central da UFRN Aluno: Maxwell Carneiro de Melo Orientador: Maria do Socorro Costa Martim Departamento de Geografia O estudo sobre a depredação nos setores de aula do campus central da UFRN, objetiva uma real análise dos verdadeiros motivos que levam o discente a depredar o patrimônio encontrado nos setores de aulas do campus. Com base na psicologia ambiental foram analisados os comportamentos dos alunos, através dos tipos de dano causados ao patrimônio. Para tanto foram realizadas pesquisas, através da aplicação de questionários aos pré-vestibulandos das redes pública estadual, pública federal e particular de ensino, bem como aos discentes de todos os setores de aula do campus central. Estes questionários objetivaram encontrar o perfil socioeconômico e comportamental dos alunos de ambos estabelecimentos de ensino, evidenciando-se a falta de informação por parte dos alunos, bem como a maior parte dos universitários se encontrarem na fase da adolescência onde atitudes de rebeldia das mais variadas possíveis tendam a acontecer. HS-73 Levantamento Fitogeográfico e Fitossociológico como um possível indicador do processo de desertificação no Seridó Norte-Riograndense. Aluno: Carlos Sérgio Gurgel da Silva Orientador: Cleonice Furtado de Souza Departamento de Geografia. Estudo sobre o fenômeno da desertificação no Estado do Rio Grande do Norte com ênfase na diversidade e distribuição das espécies vegetais. Objetiva discutir aspectos conceituais sobre o processo de desertificação e comprovar a existência de núcleos degradados, sua expansão, recuo ou estabilização do fenômeno levando em consideração a incompatibilidade de atividades econômicas desenvolvidas sobre o frágil ecossistema de caatinga que exercem na vegetação, nos solos entre outros recursos naturais, um impacto considerável. No caso específico do Seridó, como pode ser observado notoriamente, está havendo uma mudança radical na paisagem natural. Esta mudança pode ser observada na vegetação típica deste ambiente: a caatinga. Esta vegetação vem sofrendo bastante com o desenvolvimento desenfreado das últimas décadas. Explorada para os mais variados fins, suas diversas espécies vegetais vem se mostrando cada vez mais distanciadas umas das outras como uma forma de proteção natural para reduzir a competição pela água cada vez mais escassa. Foram adotados procedimentos metodológicos tais como entrevistas com o homem do campo, listagem das espécies vegetais e animais mais comuns na área e leituras bibliográficas referentes ao processo de desertificação do Nordeste e especificamente do Seridó. Concluiu-se que na área estudada, tanto a fauna, flora e os recursos hídricos encontram-se fortemente degradados com conseqüências de redução da qualidade de vida dos habitantes da região. Estas degradações são frutos das pressões exercidas por estes habitantes no frágil ecossistema de caatinga, condicionados pelas necessidades econômicas e de sobrevivência. HS-74 Comportamento da normal pluviométrica entre as estações climatológicas da UFRN/Natal e Ceará-Mirim/RN Aluno: Margarida Maria da Silva Vicente Orientador: Ana Mônica de Britto Costa e Fernando Moreira da Silva Departamento de Geografia O atual desenvolvimento de Natal/RN, pressupõe ser necessário o estudo dos parâmetros meteorológicos que definem o regime climático da cidade, auxiliando na análise e determinação de métodos e/ou modelos que representem o comportamento real do clima urbano. Os modelos climáticos tomam, na maioria das vezes, como condição inicial e de contorno as normais climatológicas, sendo mais representativo quanto mais acurada estiver a sua normal. O trabalho consiste em comparar o comportamento médio, dispersivo, correlacional e temporal das normais climatológicas no campo da precipitação pluviométrica, entre os dados coletados nas estações de Ceará-Mirim e Natal/RN, uma vez que, a Estação Climatológicas de Ceará-Mirim, localizada no litoral leste do Rio Grande do Norte, funcionou no período compreendido entre 1961 à 1983. Após este período, houve uma transferência de localização, passando a funcionar em Natal/RN, destacando seu valor, média diária, média mensal e anual. No entanto, diversos trabalhos fazem uso da normal climatológica de Ceará-Mirim como referência para Natal, o que torna necessário a validação e representação da série para uso em Natal/RN. O campo da correlação apresenta alta confiabilidade (96%), porém apresenta diferenças quantitativas e temporais nas precipitações. As chuvas concentram-se nos meses de março a agosto (outono e inverno), sendo abril o mais chuvoso e outubro o mais seco, com comportamento mensal e anual irregular. Os anos mais chuvosos foram 1984, 1985, 1986 e 1994, enquanto o ano menos chuvoso foi 1993, ficando os demais em torno da média (1661,6mm). Houve uma forte correlação nos anos secos e chuvosos entre as estações, porém mudanças significativas aconteceram no total anual da precipitação (desvio de 29,9%), além de que a estação chuvosa, em Natal/RN, inicia um mês mais cedo, o que denota a relevância em considerar duas séries bem distintas. HS-75 Natal Enquanto Espaço Turístico Aluno: Ércia Larisse Ferreira, Lídia Mara, Maria Noilza Paiva e Rodrigo Arnoud Orientador: Rita de Cássia Departamento de Geografia O mundo como encontra-se atualmente, inserido num processo evolutivo de intercâmbio mundial onde economia, cultura, tecnologia e ideologias sociais extrapolam fronteiras geográficas e se disseminam e misturam-se num contexto mais amplo – é a globalização, ou terceira revolução industrial, como prefere alguns. O setor do turismo vem, como necessidade da globalização, surgindo como uma das atividades mais emergentes em todo esse cenário. O Estado do Rio Grande do Norte disponta para essa realidade. Assim, no turismo norte-rio-grandense, hoje, se configuram os espaços e atores numa relação contínua de troca, visando os interesses capitalistas. Neste trabalho analisaremos o Rio Grande do Norte, em especial a cidade do Natal, enquanto espaço turístico, fazendo uma retrospectiva da história do turismo e uma analise do impacto cultural, social e econômico do setor sobre o Estado. Não bolsista HS-76 Educação ambiental, ética e cidadania: um estudo junto a professores do ensino fundamental Aluno: Márcia Regina da Silva Orientador: Maria do Socorro Costa Martim Departamento de Geografia Atualmente vive-se em um mundo, cujo equilíbrio encontra-se comprometido. A situação requer um trabalho de educação ambiental com estratégias dinâmicas, que proporcione conhecimentos, habilidades e criticidade aos indivíduos, sensibilizando-os para conservação e preservação da natureza. Os professores exercem um papel importante como agentes multiplicadores no processo de construção do conhecimento, nas modificações dos valores e condutas ambientais. O estudo objetivou identificar as concepções espontâneas, as atitudes e as práticas referentes às questões ambientais e suas relações com os valores éticos e o exercício da cidadania de professores do Ensino Fundamental da Escola Municipal Jonas Escolástico de Noronha na comunidade de Olho D’água do Carrilho, em São Gonçalo do Amarante – RN. No primeiro momento realizou-se a aplicação de questionamentos abertos com os professores da 5ª a 8ª série, referentes às suas concepções sobre meio ambiente, educação ambiental, ética e cidadania, e as práticas por eles desenvolvidas. No segundo momento como atividade de extensão da Base de Pesquisa Estudos Geoambientais orientou-se um estudo discursivo, no qual foram abordados os temas anteriormente questionados. Finalmente efetuou-se uma análise das concepções iniciais dos professores, correlacionando-as com suas participações durante a realização do estudo. Constatou-se que a grande maioria dos professores apresenta uma visão ambiental relacionada principalmente aos seus aspectos naturais completamente voltados à ecologia. A idéia de inter-relação entre a educação ambiental e os valores éticos-cidadãos é claramente percebida, porém, existe, segundo os educadores, dificuldade em se trabalhar essas questões com os alunos, devido a própria resistência que estes apresentam. Os professores envolvidos no trabalho demostraram interesse em se aprofundar nas temáticas estudadas e se proporam a realizar um trabalho interdisciplinar de educação ambiental envolvendo os alunos e a comunidade. Não Bolsista HS-77 A Economia do Rio Grande do Norte no Período Colonial Aluno: Ércia Larisse Ferreira, Maria Noilza Paiva, Rodrigo Arnoud Orientador: Francisco Carlos Departamento de História Durante o período colonial (1530-1822), a colônia serviu aos interesses exploratórios externos, tendo sido desenvolvido em terras brasileiras as culturas que ofereciam mais vantagens no comércio com a Europa como a cana-de-açúcar e o algodão, assim como a criação de gado que atendia internamente à região. Na capitania do Rio Grande o quadro acompanhou esse processo, tendo sido a pecuária bovina fortemente desenvolvida nesta fase. Neste trabalho, buscamos fazer uma analise da economia no período colonial (1599- 1822) da capitania do Rio Grande. Iniciando com uma contextualização que aponta os interesses econômicos que levaram à colonização do Brasil e do Rio Grande, incluindo fatos relevantes que ocorreram na capitania como a Guerra dos Bárbaros e a colonização do Rio Grande pelos holandeses que influenciaram economicamente na região. Não Bolsista HS-78 A História das Formas de Apropriação da Terra no Rio Grande do Norte, no Século XIX. Aluno: João Felipe de Souza Queiroz Orientador: Marlene da Silva Mariz Departamento de História. A origem das terras dos municípios da região do Vale do Açu justifica o presente estudo, levando-se em conta que parte desse território era constituído de aldeamentos indígenas organizados pelo governo português. Trabalhos referentes a documentação indígena do século XVIII, destacam aspectos referentes a esses aldeamentos, terra e trabalho, apreende a sequência histórica da evolução dos conflitos que caracterizaram as relações entre índios e brancos, no processo de colonização. Como consequência, vamos encontrar os massacres e a expulsão do indígena e a apropriação de sua terra pelo branco colonizador, que inicia dessa forma a história da colonização das terras do Rio Grande do Norte. Historicamente a região do Vale do Açu teve um papel destacado na difusão do povoamento para os sertões, consequentemente, foi também o local onde ocorreram os conflitos indígenas de maior duração de que se tem notícia no Nordeste, como reação à invasão dos seus domínios pelo colonizador. A luta contra os índios trouxe como consequência para os colonizadores o conhecimento dos caminhos dos sertões, permitindo a interiorização do povoamento. Para os índios, aqueles que sobreviveram aos massacres ou que não fugiram, restou a submissão em aldeamentos onde foram diluídos demograficamente e culturalmente. As pazes indígenas criaram os aldeamentos através do alvará de 1700, que fazia doação de hectares de terra para cada cem casais localizarem-se e estabelecerem- se trabalhando a terra para sua manutenção. A partir de 1760, os principais aldeamentos missionários originaram as cinco primeiras vilas, criando-se mais duas no final do mesmo século, observando-se que o patrimônio indígena era incorporado ao Governo, sob a alegação da dispersão destes das antigas aldeias. Entretanto, a Lei de Terras de 1850, provocou uma verdadeira fome por concessões de sesmarias e títulos de posse, e mais uma vez as terras dos índios foram apropriadas pelos brancos ocasionando o seu desaparecimento étnico no contexto socio-econômico local. Modalidade da Bolsa: PIBIC/CNPq HS-79 A historiografia, o antigo Egito e a mulher Aluno: Eliane Moreira Dias Orientador: Roberto Airon Departamento de História Na historiografia sobre o antigo Egito, existente em língua portuguesa, observamos em que casos a mulher egípcia é citada, qual a visão construída pelos historiadores sobre ela na sociedade da época, quais as fontes que são trabalhadas pelos autores e as tendências historiográficas que influenciaram os mesmos. Dessa forma, constatamos duas correntes historiográficas que classificamos de "tradicional" e "não tradicional". Na primeira os autores estão muito voltados para o aspecto político e econômico, por isso as mulheres aparecem mais como esposas de faraós e em casos específicos, como o de Hatshepsut, que governou o Egito durante a XVIII dinastia. Na Segunda constatamos influência da terceira geração dos "Annales" que passou a incluir a mulher na historiografia; sendo assim , encontramos referência de como viviam as mulheres na sociedade egípcia, como donas de casa, fora dela, no trabalho e os direitos que possuíam. Concluímos então que a condição social da mulher egípcia permaneceu por muito tempo na obscuridade porque os historiadores visavam apenas o aspecto econômico, desconsiderando por completo outros aspectos da História em que a mulher aparece com maior freqüência , como por exemplo no social. Não bolsista HS-80 Redinha: reconhecimento e resgate arqueológico Aluno: Zaira Atanázio Ferreira* Orientador: Cláudia Cristina do Lago Borges Departamento de História Realizado numa região de dunas situada no bairro da Redinha, zona norte de Natal, o Projeto de salvamento arqueológico Ponte do Natal encontra-se em sua segunda fase de execução. Quando realizada a primeira fase do projeto, de maio a junho de 1999, o salvamento arqueológico demonstrou a potencialidade e a importância arqueológica de tal área. O salvamento arqueológico consta de um trabalho sistemático realizado em tempo hábil para resgate de material e contextualização do sítio antes da ação antrópica. Com base no conhecimento dessa potencialidade, a finalidade desta segunda fase foi dar continuidade aos trabalhos de reconhecimento e resgate. Através de material iconográfico, bibliográfico e pela própria prospecção, as atividades desenvolvidas em campo, baseadas nas técnicas empregadas pela arqueologia, vieram a confirmar a importância desse sítio arqueológico. Nessa segunda fase, a área trabalhada foi dividida em sítios 01 e 02, cujas técnicas empregadas variaram conforme o local e situação encontrada. No sítio 01 foi usado o quadriculamento associado à trincheira e no 02 fez-se o uso de quadrículas. O material coletado, que está sendo analisado em laboratório, indica uma grande variedade de artefatos e os resultados da prospecção, ainda em andamento, já demonstraram que essa área vem sendo ocupada desde o século XVII, tanto por indígenas como por europeus. HS-81 Manuscritos do Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Norte: organização e composição de catálogo. Aluno: Annie Larissa Garcia Neves, Lênin Campos Soares Orientador: Fátima Martins Lopes Departamento de História Visando a possibilidade de se ampliar os instrumentos de pesquisa histórica sobre os períodos colonial, imperial e republicano do Rio Grande do Norte, cujas fontes documentais são escassas, a constituição de um catálogo desses documentos é de fundamental importância para o entendimento da historicidade local. O presente projeto (trabalho) tenciona dinamizar o trabalho de pesquisa no Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Norte a partir da elaboração de um catálogo dos manuscritos desta instituição a fim de expandir a área de pesquisa histórica, facilitando-a para os alunos da UFRN e pesquisadores em geral que pretendam estudar a História local, principalmente a colonial e a imperial, visto que esses períodos produziram em sua maioria uma documentação essencialmente manuscrita. O projeto está fundamentado na composição de fichas de recolhimento de dados com resumos descritivos de cada documento e na reordenação dos manuscritos desalojados em suas caixas-arquivo originais corrigindo a Relação dos Documentos Originais pertencentes ao Arquivo do IHGRN. Através deste trabalho torna-se possível construir um índice baseado na realidade documental e arquivística das fontes de acordo com a data, lugar, tipologia, tradição documental e assunto dos documentos facilitando a criação de um inventário tipológico e temático. Embora o projeto ainda não tenha sido concluído, já é possível se formar o esboço de um quadro conclusivo onde nota-se a riqueza do acervo documental do IHGRN mesmo estando esse mal arquivado e em estado lastimável, precisando urgentemente de um meticuloso trabalho de restauração. HS-82 Vidas em mistério, estrutura sócio-cultural da alta idade média Aluno: Beatriz Paiva de Oliveira, Cláudia Renata Cavalcanti Furtado e Francisco de Assis de Lima Orientador: Maria Emília Monteiro Porto Departamento de História A cultura da Alta Idade Média Ocidental foi constituída a partir de elementos culturais romanos e germânicos que foram determinantes na formação do pensamento do homem medieval e de seu cotidiano. Época das espiritualidades, em que o cristianismo, embora coexistindo com práticas pagãs, tornou-se preponderante na estrutura sóciocultural medieval. Nosso olhar sobre a sociedade deste período se deu através da análise do homem e do seu pensamento, refletidos no cotidiano, buscando, desse forma, desmistificar a cultural medieval, que foi, por um longo período considerada pela historiografia, como obscura, reafirmando sua relevância histórica. Nessa conjuntura se forjaram muitas práticas e elementos culturais que foram legados ao Ocidente e absorvidos por nossa sociedade já que partimos do pressuposto de que cada idade recebe influências e é constituída de elementos da anterior. Nosso trabalho é baseado em pesquisas de estudos anteriores especialmente dos autores Georges Duby, Umberto Eco e Jacques Le Goff dentre outros que foneceram embasamento teórico para a compreensão dos aspectos mental e social que norteram nosso estudo. Devemos dizer que essa cultura não pode ser classificada como inferior ou ponto de retrocesso, mas pelo contrário, deve ser entendida como um período nebuloso sim, mas pelo fato de ainda não podermos falar nesse momento de uma cultura medieval definida. O que há portanto, na Alta Idade Média é a fusão concreta das culturas bárbara e romana ocidental e oriental. Essa fusão resultou numa verdadeira explosão em matéria de novas relações culturais, o que sob esse ponto de vista nos leva a pensar este período, do século IV ao XI, como ponto de partida (e não retrocesso) da formação dessas novas relações que irão contribuir para o florescimento de uma cultura medieval na Baixa Idade Média. Não bolsista HS-83 Projeto Arqueológico Ponte de Natal: Louça do sítio “Rio Doce” Aluno: Wagner do Nascimento Rodrigues Orientador: Cláudia Cristina Lago Borges Departamento de História O projeto de salvamento arqueológico Ponte de Natal visou reconhecer a presença de vestígios históricos no entorno continental da Fortaleza dos Reis Magos e trecho da praia da Redinha, visto que tais áreas seriam modificadas pela construção da nova ponte que ligará Natal à Redinha. O material a ser estudado provém da Segunda etapa do projeto – o resgate dos vestígios encontrados através do trabalho de arqueologia. Nesta fase os trabalhos foram direcionados para a Redinha, visto que o reconhecimento da área apontou para tal. O sítio trabalhado é denominado de “Rio Doce” pois encontra-se em uma pequena elevação às margens do antigo leito do Rio Doce. A análise e classificação da louça encontrada neste sítio está atualmente em andamento. Tal trabalho objetiva, centrando-se principalmente na identificação dos padrões decorativos e reconstituição das peças, determinar a data e procedência de cada vestígio. A partir desses dados é possível uma compreensão e mapeamento parcial das relações comerciais do Rio Grande do Norte com a Europa, já que a louça encontrada no sítio “Rio Doce” é constituída principalmente por faianças finas européias, em sua maioria da segunda metade do século XIX. Reconhecer os usos dos fragmentos e identificar costumes através da dispersão de vestígios fazem parte também dos objetivos desta análise. Apesar de estar em fase de conclusão, o trabalho aponta para um novo capítulo da História do Rio Grande do Norte, indicando que o local foi um entreposto comercial, com um pequeno porto, que foi utilizado para distribuir tais artigos a uma aristocracia ansiosa por consumir o requinte e modernidade vindos diretamente da Europa. HS-84 Projeto Arqueológico Ponte de Natal: As Técnicas Construtivas Aluno: Abrahão Sanderson Nunes Fernandes da Silva e James Carlos da Silva Araújo Orientador: Cláudia Cristina Lago Borges Departamento de História O Projeto de resgate arqueológico Ponte de Natal revelou-se um documento bastante importante no que concerne a ocupação humana em ambas as margens do rio Potengi. Na formulação deste documento, as técnicas de construção das estruturas, sirvam elas como moradias ou ao trafego de mercadorias e pessoas, ocupam um lugar de destaque na resolução dos questionamentos advindos dos vestígios encontrados. Nos momentos em que se torna necessário enfatizar a organização social, ou comercial, da área estudada partiu-se da funcionalidade das estruturas observadas no intuito de refutar ou confirmar as hipóteses formuladas. O estudo das técnicas construtivas objetiva nos ajudar a identificar a época de uma determinada estrutura e é importante na medida em que define o tipo de ocupação, ou seja, se é uma residência, armazém, ou via de trânsito; busca-se ainda com este estudo, saber a freqüência com que ela foi utilizada para a partir dai fornecer uma datação relativa do material encontrado. O uso da coleta bibliográfica, referente aos períodos colonial e imperial, como parte da metodologia nos forneceu textos, desenhos e fotografias com as técnicas construtivas utilizadas no Brasil, podendo-se estabelecer uma comparação destes com o que foi coletado in situ , chegando-se a um tratamento informatizado das figuras e a elaboração de textos explicativos. Ao se concluir o estudo histórico da região prospectada, em consonância com o material encontrado e com as alterações sofridas pelas áreas abrangidas no projeto, foi possível notar fases distintas de ocupação e uma provável mudança na função das estruturas encontradas. Atendendo com funcionalidade a períodos históricos diferentes, as técnicas construtivas empregadas nas estruturas encontradas perpassam os séculos XVII, XVIII e XIX. HS-85 A comédia grega no século IV a.C. Aluno: Péricles dos Santos Filgueira Orientador: Francisco Fernandes Marinho Departamento de História As manifestações artísticas que envolviam as artes cênicas já eram expressadas desde as sociedades mais antigas, como a chinesa, indiana e egípcia. Porém, apenas a grega recebeu o reconhecimento que lhe é merecido, através da tragédia e principalmente da comédia que se tornou um marco na história do teatro universal. Pretendemos desenvolver uma pesquisa no campo da comédia grega, no século IV a.C., visando conhecer a sua relação de construção a partir da realidade vivenciada por essa mesma sociedade. A pesquisa será realizada através de bibliografia e análise de principais obras que abordam o tema, com o intuito de reduzir a carência de informações sobre tal assunto, de modo que possa servir de referência para mais trabalhos que enfoquem essa mesma temática. HS-86 A repercussão do fator equilíbrio corpo-mente-espírito dentro da gaia cia. de dança Aluno: Sthela Cristina de Medeiros Dantas Orientador: Édson César Ferreira Claro Departamento de Artes O presente trabalho objetivou pesquisar a questão do equilíbrio corpo-mente- espírito na dança no contexto do fenômeno da corporeidade, tendo como amostra os bailarinos envolvidos na Gaia Cia. de Dança. A problemática investigada foi o fator desequilíbrio do corpo como um todo e sua influência na dinâmica pessoal de cada indivíduo que pertence a um grupo, e conseqüentemente, a dinâmica grupal. Foi elaborado, então, um referencial teórico relacionando os fatores equilíbrio corpo- mente-espírito e a dança. Para a investigação empírica, foi adotada a abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semi-estruturadas e observação participante. Os resultados encontrados mostraram alguns desequilíbrios individuais que podem alterar a dinâmica de grupo. Este trabalho foi desenvolvido juntamente com o projeto de pesquisa intitulado “O Espetáculo de Dança e a Emoção nos Bastidores, no Palco e na Platéia” (Claro, 1999), contribuindo para ampliar a reflexão sobre a temática em questão. A discussão dos resultados propicia questionar a dança no aspecto do ensino e de performance, tornando-se subsídio teórico valioso para a dança profissional. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-87 Para que, para quem se dança? Aluno: Marinalva Nicácio de Moura Orientador: Édson César Ferreira Claro Departamento de Artes O presente estudo teve como objetivo investigar na dança os aspectos da corporeidade como o senso de presença, o sentido do outro e a percepção do ambiente que podem influenciar na expressividade do bailarino no ato da dança, tomando como objeto de pesquisa a Gaia Cia. de Dança. A problemática considera que o “corpo próprio” pode adotar mudanças e atitudes influenciando na expressividade: a presença de alguém ou de algum objeto influencia na expressividade do ser que dança. Para tanto, dentro de uma abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e observação participante durante encontros e espetáculos da Companhia. Este estudo integra o projeto de pesquisa “O Espetáculo de Dança e a Emoção nos Bastidores, no Palco e na Platéia” (Claro, 1999). Os resultados obtidos mostraram sua relevância para melhor compreender a motivação dos bailarinos e sua relação com a expressividade na dança. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-88 Técnicas Cotidianas e Extracotidianas do Corpo e a Relação com a Dança Comtemporânea. Aluno: Maésia Mendes da Silva Barros Orientador: Marcos Aurélio Bulhões Martins Departamento de Artes Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa entitulado “Prismas da Encenação Teatral Contemporânea”, que se desenvolve no âmbito do Departamento de artes da UFRN e tem como objetivo a criação de um hipertexto que possa servir de suporte teórico e metodológico para o ensino e a prática da encenação no Rio Grande do Norte. O presente trabalho objetiva abordar a relação existente entre as técnicas cotidianas e extracotidianas do encenador italiano “Eugênio Barba” e a dança contemporânea `a partir dos anos 90, tendo em vista as novas tendências que apontam cada vez mais para os movimentos, os gestos naturais, aliados às técnicas extracotidianas já adiquiridas pelos bailarinos ou atores-bailarinos. Pretende-se observar também de que forma essa técnica de corpo da Antrpologia Teatral e a dança contemporânea, podem contribuir para o ensino de artes cênicas assim como ao estudo profissionalizante do ator-bailarino. As técnicas cotidianas do corpo são caracterizadas pelo princípio do esforço mínimo, ou seja, alcançar o rendimento máximo com o mínimo uso de energia. As técnicas extracotidianas baseam-se, pelo contrário, no esbanjamento de energia. Estabelecendo uma relação entre essas duas técnicas do corpo do ator-bailarino e a dança contemporânea, podemos pensar hoje em elementos metológicos e estéticos que caracterizam a Dança-Teatro. Neste campo, os coreógrafos tendem a exigir dos bailarinos uma “representação “em cena, da vida cotidiana, da ação, do gesto natural, sem exageros e com o mínimo de esforço para executálos. Em nossas conclusões preliminares, podemos constatar a viabilidade da adoção de alguns aspectos metodológicos, também em sala de aula, tais como trabalhar com atores-bailarinos através de exercícios sugerindo intenções e situações do cotidiano, utilizando textos, objetos e movimentos corporais onde são construídos partituras cênicas a partir de improvisações de ações físicas. HS-89 A expressão do mundo interno e externo de adolescentes, refletido através da arte da gravura. Aluno: Ana Lígia do Lago Borges Orientador: Pedro Roberto de Souza Departamento de Artes A gravura, como todas as formas de manifestações artísticas, expressa não somente a questão estética apresenta, também, aspectos referentes à contextualização da obra e traços do universo individual do artista. A proposta do trabalho é analisar este universo individual, refletido nas gravuras, realizado em sala de aula, por um grupo de treze adolescentes do sexo masculino, do Colégio Agrícola de Jundiaí/RN. As imagens gravadas, por estes jovens, abordaram não apenas temas infantis, como também, revelaram o desenvolvimento de sua sensualidade e da sexualidade, a influência da mídia, preocupação quanto aos aspectos sociais e geográficos, e, conflitos internos de auto afirmação e espiritualidade. Não Bolsista HS-90 Ensaios Fotográficos Aluno: Ana Lígia do Lago Borges Orientador: Pedro Roberto Pinheiro de Souza Departamento de Artes As fotografias são tiradas para registrar nossa impressão e sentimentos sobre as pessoas, a natureza e o mundo que nos cerca. Henri Cartier-Bresson, mestre da fotografia em preto-e-branco, afirmou em uma entrevista para a revista Época: “A fotografia nunca me interessou, o que me interessa é aquilo que vejo (...) Não se pode calcular a fotografia, é preciso ter sentido para forma, ritmo e composição”. A proposta do presente trabalho é fotografar elementos da natureza e objetos da nossa vida diária apresentando-lhes aspectos artísticos vistos sob determinados ângulos. O trabalho fotográfico não se resume meramente ao domínio da câmera e de técnicas. A fotografia exige sensibilidade para composição, paciência para aguardar o momento de disparo, disciplina e rigorosidade na escolha do objeto em foco e um eterno aprendizado. Não Bolsista HS-91 O trabalho vocal na pedagogia do teatro. Aluno: Sandra Maria Chagas da Silva Orientador: Marcos Bulhões Departamento de Artes Este trabalho tem como objetivo fazer uma conexão das idéias estabelecidas pelo encenador polonês Jerzy Grotowsky, com a pedagogia do teatro para iniciantes, tendo como enfoque principal a preparação vocal do ator. Um dos principais aspectos da teoria e prática de Jerzy Grotowsky na história do teatro contemporâneo é a sua preocupação com o trabalho vocal, o prolongamento da voz como extensão do corpo e o desenvolvimento de exercícios que fazem o ator grotowskiano dono de um potencialidade vocal extracotidiana. Segundo este encenador, um bom treinamento e um cuidado especial com a voz permite que, o ator desenvolva potencialidades corporais e vocais não-usuais. Seu método vai além das técnicas vocais desenvolvidas em algumas escolas de teatro que fazem exercícios apenas para a voz dissociados dos movimentos físicos e do resto do corpo. Em seus exercícios vocais, busca estabelecer uma conexão direta entre a emissão da voz e ações físicas que envolvam todo o corpo, com ênfase na ativação das “caixas de ressonância”. Como primeiro resultado de nossa investigação, destacamos que vários aspectos do trabalho vocal desenvolvido por Jerzy Grotowsky, podem contribuir para a pedagogia do teatro para iniciantes. Trata-se de uma abordagem metodológica que visa não apenas uma preparação ou aquecimento direcionado à boa articulação da palavra falada ou ao canto, mas principalmente para incrementar o processo de propriocepção e expressão do indivíduo na linguagem cênica. Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa intitulado “Prismas da Encenação Teatral Contemporânea” que se desenvolve no âmbito do Departamento de Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e que tem como objetivo a criação de um hipertexto que possa servir de suporte teórico e metodológico para o ensino e a prática da encenação no Rio Grande do Norte. Não Bolsista HS-92 O “Método das Ações Físicas” de Constantin Stanislavski e o ensino de teatro. Aluno: Tereza Daniela Cunha Gomes Orientador: Marcos Bulhões Departamento de Artes O objetivo deste trabalho é investigar quais os aspectos relacionados ao Método das Ações Físicas do ator e encenador Constantin Stanislavski que podem contribuir para o ensino de teatro para iniciantes. Stanislavski resumiu em sua trilogia (“A preparação do ator”, “A construção da personagem” e “A criação de um papel”) a sua grande experiência em interpretação de personagens e também a sua vivência cultural, artística e humana. Stanislavski, em sua metodologia, enfatizou a importância de se elaborar uma personagem a partir de uma ação física, ou até mesmo de uma eventual representação, ao invés de tomar como partida um personagem escrito. Ele propõe ao ator, no seu método, a criação a partir de uma ação física. Para o autor, achar a verdade física do papel é melhor para absorver sua verdade interior do que forçar os sentimentos. Como primeiro resultado da nossa pesquisa, destacamos a importância da ação física do ator iniciante na criação de cenas baseadas no jogo teatral e outras técnicas de improvisação, que se utilizam de fragmentos de textos. Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa intitulado “Prismas da Encenação Teatral Contemporânea” que se desenvolve no âmbito do Departamento de Artes na Universidade Federal do Rio Grande do Norte e que tem por finalidade produzir um hipertexto que pretende contribuir no âmbito da metodologia do ensino e da prática de encenação teatral no Rio Grande do Norte. Não Bolsista. HS-93 O espaço cênico e o cenário no teatro de Grotowski Aluno: Maria Naíze de Araújo Orientador: Marcos Bulhões Departamento de Artes O objetivo deste trabalho é investigar quais os aspectos das pesquisas de Jerzy Grotowski, quanto ao cenário e ao espaço físico no fazer teatral, podem servir para uma reflexão sobre o uso do espaço físico no contexto da Pedagogia do teatro. Segundo Grotowski, partindo-se da nudez do palco e de uma utilização não convencional do espaço é possível construir algo novo: o encontro do espectador com o ator, provocando variedades neste tipo de relacionamento. O autor propõe a busca de um espaço que envolva o espectador para que este se torne um membro participante de espetáculo. O espaço, neste caso, deve se adequar tanto às necessidades da peça quanto ao trabalho do ator e propiciar ao espectador um encontro real com ele mesmo. Em alguns dos mais importantes espetáculos de seu Teatro-Laboratório, na década de 1960, os espectadores integraram-se na ação dramática e foram considerados elementos específicos da representação. A pesquisa encontra-se em sua fase inicial. Como primeiro resultado de nossa investigação, podemos destacar a análise do uso de vários espaços que podem ser utilizados no âmbito do ensino de teatro para iniciantes de duas formas: o espaço como ponto de partida da improvisação cênica e o espaço reinventado a partir do jogo teatral com textos. Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa intitulado “Prismas da Encenação Teatral Contemporânea” que se desenvolve no âmbito do Departamento de Artes da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e tem como objetivo contribuir para a criação de um hipertexto que possa servir de suporte teórico e metodológico para o ensino e a prática da encenação no Rio Grande do Norte. Não Bolsista. HS-94 Ética, Cidadania e o jogo com a peça didática Aluno: Fábio Alexandre A. dos Santos Orientador: Marcos Aurélio Bulhões Martins Departamento de Artes O objetivo deste trabalho é investigar as possibilidades do jogo teatral com fragmentos de textos de peças didáticas do encenador alemão Bertolt Brecht, como ponto de partida para a discussão sobre ética e cidadania com adolescentes no contexto do ensino formal. A peça didática de Brecht é um texto que aborda uma questão filosófica e política, visando ensinamentos para a vida privada e pública daqueles que estão participando desse processo. Nosso experimento está sendo realizado com adolescentes entre 15 e 17 anos, que estão cursando a 1ª e 2ª séries do ensino médio no Colégio Evolutivo Teorema. Essas oficinas têm uma carga horária de 40 h/a e são realizadas no turno vespertino. Nas avaliações preliminares sentimos um real avanço no que se refere a um maior aprofundamento na reflexão sobre ética e cidadania. Observamos que este tipo de abordagem de texto, contribui para a formação de cidadãos críticos, agentes transformadores em suas sociedades. Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa intitulado “Prismas da Encenação Teatral Contemporânea” que se desenvolve no âmbito do Departamento de Artes (DEART) da UFRN e tem como objetivo a criação de um hipertexto que possa servir de suporte teórico e metodológico para o ensino e a prática da encenação no Rio Grande do Norte. Não Bolsista HS-95 Não-monoticidade na elaboração de hipóteses sobre a origem e evolução da vida Aluno: Ana Carenina de Almeida Moura Orientador: Ângela Maria Paiva Cruz Departamento de Filosofia As inferências indutivas permeiam o pensamento humano e são indispensáveis para se obter generalizações a partir de fatos fragmentados. No âmbito do senso comum, as pessoas costumam fazer uso de raciocínios não- monotônicos na construção de hipóteses e conclusões quando se fundamentam em informações incompletas. Segundo Pinker (Pinker, S. Como a Mente Funciona. São Paulo: Cia. Das Letras, 1998), estas pessoas pensam como estatísticos ao avaliar a probabilidade de eventos incertos e lidar com informações aparentemente contraditórias. Neste contexto surge o problema de enquadramento, caracterizado pela necessidade de se escolher informações mínimas relevantes na resolução de problemas. A partir das características dos dois modos de pensamentos propostos por Bruner (Bruner, J. Realidade Mental, Mundos Possíveis. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997), o modo narrativo e o modo lógico-científico ou paradigmático, procuramos identificar os tipos de raciocínios usados na elaboração de hipóteses e de novas explicações, analisando textos redigidos por professores de ciências a partir da problematização de teorias de origem e evolução da vida, aparentemente conflitantes. Este exercício contribui para a tarefa de planejamento curricular onde o professor deve proceder ao exame das diferentes lógicas de interpretação das teorias, tal como recomendado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Modalidade da Bolsa: CNPq – PIBIC HS-96 Metáforas em discursos pedagógicos Aluno: Delanne Cristina Souza de Sena Orientadoras: Maria Cristina Dal Pian e Angela Maria Paiva Cruz, Departamento de Filosofia O aprendizado requer a associação de conceitos previamente estabelecidos com conceitos novos. Nosso sistema de conceitos não costuma ser objeto de nossa atenção consciente. Na maioria das coisas que fazemos no dia-a-dia, nós simplesmente pensamos e agimos em certo sentido, mais ou menos automaticamente. Pesquisas em ciências cognitivas sugerem que a maioria de nosso sistema conceitual normal é estruturado metaforicamente. A metáfora, muitas vezes vista como característica da linguagem, desempenha importante papel também em pensamentos e ações, isto é, as metáforas permitem de modo geral, entender um conceito em termos de outro, mais facilmente ou diretamente apreendido, e raciocinar em termos de semelhanças e/ou dessemelhanças entre conceitos e categorias que são considerados prototípicos. O raciocínio lógico associado à representação do conhecimento metafórico envolve modos de inferência da verdade de uma afirmação a partir da verdade de outras afirmações. Objetivamos demonstrar que a partir do conhecimento do aluno, onde é identificada a utilização de metáforas, o professor tem a alternativa de melhor orientar a aprendizagem de novos conceitos. Como exemplo, analisamos o texto “Do Kefir à morte” (Lynn Margulis, 1997. In: Brockman, J. e Matson, K. As coisas são assim. São Paulo: Cia. das Letras), onde o conceito de simbiogênese e evolução, preexistentes nos leitores, leva ao conceito de “morte programada”. A partir de modelos como este podemos levar os agentes do processo ensino-aprendizagem a comunicarem-se de forma mais produtiva. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC HS-97 O Estatuto do Tempo em Leibniz. Aluno: Jaadiel Rocha dos Santos. Orientador: Juan A . Bonaccini. Departamento de Filosofia. O estatuto do tempo em Leibniz sempre foi discutido tomando como modelo os argumentos que definem o estatuto do espaço. Isso motiva a quem se habilita a estudar o assunto, procurar provas contundentes acerca das concepção do pensador em litígio. Nos “Novos Ensaios sobre o Entendimento Humano”, obra em que Leibniz polemiza as idéias de Locke acerca do conhecimento, parece evidente que o filósofo alemão está tratando o argumento de que o tempo é, em certo aspecto, a medida do movimento7, assinalando possibilidades além da suposição das existências (NE, L I, cap. XIV, § 16). Esse argumento parece dar um rumo diferente à concepção leibniziana do tempo daquela exposta na “Correspondência com Clarke”. Este trabalho, portanto, tem o objetivo de verificar tal possibilidade, e mostrar em que estes argumentos mostrados por Leibniz, podem comprometer a idéia de tempo pela qual o filósofo alemão diz ser o tempo algo ideal, isto é, algo puramente relativo. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC. HS-98 Câmara Cascudo: Um Leitor de Epicuro Aluno: Rodrigo Vidal do Nascimento Orientador: Markus Figueira da Silva Departamento de Filosofia O presente trabalho tem como intenção explicitar a discussão encontrada na obra Prelúdio e Fuga do Real de Luís da Câmara Cascudo, na qual se encontram menções acerca da filosofia de Epicuro de Samos, mais especificamente sobre a ética deste filósofo. Para tanto, a abordagem será centrada na passagem da obra citada em que Câmara Cascudo realiza uma defesa do corpo teórico epicúreo, revelando a afinidade que desenvolvera em relação ao filósofo da escola do jardim. Destarte, não se faz necessária uma especulação profunda e prolongada acerca dos critérios utilizados por Câmara Cascudo para tecer comentários sobre a doutrina filosófica de Epicuro, assim, toda discussão a ser desenvolvida tem como principal finalidade demonstrar quais foram os aspectos presentes na filosofia epicúrea que despertaram o interesse de Cascudo, posto que ele trabalhou nesta obra os mesmos conceitos pertencentes a ética epicúrea. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC. HS-99 O uso de símbolos na política: uma trajetória de atores potiguares. Aluno: Veruska Sayonara de Góis e Maria Elieuza Dias Barbosa Orientador: Vicente Serejo Departamento de Comunicação Social A política parece ter abandonado a administração do espaço público, o debate e o confronto de posições antagônicas para ser a eterna festa da representação individual. Os símbolos e os objetos de propaganda assumem um papel fundamental para os atores sociais, já que criam e fortalecem posturas diante da política. O uso destes distintivos substitui o discurso espontâneo, crítico e autoconsciente dos eleitores, e o poder do signo que fala pelo povo é a supressão da individualidade e perda da capacidade de análise crítica. Este trabalho teve como objetivo identificar a trajetória do uso de símbolos na política potiguar, especialmente em alguns atores caracterizados por essa prática, como Aluízio Alves, Wilma de Faria e Rosalba Ciarline. (METODOLOGIA) O trabalho foi realizado com base em pesquisa bibliográfica e histórica, entrevistas com professores e políticos, e depoimentos de marqueteiros que analisavam o poder da utilização de símbolos nas campanhas eleitorais. (CONCLUSÃO) Observou-se, com base nas informações obtidas que: a venda de imagem do candidato político revela que o uso de simbologia na política potiguar surte efeitos nos eleitores cidadãos, que, elegem de forma despolitizada o candidato da vez. O poder do signo fala pelo povo. O partido continua sendo o fetiche, e o eleitor é visto como um ser com o distintivo “pendurado na lapela”. Em decorrência deste estudo constatamos fatores de historicidade e tradição no uso de simbologias, aliadas à forte aceitação popular; o que resulta, comumente, em massificação política. HS-100 Gênero e chefia domiciliar em arranjos familiares de classe média em Mossoró -RN : resultados preliminares. Aluno: Cleide Duarte Silva, Flávia Kaliane Mateus Vale, Kaliny Costa Sales Orientador: Lúcia Helena Costa de Góis Departamento NEPAM Trata-se de apresentar os resultados preliminares de uma investigação (em andamento) desenvolvida com pessoas da classe média na cidade de Mossoró. O trabalho visa apreender os aspectos relevantes que constróem a chefia familiar e os novos arranjos familiares, especificamente no que diz respeito aos papéis desempenhados pelo homem e pela mulher, nesse contexto. Teoricamente, utiliza-se o conceito de gênero como construção social e cultural das relações entre os sexos, portanto em processo de (re)construção permanente. Metodologicamente utilizou-se a coleta de dados primários, através de entrevistas centradas, realizadas com pessoas de classe média. Detecta-se, a partir dos resultados parciais da pesquisa, diferenças significativas nos arranjos familiares e no exercício de papeis de gênero. Constata-se que, apesar de maior incidência de arranjos nucleares completos, característicos do modelo de família burguesa tradicional, estão surgindo arranjos nucleares extensos, próprios a famílias de classe média com baixo poder aquisitivo, residentes em condomínios residenciais na cidade de Mossoró. Não Bolsistas. HS-101 Um estudo preliminar sobre o perfil das mulheres barraqueiras do mercado público central da cidade de Mossoró/RN Aluno: Edilene Fernandes Jales, Ednária H. Ferreira, Alyana Carla do Nascimento Duarte Orientador: Lúcia Helena Costa de Góis Departamento NEPAM A inserção das mulheres no mercado de trabalho informal, constitui na década de 90 uma tendência que se consolida e se amplia tanto a nível nacional como local. Objetiva-se neste trabalho desvendar o perfil das mulheres barraqueiras que atuam nas imediações e dentro do Mercado Público Central da Cidade de Mossoró/RN e detectar como elas enfrentam os novos desafios do mundo e do trabalho num universo tradicionalmente masculino. Através de uma pesquisa de campo de caráter quantitativo - qualitativo, foram realizadas observações sistemáticas e aplicação de questionários com 105 barraqueiros e barraqueiras, em que construiu-se um quadro relacionando várias dimensões acerca das condições de vida e trabalho destes sujeitos: família, renda, trabalho, educação, habitação e saúde. Os resultados permitiram reunir um significativo volume de informações sobre o perfil dos trabalhadores informais em Mossoró, ao mesmo tempo que nota-se um crescente aumento das mulheres neste tipo de atividade. Não Bolsistas HS-102 Relações interpretativas entre o canto lírico e o canto popular Aluno: Maria de Agosto Napoleão Varela Barca Albuquerque Orientador: Zilmar Rodrigues Souza Departamento: Escola de Música A música vocal sofreu transformações com o passar do tempo e as formas de cantar foram se definindo com a história e as academias. Considerando as poucas informações que temos sobre os aspectos interpretativos e técnicos do canto, este projeto se propõe a estudá-lo sob dois ângulos diferentes: o canto “erudito” ou “lírico” e o canto “popular”. Tal separação não é clara, uma vez que não há registros e material de consulta que descrevam com precisão estas diferenças. O material de pesquisa consistirá inicialmente de compêndios e referências versando sobre técnica vocal e canto na música “erudita”, gravações de artistas de reconhecido valor musical dentre os músicos populares e eruditos, referências e informações sobre estilos musicais e história da música, traçando um paralelo entre as duas formas de abordagem e demonstrando suas interseções. Após a fase de levantamento de dados, serão descritos os aspectos de execução vocal que são considerados modelos para a música erudita e adequados a cada estilo da música vocal ocidental, em especial a européia, e que influenciam as escolas de canto. Com a obtenção destes materiais pretende-se demonstrar que as duas vertentes possuem similaridades relacionadas a técnica e a parâmetros musicais e que cantores de repertório dito “popular” podem usufruir de alguns conceitos advindos da técnica lírica tais como respiração, fraseado musical, respeito ao estilo, qualidade do timbre, afinação e outros. O resultado desta pesquisa será apresentado sob a forma de uma palestra-concerto executando trechos de diversos tipos de composições vocais, demonstrando dessa forma os aspectos relevantes na execução da música vocal. Igualmente, pretende-se levar aos músicos de vertente popular e erudita, professores, alunos e demais interessados, conceitos solidificados no decorrer da história da música vocal ocidental que podem ser de profunda valia em suas interpretações, bem como auxiliar o público leigo numa melhor assimilação desta forma de canto. HS-103 Semiose e Poesia no Romantismo Alemão Aluno: Sebastião Edson Teixeira Júnior e Tarcísio Gomes Filho Orientadora: Elke Beatriz Riedel Departamento: Escola de Música A proposta deste trabalho visa a demonstração de uma estratégia de abordagem da obra Im Rhein, im heinligen strome (No Reno, em suas correntezas sagradas) do ciclo de canções Dichterliebe (Amor de Poeta), de Heinrich Heine / Robert Schumman), com o objetivo de oferecer possibilidades de semiose entre o público, a obra artística e os intérpretes, através da análise das etapas do processo de criação musical. Como centro gerador do trabalho, foi abordado o texto poético e suas relações semióticas, tanto com outros elementos da obra vocal (condução harmônica, melódica e andamento) como também com elementos extra-musicais, porém semioticamente relacionados com a obra em questão.Tomando como ponto de partida a noção de intérprete como re-criador da idéia original, elaborada por Pierre Bernac, pretendemos desenvolver o caminho semiótico percorrido pelos intérpretes até a concepção da idéia, guiando o público nesta mesma jornada, possibilitando então a eles o seu próprio processo semiótico. Modalidade da Bolsa: Modalidade da Bolsa: PPPg HS-104 Utilização Prática da Síntese Sonora Aluno: Daniel Alexander de Souza Escudeiro Orientador: Alexandre Bezerra Viana Departamento: Escola de Música A proposta deste trabalho consiste em divulgar o processo de construção da síntese sonora e suas possíveis utilizações práticas em exemplos musicais que facilitem a compreensão. Dois aspectos podem ser abordados: 1) A estruturação de um timbre, que tem por objetivo a sua utilização para composição de uma música. Ex.: A síntese sonora poderia desta forma, servir como fonte de exploração científica da musicoterapia, já que seriam explorados os seus efeitos; a sua construção pode sugerir certos estados de consciência os quais poderiam ser estudados pelos musicoterapeutas. 2) A alteração estética de uma composição musical. Ex.: uma música orquestral onde os instrumentos utilizados são substituídos por novos timbres. Outra possibilidade é sua utilização decorativa em músicas já prontas tais como: "pop", "dance", "country", "jazz", etc. Utilizou-se os parâmetros de Level, Pan, Tune e Wave na criação de novos timbres. O Level refere-se ao nível final de amplitude da forma de onda. O Pan corresponde o quão o som está mais à esquerda ou mais à direita. Tune define a altura (afinação) do som e Wave a forma de onda pré-definida dos timbres. A base da construção dos timbres foi o sintetizador Roland JV-90. Devido à baixa capacidade de visualização nos teclados, foi utilizado um computador “midiado” para a construção dos timbres, através do software JVEdit. Usando um computador e um sintetizador, fica mais simples o procedimento da construção timbrística. HS-105 O universo feminino na alta idade média ocidental. Aluno: Líllyan Pereira de Lima Orientador: Maria Emília Monteiro Porto Departamento de História O estudo dos tempos medievais na maioria dos casos direciona-se para a baixa idade média. Entretanto, a construção histórica de outro período, o da alta idade média, através do estudo de vários especialistas, mostra-se igualmente de extrema riqueza. Visando extrair dessa época o máximo possível de contribuição através de uma visão mais próxima e mais direcionada ao mundo cotidiano do homem medieval, o estudo do universo feminino na alta idade média tornou-se, por suas inúmeras áreas de acesso, o nosso referencial. Trata-se de uma abordagem ampla que abrange a posição feminina na sociedade, na economia, política, cultura e religião. Com base em obras de autores que tratam da história das mentalidades, de padrões de vida e regras morais, do imaginário da construção do pensamento e das análises das estruturas sociais, políticas e econômicas. O estudo desse verdadeiro “universo” traz uma visão interna desse período de importância cultural singular para o Ocidente, levantando uma questão como: a da mulher que compõe neste momento, na alta idade média, uma imagem social que servirá de base para o paradigma da visão feminina na sociedade ocidental; porque é isto que nos traz a idade média, não um modelo geral de mulher, mas sim uma visão que a sociedade teria, ou deveria ter, em relação à figura feminina. Modalidade da bolsa: aluno não bolsista. HS - 106 Técnicas Cotidianas e Extracotidianas do Corpo e a Relação com a Dança Comtemporânea. Aluno: Maésia Mendes da Silva Barros Orientador: Marcos Aurélio Bulhões Martins Departamento de Artes Este trabalho faz parte do projeto de pesquisa entitulado “Prismas da Encenação Teatral Contemporânea”, que se desenvolve no âmbito do Departamento de artes da UFRN e tem como objetivo a criação de um hipertexto que possa servir de suporte teórico e metodológico para o ensino e a prática da encenação no Rio Grande do Norte. O presente trabalho objetiva abordar a relação existente entre as técnicas cotidianas e extracotidianas do encenador italiano “Eugênio Barba” e a dança contemporânea `a partir dos anos 90, tendo em vista as novas tendências que apontam cada vez mais para os movimentos, os gestos naturais, aliados às técnicas extracotidianas já adiquiridas pelos bailarinos ou atores- bailarinos. Pretende-se observar também de que forma essa técnica de corpo da Antrpologia Teatral e a dança contemporânea, podem contribuir para o ensino de artes cênicas assim como ao estudo profissionalizante do ator-bailarino. As técnicas cotidianas do corpo são caracterizadas pelo princípio do esforço mínimo, ou seja, alcançar o rendimento máximo com o mínimo uso de energia. As técnicas extracotidianas baseam-se, pelo contrário, no esbanjamento de energia. Estabelecendo uma relação entre essas duas técnicas do corpo do ator-bailarino e a dança contemporânea, podemos pensar hoje em elementos metológicos e estéticos que caracterizam a Dança-Teatro. Neste campo, os coreógrafos tendem a exigir dos bailarinos uma “representação “em cena, da vida cotidiana, da ação, do gesto natural, sem exageros e com o mínimo de esforço para executálos. Em nossas conclusões preliminares, podemos constatar a viabilidade da adoção de alguns aspectos metodológicos, também em sala de aula, tais como trabalhar com atores-bailarinos através de exercícios sugerindo intenções e situações do cotidiano, utilizando textos, objetos e movimentos corporais onde são construídos partituras cênicas a partir de improvisações de ações físicas. HS - 107 Juizados especiais cíveis – busca da cidadania no poder judiciário Aluno: Flávia Camilla Mendes da Veiga Pessoa Orientador: Maria dos Remédios Fontes Silva Departamento de Direito Público A pesquisa realizada tem o objetivo de salientar a existência de um novo meio abarcado pelo ordenamento jurídico, em especial a partir da promulgação da Carta Política do País em 1988, que enseja uma otimização do acesso à justiça a partir do Poder Judiciário, acentuando- se o aprimoramento da busca de melhores soluções na composição dos conflitos pertinentes à sociedade contemporânea. O destaque é dado ao surgimento dos Juizados Especiais Cíveis como uma forma inovadora de composição de litígios. O artigo 98 da Constituição Cidadã prevê a existência dos Juizados como órgãos competentes para dirimir as causas de menor complexidade e com pequeno valor econômico. Tendo em vista a própria matéria objeto das ações interpostas nestes juízos, o procedimento é mais célere, menos burocrático, e a conciliação das partes é a mola mestra do rito empregado. Os princípios da celeridade, simplicidade, economia processual, oralidade e informalidade norteiam todo procedimento adotado nos Juizados Especiais. Sendo assim, os Juizados, regulamentados pela Lei nº 9.099/95, mostram-se como uma promessa na tentativa de aproximação da sociedade em relação ao Poder Judiciário, posto que além dos princípios aludidos, há várias inovações que otimizam o acesso, tal como o fato de as partes poderem ir a Juízo sem advogado nas causas de valor até 20(vinte) salários mínimos, sendo ainda previsto em lei que os serviços de cartório e as audiências poderão ser realizadas em bairros ou cidades distantes pertencentes à comarca sede do Juizado. A quantidade limitada de recursos processuais é outro fator de grande precipuidade. Enfim, é mister que a comunidade jurídica, juntamente às demais facções sociais, unam-se para que este projeto tenha verdadeira efetividade, principalmente pelo fato de ser uma forma inovadora de acesso à justiça e exercício da cidadania dentro do Poder Judiciário, no escólio de dirimir a lentidão e burocracia tão presentes nesta esfera do Poder. O objetivo principal é que a prática venha a ser tão perfeita quanto a orientação legislativa sobre o assunto. CNPQ/PIBIC HS - 108 Aspectos Controvertidos da Reforma Tributária Aluno: Márcio Luiz da Costa Marinho Orientador: Carlos Roberto de Miranda Gomes Departamento de Direito Público Discute-se no Brasil, há mais de meia década, projeto de emenda constitucional que almeja reformular o Sistema Tributário Nacional. Inobstante as inúmeras discussões já travadas, de onde resultou alterações da proposta original, não se alcançou, até o momento, um consenso sobre os principais aspectos objetivados pela sociedade brasileira. Dentre tais objetivos, avultam-se os seguintes: a) simplificação da tributação do consumo; b) desoneração da produção mediante a eliminação da incidência cumulativa das contribuições; c) redução da carga tributária; d) banimento da Guerra Fiscal, equilibrando-se a relação entre União, Estados e Municípios; e) facilitação do cumprimento da obrigação tributária, valorizando-se os direitos do contribuinte; e, f) paridade de tratamento competitivo do produto nacional com o estrangeiro. A Reforma Tributária, embasada precipuamente nos pontos supramencionados, tem seu marco inicial no Projeto de Emenda Constitucional n.º 175/95, de iniciativa do Executivo, sob a coordenação do ex-Ministro do Planejamento José Serra, encaminhada ao Congresso Nacional. Tal projeto, todavia, foi considerado limitado, pois ansiava apenas a desoneração do ICMS das exportações. Destarte, em setembro de 1997, o Executivo propôs nova versão da PEC 175/95, onde previa a extinção do IPI, ICMS, ISS, COFINS, PIS/PASEP e CSLL, a criação do IVA, de competência federal, do Imposto Seletivo, incidindo sobre produtos específicos e de competência estadual, e do IVV, de competência estadual, quando incidente sobre bens, e municipal, quando sobre serviços. Entretanto, referida proposta provocou grande celeuma em torno da questão, hesitando os Estados da capacidade arrecadadora do IVV e alegando que a proposta feriria o Federalismo Fiscal, em razão da centralização da arrecadação em poder da União. Assim, adveio, em novembro de 1998, nova variante da PEC 175/95, que, em suma, cria um novo ICMS (o Imposto da Federação), o Imposto Seletivo e o IMF. Nesse sentido, objetiva o presente trabalho realizar um estudo analítico- comparativo das propostas apresentadas. Estudo este desenvolvido, primacialmente, através de pesquisa bibliográfica e documental sobre o tema, a fim de situá-lo em seu contexto político e econômico, e, posteriormente, mediante a análise comparativa e dialética dos projetos. O trabalho encontra-se em fase de continuidade, porquanto a tramitação da Reforma Tributária resta inconclusa. Não Bolsista. HS - 109 Responsabilidade civil do fornecedor pelo fato do produto no código de defesa do consumidor. Aluno: Márcio Luiz da Costa Marinho. Orientador:Yanko Marcius de Alencar Xavier. Departamento de Direito Público. A responsabilidade civil pelo fato do produto consiste em tema revestido de grande relevância jurídica, precipuamente, na seara do Direito Privado, estando modernamente disciplinada nos arts. 12 e ss., do CDC. Tal disciplinamento adveio da necessidade de uma legislação moderna sobre as relações de consumo em face da queda das fronteiras comerciais, como conseqüência da evolução da sociedade industrial e tecnológica. Trata-se de regime para o ressarcimento pelo produtor ou fabricante dos danos ocasionados por seus produtos defeituosos, produzidos ou fabricados e difundidos no mercado de consumo, a pessoas inclusas no mercado de consumo, desde que, impreterivelmente, exista nexo de causalidade entre o defeito do produto e o dano provocado. Destarte, objetivou o presente trabalho realizar um estudo do tema no âmbito da legislação pátria e estrangeira, analisando-o comparativamente sob as perspectivas de inovação no sistema de responsabilização do Direito Brasileiro e de fruto das instruções da doutrina estrangeira - sua fonte inspiradora -, principalmente a européia, nos passos da Diretiva 85/374 da Comunidade Econômica Européia. O estudo desenvolveu-se em dois instantes distintos. Primacialmente, foi realizada vasta pesquisa bibliográfica e documental do tema e seus acessórios, abrangendo os conceitos de responsabilidade e suas espécies, a evolução da responsabilização, as definições de defeito, fornecedor e consumidor, e os pressupostos e excludentes da responsabilidade. Posteriormente, verteu-se a pesquisa ao estudo de casos concretos de responsabilização do fornecedor pelo fato do produto e da aplicabilidade deste sistema de responsabilidade na jurisprudência nacional, buscando sintetizar os óbices que se impõe a tal aplicabilidade. Entre outros pontos, concluiu-se que a responsabilidade civil no regime das relações de consumo é de natureza objetiva mitigada, fundada na ocorrência ou não de defeito juridicamente relevante, sendo necessária a prova do dano e do nexo de causalidade deste com, pelo menos, indícios de defeito do produto. Modalidade da Bolsa: CNPq/PIBIC. HS - 110 Uma abordagem da defensoria pública como instrumento de acesso à justiça para a efetivação do estado democrático de direito. Aluno: Emília Matilde Araújo de Vasconcelos Leite, Fernanda Erika Santos da Costa, Janine de Medeiros Souza e Uliana Lemos de Paiva. Orientador: Walter Nunes da Silva Junior Departamento de Direito Público Trata o presente trabalho de pesquisa acerca do funcionamento da Defensoria Pública, instituição prevista constitucionalmente como meio de garantir o acesso à justiça aos hipossuficientes econômicos, à guisa de concretizar um Estado Democrático de Direito. Buscou-se, inicialmente, averiguar a real situação dessa instituição no Rio Grande do Norte. Nesse sentido, constatou-se a omissão do Poder Público em institui-la, posto que, em verdade, inexiste uma Defensoria Pública Estadual, o que, aliado à ausência da Defensoria Pública no âmbito Federal, evidencia uma patente violação à Carta Magna. Durante a pesquisa, no entanto, verificou-se a existência, no Estado, da Procuradoria de Assistência Judiciária, a qual destina-se a realizar a defesa daqueles desprovidos de recursos. Intenta, desta forma, a pesquisa promover um estudo que transpareça a verdadeira situação da referida Procuradoria, analisando as condições concernentes à estrutura física, ao quadro de pessoal, à remuneração dos defensores públicos, aos instrumentos de otimização do trabalho, bem como um relatório retratando o volume de processos ajuizados mensalmente e a área de abrangência destes, confrontando tal realidade com a legislação atinente ao tema proposto. Destarte, será evidenciada a inércia dos governantes em promover essa Instituição por demais essencial ao Estado Democrático de Direito. Vislumbra-se, por conseguinte, o menosprezo aos ditames constitucionais, agravando-se a exclusão societária e trazendo graves prejuízos ao exercício da cidadania. Assim, o trabalho proporá sugestões objetivando a mudança desse quadro, de forma a concretizar uma Defensoria Pública capaz de materializar o acesso ao direito, efetivando substancialmente o fundamental princípio da igualdade. HS - 111 Um estudo sócio-jurídico acerca do estupro e do atentado violento ao pudor contra crianças e adolescentes na Comarca de Natal/RN Aluno: Emília Matilde A. de V. Leite, Fernanda Érika S. da Costa, Iris Catarina D. Teixeira, Silvana L. Diniz e Uliana L. de Paiva Orientador:Walter Nunes da Silva Júnior Departamento de Direito Público Com o fomento para desenvolver a pesquisa, em 1998, delineou-se pelo grupo como meta primacial o intento de trabalhar os elementos objetivos e subjetivos que se encontram envoltos no tema “Atentado violento ao pudor e estupro”. Para tanto, sentiu-se a necessidade de voltar-se ao âmago da sociedade, local de gênese e justificação de condutas criminosas, bem como de dirigir-se ao desvendar dos condicionamentos econômicos, culturais, jurídicos etc. que as influenciam. Sem olvidar-se, do fim inafastável de conhecimento fiel da realidade, para que, sendo esta conhecida, admita-se possível sua transformação. Abordou-se, então, aspectos sociológicos e criminológicos. No desiderato de desenvolver a pesquisa de forma a construir o perfil mais completo, o grupo preocupou-se em visitar locais capazes de subsidiar o estudo, fazendo a colheita dados, que serviram à confrontação comparativa posterior com as informações alcançadas ao final, a partir da análise de processos judiciais já arquivados, que foram fontes para a construção de estatística e objeto de análise sociológica. Conclusões várias foram alcançadas: confirmou-se que, em regra, há relação de familiaridade entre acusado e vítima; constatou-se que o maior número de vítimas situava-se na faixa etária de 8 a 14 anos, sendo, porém, grande o número das que tinham de 0 a 7; que a minoria dos acusados era analfabeta; que o grau de sociabilidade destes era considerado bom; que a grande maioria deles não tinha antecedentes criminais, etc.. HS - 112 As Medidas Antidumping e a Problemática de sua Natureza Jurídica Aluno:Roberto Di Sena Júnior Orientador:Rosenite Alves de Oliveira Departamento de Direito Público Na hodierna compreensão do Direito Internacional, o dumping é tido como uma prática desleal de Comércio Exterior, sendo um artifício condenável de que se valem algumas empresas privadas para conquistar e/ou monopolizar mercados consumidores através da prática de preços artificiais. Doutrinariamente, é pacífica a compreensão de que o dumping compreende uma prática ilícita, dando ensejo, tanto na seara interna, quanto na internacional, à utilização de mecanismos jurídicos vários para se coibi-lo. A Organização Mundial de Comércio – OMC, através do Código Antidumping (que tem sua aplicação, no Brasil, regulamentada pelo Decreto 1.602/95), coíbe a prática de dumping, concebendo, para tanto, inúmeros instrumentos adequados a este mister, de que são exemplo as medidas antidumping. No Brasil, discute-se muito qual seria a natureza jurídica dessas medidas antidumping, tendo surgido três teorias principais, a saber: a que lhes atribui natureza de tributo, de sanção e de norma de acesso ao mercado interno. O artigo proposto pretende abordar a problemática que envolve a natureza jurídica das medidas antidumping, a fim de analisar a sua atual compreensão face à legislação nacional e aos tratados multilaterais disciplinadores do Comércio Internacional subscritos pelo Brasil. Não Bolsista HS - 113 Os Direitos Humanos como instrumento de implantação de uma cultura de paz em um mundo globalizado Aluno:Ivanaldo Soares da Silva Júnior Orientador :Rosenite Alves de Oliveira Departamento de Direito Público A espécie humana buscou desde o seu surgimento o progresso e o desenvolvimento, saiu das obscuras cavernas, chegou à construção das civilizações, bem como alcançou o espaço sideral em busca de novos desafios. Esta aventura humana objetivando o desenvolvimento econômico trouxe momentos críticos para a humanidade, tais como os horrores das duas Guerras Mundiais e o holocausto. A partir da criação da Organização das Nações Unidas - ONU, pela Carta de São Francisco, no âmbito do Direito Internacional Público, houve a reestruturação do desenvolvimento para um caráter multidisciplinar, sendo centrado no homem, com a afirmação dos Direitos Humanos na Declaração Universal dos Direitos do Homem, de 1948, bem como dos Pactos sobre Direitos Civis e Políticos e sobre os Direitos Econômicos e Sociais, de 1966. Doravante, a paz mundial passou a ser um dos objetivos da ONU e da própria humanidade, sob pena de se chegar a sua própria destruição, em uma possível guerra mundial em termos globais. Após o término da guerra fria, diminuiu-se o temor de um conflito mundial, nos moldes de outrora, contudo outros temores pairam sobre a espécie humana hodiernamente, tais como: a intensificação de conflitos étnicos e religiosos regionais, não muito raro chegando aos conflitos bélicos; a proliferação das armas de pequeno porte, motivada pela sensação de insegurança, o que leva ao aumento da violência; o recrudescimento do crime organizado em termos mundiais ameaçando instituições democráticas em todos os países do mundo; a fome e a miséria. Diante deste quadro, a paz parece cada vez mais longe de ser alcançada no mundo. Neste trabalho, de cunho teórico e descritivo, trataremos de demonstrar que os direitos humanos consubstancia-se em um instrumento de efetivação de uma cultura de paz em todo o mundo globalizado, sob pena de não atingirmos este estágio tão desejado pela humanidade em todas as fases de sua história, que é condição absoluta para se atingir o pleno desenvolvimento do homem. HS - 114 A Tarifa Externa Comum e o Processo de Integração do Mercosul Aluno:Marco Bruno Miranda Clementino Orientador: Rosenite Alves de Oliveira Departamento de Direito Público Com a entrada em vigor do Tratado de Assunção, que instituiu o MERCOSUL sob as normas de integração regional determinadas na Carta de São Francisco e no Tratado de Montevidéu, que estabeleceu a ALADI, criaram-se os mecanismos para a formação, entre os Estados signatários, de uma União Aduaneira, etapa do processo progressivo de integração regional, que deverá culminar com a formação de um mercado comum. Este trabalho privilegia o estudo da Tarifa Externa Comum como base do processo de integração política e jurídica do MERCOSUL, sob a ótica normativa do Tratado de Assunção, ressaltando a importância da Universidade na definição do modelo de integração. No trabalho, emprega-se a metodologia descritivo-documental, privilegiando um levantamento da doutrina brasileira e estrangeira sobre o tema, bem como dos acordos internacionais firmados no âmbito do MERCOSUL. A União Aduaneira instituída no MERCOSUL ainda é considerada imperfeita pela carência de mecanismos jurídicos comunitários para sua estruturação, tornando este estudo extremamente profícuo na medida em que inclui o aprofundamento dos conceitos jurídicos supranacionais, dentro de uma visão teórico-acadêmica, a partir de cuja compreensão será possível o aprimoramento do sistema de relações jurídicas entre os Estados Partes Não Bolsista HS - 115 Existe democracia no Brasil? Aluno: Cácio Oliveira Manoel Orientador: Suzana Fernandes Gurgel Departamento de Direito Público Da clássica tripartição do poder em executivo, legislativo e judiciário, elaborada por Thomas Hobbes e aperfeiçoada por Montesquieu, surgiu tal modelo de divisão de poderes seguido pelos países ocidentais, dentre eles o Brasil desde sua gênese até a modernidade. Mesmo adotando essa forma de estrutura política, o Brasil permite que exista interferência entre os poderes, equilibrando assim, o campo de ação de cada um deles. Destarte, existem situações nas quais os poderes exercem atividades atípicas a sua característica, desde que devidamente investido constitucionalmente para tanto, para que se efetive o exercício da democracia. Desde a Constituição de 1824 existe a possibilidade do Poder Executivo, na pessoa do Presidente da República, exercer a função legislativa, tendo como requisito uma situação de extrema urgência e interesse público, para que essa medida seja tomada, dotando-a com força de lei durante o tempo em que vigorar, necessitando, porém de uma manifestação do Congresso Nacional, para que possa tornar-se efetivamente uma lei. Essa prerrogativa do Poder Executivo permaneceu presente em quase todas as Constituições Brasileiras ao longo da história, adquirindo nova roupagem na Carta Magna de 1988, onde passou a chamar-se de Medida Provisória, regulada pelo artigo 62 desta Carta. A grande discussão calcada na questão das medidas provisórias reside na sua utilização como meio despótico de governo, com desrespeito latente aos princípios constitucionais abarcados em nossa Constituição, destruindo qualquer tentativa de consolidação de um Estado Democrático de Direito. O presente trabalho propõe-se a analisar a composição jurídica das Medidas Provisórias editadas no Brasil, questionando sua constitucionalidade, além de discutir outros aspectos polêmicos e relevantes que envolvem o artigo 62 da Lei Maior e sua influência no processo democrático do nosso país. Não Bolsista HS - 116 Um Estudo Crítico-Valorativo do Direito Aluno:Iris Catarina Dias Teixeira Orientador:Maria dos Remédios Fontes Silva Departamento de Direito Público O Projeto de Monitoria foi desenvolvido durante o período de outubro de 1998 a agosto de 2000, no curso de Direito-bacharelado, disciplina de Filosofia do Direito. Dentre as estratégias do plano do projeto, destacou-se o encaminhamento linear de assimilação dos pensamentos dos diversos filósofos no decorrer da História, confluindo, ao final, à discussão de temas polêmicos atuais, em que estão presentes as raízes da Filosofia Jurídica. O presente programa teve como objetivos desenvolver o espírito crítico dos alunos do Curso de Direito, atentando para sua importância quando aplicada e praticada na interpretação e concatenação lógica de textos jurídicos, auxiliando-os a refletirem melhor acerca dos dispositivos legais aplicáveis na realidade social, ponto de partida e fim último do Direito. No final do estudo observou- se que os alunos passaram a procurar indagar-se mais sobre o universo jurídico, numa busca incessante pelo conhecimento mais aprimorado e crítico dos temas circundantes à área jurídica, apresentando, ao final, sugestões ao aperfeiçoamento do estudo do Direito, diferenciando-o da compreensão do conceito de Justiça e de Lei. A implantação da Monitoria na disciplina citada levou a uma conscientização crescente da importância da busca pelas raízes jurídicas, analisando a filosofia dos antigos aplicada aos temas polêmicos que envolvem a seara do Direito nos dias atuais, facilitando a compreensão da importância da cátedra nos Cursos Superiores de Ensino Jurídico. Este projeto sugere que o ensino se torne cada vez mais efetivo e mais próximo dos alunos, promovendo uma dupla aproximação: sob a meta de elevar o nível e a qualidade do ensino ministrado, a nível de relacionamento alunado- professor com a intensificação na cooperação acadêmica, promotora de um rendimento escolar mais aprimorado; e, sob a ótica alunado e temas jurídicos debatidos e afins, houve um maior aprofundamento reflexivo dos mesmos, a permanecer sedimentado na cultura dos alunos participantes do projeto. HS - 117 Quadro sócio-econômico dos adolescentes infratores na cidade de Natal Aluno:Chen Li Wen,PINTO, Kaline Cristina Dantas,ROCHA, Walkyria de Oliveira Orientador: Luiz Alberto Dantas Filho Departamento de Direito Privado O presente trabalho de pesquisa visa apresentar dados referentes à situação sócio-econômica dos 15 adolescentes que passaram pelo Centro Integrado de Atendimento ao Adolescente Acusado de Ato Infracional (CIAD) no período de 15/05/2000 a 26/07/2000. As informações foram obtidas com o auxílio de profissionais do CIAD na área de Serviço Social, através da análise dos relatórios individuais dos adolescentes. Ao final da pesquisa, constatou-se que todos os jovens pertencem ao sexo masculino, dentre os quais 13,4% encontram-se na faixa dos 14 a 15 anos; 66,6%, na faixa dos 16 a 17 anos e 20% são maiores de 18 anos. Em relação ao grau de escolaridade, 26,6% são analfabetos e 73,4% possuem o 1o grau incompleto. No tocante ao consumo de drogas, 73,3% eram usuários de maconha; 33,3%, de crack; 20%, de cola; 6,6%, de injetáveis e 6,6%, de lóló, sendo que 13,3% fumavam e 33,3% ingeriam bebidas alcoólicas. Os atos infracionais registrados mostram que: 46,6% cometeram furto; 33,3%, roubo; 26,6%, assalto; 13,3%, lesão corporal; 13,3%, tentativa de roubo; 13,3%, homicídio; 6,6%, porte ilegal de arma e 6,6%, atentado ao pudor. Concernente às medidas sócio-educativas aplicadas, 26,6% foram de liberdade assistida; 6,6%, de prestação de serviço à comunidade; 6,6%, de semiliberdade; 6,6%, de internação, sendo que 13,3% ainda encontram-se indefinidas e 46,6% não foram efetivadas. A estrutura familiar dos adolescentes mostra os seguintes números: 40 % moram com os pais; 40%, somente com a mãe; 6,6%, somente com o pai e 13,4%, com os avós. Verifica-se que 20% são filhos adotivos e 80%, biológicos A renda familiar distribui-se da seguinte forma: 40% não possuem renda fixa; 33,3% ganham de 1 a 3 salários mínimos, 6,7%, de 3 a 5 salários mínimos; 13,3%, mais de 5 salários mínimos.Este trabalho procura fornecer elementos concretos e úteis para que se desenvolvam futuras pesquisas relacionadas ao tema, tendo em vista que a situação sócio-econômica pode motivar a criminalidade, embora não seja a sua causa exclusiva. Não bolsista. HS - 118 Fazendo Direito Aluno: Uliana Lemos de Paiva Orientador: Judson Kíldere Nascimento Faheina Departamento de Direito Privado Por meio da presente pesquisa busca-se despertar no aluno do Curso de Direito a consciência do papel social que exerce, conduzindo-o ao encontro dos seguimentos sociais através da expansão do conhecimento. Assim, o projeto em tela pretende levar acadêmicos de Direito desta IFES ao encontro dos seguintes grupos sociais: adultos de comunidades carentes, idosos, crianças em idade escolar e grupos ligados à igreja, objetivando promover a expansão do conhecimento jurídico adquirido na Universidade pelo estudante. Tais grupos representam relevantes focos sociais, sendo esses os eleitos diante da necessidade de centralização do trabalho e impossibilidade de abarcar toda a heterogeneidade da sociedade. Ademais, o projeto intenta: promover a integração do estudante de direito com a sociedade; transmitir os conhecimentos jurídicos fundamentais ao corpo societário; fomentar a cidadania e a consciência social; intensificar o papel da Universidade Pública como agente de transformação em prol da sociedade. Como metodologia, serão estabelecidos para cada público alvo conhecimentos específicos a serem transmitidos, dentro de um interregno determinado, destacando-se: direitos políticos (noções básicas de cidadania); do consumidor; garantias constitucionais elementares; noções de direito de família; direito da criança e do adolescente. Serão realizadas palestras educativas, peças teatrais lúdicas e comissões de estudantes encarregadas de esclarecerem possíveis dúvidas jurídicas, além de questionários (coleta de dados) no intuito de medir o grau de noção jurídica do público alvo, bem como acerca da receptividade do trabalho realizado. Assim, buscando formar uma cultura jurídica de expansão de conhecimentos por meio dos estudantes, prima-se pela formação de uma base de pesquisa permanente no curso de Direito desta IFES, no desiderato de promover um intercâmbio direto entre o aluno e a sociedade. Faz-se mister, destarte, levar o estudante de direito a atuar na prática, em prol do social. HS - 119 A Moderna Concepção dos Direitos Humanos na Constituição de 1988 e Inconstitucionalidade Da Prisão Do Consumidor Na Alienação Fiduciária De Bens Aluno: Ricart César Coelho dos Santos Orientador: Maria do P. Socorro Wanderley de Castro Departamento de Direito Privado Atualmente, vem a alienação fiduciária em garantia tendo grande utilização na aquisição de bens móveis, especificamente automóveis, pelos consumidores. Através da obtenção de financiamento, em geral junto a estabelecimento bancário, o consumidor adquire, no mais das vezes um veículo automotor, cuja propriedade é depois transmitida à própria instituição bancária, como garantia do empréstimo obtido anteriormente, ficando o consumidor, por outro lado, com a posse do bem, ou seja, com a possibilidade de utilizá- lo livremente, como se fosse o mesmo seu, pagando o referido empréstimo através de parcelas mensais. Contudo, o que sucederá caso o consumidor deixe de pagar as mencionadas parcelas da dívida? Nesse caso, deverá o mesmo devolver o bem (via de regra, um veículo automotor, como foi dito) à instituição bancária, perdendo o direito de utilizá-lo. E se ocorrer de o bem não ser encontrado, ou o consumidor se negar a devolvê- lo? Nessa hipótese, a instituição bancária poderá requerer ao juiz a prisão do consumidor que esteja com o bem, pois a lei que disciplina o contrato de alienação fiduciária, feita tendo em vista os interesses dos grandes grupos econômicos nacionais e estrangeiros, assim o permite. (OBJETIVO) Visa o presente trabalho a combater tal medida, a qual aqui se considera arbitrária, ante a defesa dos direitos humanos, em nosso país. (METODOLOGIA) Foram analisadas obras sobre a aplicação dos direitos humanos, especialmente no que concerne aos tratados internacionais pertinentes à matéria, bem como sobre a possibilidade de sua aplicação ao direito brasileiro, à luz da Constituição de 1988. (RESULTADO) O Brasil ratificou a Convenção Americana Sobre Direitos Humanos, conhecida como Pacto de San José da Costa Rica, que proíbe tal espécie de prisão nos países que dele tomem parte. Tal Tratado Internacional deve ter aplicação, de fato, em nosso país, por força do artigo 5º, parágrafos 1º e 2º, da Constituição de 1988, uma vez que dispõe sobre uma garantia conferida sob a ótica da dignidade da pessoa humana, que é um dos próprios fundamentos de nossa Carta Magna. Por isso, defende-se que as idéias expressas no humanitário Pacto de San José da Costa Rica devem ser aplicadas, em nosso país, como se fizessem parte da própria Constituição cidadã de 1988. Outrossim, não se pode perder de vista a situação precária por que passa o sistema carcerário brasileiro, levando a que se torne um contra-senso a prisão do consumidor inadimplente, em uma época em que se busca minimizar as hipóteses de encarceramento do cidadão, em nosso Direito. (CONCLUSÃO) Defende-se a inconstitucionalidade da prisão do consumidor inadimplente que assina um contrato de alienação fiduciária para a obtenção de empréstimo junto a estabelecimento bancário, com a intenção de adquirir bem de consumo, tudo com base na moderna concepção dos direitos humanos nos cenários nacional e internacional. Aluno não bolsista HS - 120 As Bases Ideológicas do Direito Natural Aluno:Gilvânklim Marques de Lima Orientador:Ivan Lira de Carvalho Departamento de Direito Público Ao longo da história do desenvolvimento jurídico do homem, o Direito Natural tem servido de justificativa para a estrutura do Direito Positivo em vários momentos, bem como para repudiar certas investidas dos poderes estruturados socialmente em certos campos privativamente reservados ao controle de cada homem, não podendo o Estado, por meio do Direito, neles interferir. Mas, ao se analisar a conjuntura histórica do jusnaturalismo, é possível a percepção de que ele assume a forma determinada pelos interesses que dele se apropriam. É assim que na Grécia Antiga o “direito natural” de cada homem era visto como disseminado na própria vertente cosmológica da sociedade, servindo para justificar as desigualdades existentes entre os vários segmentos sociais, ao afirmar que o direito natural de cada indivíduo encontrava-se manifesto na própria posição social por ele ocupada. A relevância deste assunto encontra-se no fato de, muitas vezes, certas questões no Direito serem encerradas na afirmação de que tal norma positiva encontra-se fundamentada no Direito Natural, não se parando para perquirir a respeito da fonte de onde verte o Jusnaturalismo. Logo, fazendo-se uma análise das manifestações dentro dos vários períodos históricos, começando com a Grécia Antiga, onde surge a noção de Direito Natural, e desembocando em nossos dias- não olvidando o pensamento jusfilosófico de vários juristas eminentes- procura-se chegar às próprias raízes da concepção Jusnaturalista, para a partir daí concluir se a noção de “direito natural” é apenas uma ideologia vinculada a interesses específicos ou um sólido alicerce onde o Direito Positivo possa repousar. Aluno não bolsista. HS - 121 O Cumprimento da Função Social da Propriedade Privada: Desapropriar Ou Restringir O Uso e Ocupação do Solo Nas Áreas do Perímetro Urbano Do Natal? Aluno: Cacio Oliveira Manoel Orientador: Yanko Marcius de Alencar Xavier Departamento: Direito Público A Carta Constitucional de 1988 trouxe em seu texto como direito e garantia fundamental, à proteção a propriedade privada, preconizando que a mesma deve atender a sua função social. O grande embate jurídico decorrente dessa previsão constitucional reside em dois elementos fundamentais, quais sejam: a determinação ou “tipificação” da função social que dada área possui ou venha a possuir e qual o meio jurídico adequado para fazer cumprir sua função social, quer seja pela desapropriação, quer seja apenas por uma restrição de uso e ocupação do solo prevista em lei. A proposta deste trabalho objetiva à demonstração de uma linha criteriosa de avaliação científica, na qual será possível vislumbrar a função social que uma dada propriedade exerça, bem como ratificar a corrente que afirma, em certos casos, a desnecessidade de indenização ao proprietário do bem, tratando-se apenas de uma restrição de uso e ocupação do solo urbano. O que se defende nesta pesquisa é a comprovação de que áreas específicas na zona urbana do Natal não são susceptíveis de desapropriação, haja vista sua característica geológica, geomorfológica e de ocupação urbana, ademais, constatando-se apenas uma restrição em seu uso. Por fim, vislumbra-se a possibilidade de se utilizar deste procedimento como modelo para casos análogos, principalmente nos centro urbanos. Não Bolsista HS - 122 Crimes de privação de liberdade na atualidade brasileira. Aluno: Hirdan Katarina de Medeiros Costa e Iang Faber Pinheiro Chaves de Freitas. Orientador: Rachel de Medeiros Germano. Departamento de Direito Público. Este estudo se desenvolveu através de uma pesquisa bibliográfica dos artigos 148, 157, §2º, V e 159 do Código Penal. Pretende-se abordar os conceitos, os sujeitos dos delitos, circunstâncias qualificadoras, causas de aumento da pena, consumação, elemento subjetivo, além do impacto social desses crimes no atual contexto brasileiro. A finalidade deste trabalho é estudar os artigos mencionados e abordá-los didática e criticamente, mostrando a sua inserção na sociedade brasileira. Privar alguém da liberdade consiste em impedir a locomoção livre de um lugar para outro durante determinado intervalo de tempo. Portanto, constitui crime a detenção de alguém por outrem, privando-o de sua liberdade para encerrá-lo ou detê-lo contra a sua vontade. As expressões seqüestro e cárcere privado se equivalem, porém, no primeiro, a privação da liberdade se dá em qualquer lugar e no último, em um local fechado que sirva de prisão. Desta forma, a privação de liberdade se dá, praticamente, das duas formas ao mesmo tempo, não existindo razão para diferenciá-las rigorosamente. É essencial que a vítima fique privada de sua liberdade ou que a exerça dentro de determinados limites. Não se trata de prisões ou detenções legais realizadas por autoridades no exercício de sua funções. Além da privação da liberdade propriamente dita, alguns delitos também visam à obtenção de alguma vantagem, na maioria das vezes, econômica. Tais tipos penais, aliás, são os mais freqüentes na atualidade. Desde a repercussão dos seqüestros por motivos políticos na década de 70, esse tipo de crime tem crescido no País. Além disso, o sequestro adquiriu outras formas com o passar do tempo como, por exemplo, o vulgarmente denominado sequestro relâmpago, que floresceu nos últimos anos, no qual a vítima não é rica nem famosa, e o resgaste é pago, na maioria das vezes, efetuando-se um saque automático em caixa eletrônico, sendo essa, geralmente, abandonada, em seguida, em local desconhecido. Não-Bolsista HS - 123 O Processo Decisório em Universidade Federal: Percepção dos Membros dos Conselhos Superiores Aluno: Hélade Cristina Medeiros Mello Pinheiro Orientador: Maria Arlete Duarte de Araújo Departamento de Ciências Administrativas O processo decisório ocupa uma posição de extrema relevância entre os temas estudados pela teoria organizacional. Atravessando por completo a organização, ligando-se estreitamente a seus processos internos, a tomada de decisão encontra-se no cerne da ação administrativa em sua preocupação de planejar e controlar os esforços organizacionais. Normalmente, o ato de escolha é uma característica essencial do ser humano. Identificar problemas, analisá-los, levantar alternativas e efetuar escolhas são atividades inerentes ao comportamento humano. Os homens fixam objetivos a atingir e os perseguem efetivando escolhas. O estudo do processo decisório na UFRN, UFPB E UFPE, concentrou sua atenção no exame das percepções dos membros dos colegiados superiores sobre a tomada de decisão. As informações foram coletadas junto aos membros dos colegiados superiores através de questionários com questões abertas e fechadas. As questões fechadas foram de dois tipos: questões com múltiplas respostas e questões avaliadas através de escalas. Percebeu-se que o processo decisório em universidade federal dificilmente se aproxima do paradigma racional de decisão, onde o problema é colocado, as alternativas são analisadas do ponto de vista de custo e benefício e as escolhas são feitas objetivando maximizar os recursos. Os atores se comportam a partir de seus referenciais e isto condiciona a forma como decidem. Via de regra, os interesses da instituição assumem um papel marginal, no sentido de que as visões paroquiais dominam o pensamento e ação. Os múltiplos fatores que interferem no processo de tomada de decisão, mostram a dificuldade de conduzir o processo e a imprevisibilidade que o mesmo assume. CNPq/PIBIC HS - 124 A busca da excelência no local de trabalho em empresas natalenses: um estudo comparativo de qualidade de vida no trabalho. Aluno:José Martins da Silva Filho Orientador:José Arimatés de Oliveira, Departamento de Ciências Administrativas, No atual contexto mercadológico e econômico em que se vive há aspectos relativos ao trabalho que não são mais admitidos, tais como, desconhecimento da tarefa, falta de identidade com o trabalho, incapacidade de inovar e expressar opiniões. A busca pela Qualidade é uma das mais importantes tendências que domina a atualidade, pois pressupõe-se que sem qualidade não há clientes satisfeitos e, portanto, haverá perda de mercado. Dentro do conceito da Qualidade está a Qualidade de Vida no Trabalho – QVT, que procura estudar como fazer do trabalho um prazer e não um tédio, alegria e não dor. Este estudo procura analisar como está a preocupação do segmento empresarial da cidade de Natal com relação ao tema. (METODOLOGIA) O estudo tem caráter bibliográfico documental, isto é, foram analisados os resultados de outras pesquisas realizadas sobre QVT, existentes no Gerhqual-UFRN. As fontes do estudo são, então, originais, apontando os resultados obtidos diretamente pelos pesquisadores através da aplicação de questionários em diversas empresas de Natal. (RESULTADOS) Constatou-se que não existe ainda entre os empresários, uma preocupação específica com a QVT dos funcionários. O que existe são administradores que, de forma isolada, procuram dar boas condições de trabalho e de vida a seus empregados. Alguns aspectos foram apontados com índice negativo: a segurança no emprego, a falta de incentivos à integração social fora do trabalho, a falta de incentivos a treinamentos, a não-remuneração por desempenho e a falta de um plano de desenvolvimento e crescimento organizacional. Dois fatores positivos marcantes foram o bom relacionamento mantido com os colegas de trabalho e com a chefia e o maior conhecimento da tarefa.Constatou-se que, apesar de ainda não haver uma preocupação empresarial com o tema QVT, o resultado obtido é bom, pois existe em algumas empresas, interesse em melhorar a situação dos empregados. Cabe aos pesquisadores a responsabilidade de levar ao conhecimento dos administradores os resultados e proposições que visem à melhoria do quadro, pois em muitos aspectos ainda há muito o que fazer. PIBIC-UFRN HS - 125 Relações Entre Estresse, Ansiedade e Condições de Trabalho, um Estudo com Trabalhadores de uma Indústria Têxtil do Rn Aluno: Everton da Silva Rocha e Elvecio de Assis Pereira Júnior Orientador: Miguel Eduardo Moreno Añez e José de Arimatés Oliveira Departamento de Administração O atual estudo está direcionado para o dia-a-dia de trabalhadores do setor industrial têxtil do estado, que vivenciaram os últimos tempos de transformações tecnológicas, políticas e organizacionais. Buscou-se analisar as conseqüências desses processos sobre as emoções e saúde mental dessas pessoas. Esse objetivo tornou necessário estudar a maneira pela qual os tecelões vem elaborando suas novas condições de trabalho, referência que o próprio sujeito cria para definir e orientar sua prática, tendo em vista todo o processo de filtragem, de recalque e de representações presentes na subjetivação do indivíduo. Procedeu-se tomando como referência um método qualitativo no qual foram selecionados oito empregados ( quatro por sexo ) que tiverem passado pelas mudanças dos últimos anos no setor têxtil. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas e gravadas as falas dos funcionários para análise. As elaborações dos tecelões evidenciaram a expectativa e o medo em torno do desemprego, causados pelas novas tecnologias, pois a maioria já viu companheiros serem demitidos e vivem em constante tensão em torno da possibilidade de serem os próximos. O aumento do esforço físico e da concentração no executar de suas funções, provocados pela máquina nova, somou-se ao aumento da carga horária de oito para doze horas diárias, reflexo de novas políticas organizacionais. Apesar das constantes adaptações buscando o equilíbrio em meio a condições adversas, a insatisfação dessas pessoas é geral, muitas afirmaram que já vem trabalhar desmotivadas e que tal regime só é suportável para eles por precisarem do emprego para se sustentarem. Desempenhar quotidianamente uma função de forma pouco motivada, sob tensão e com grande esforço físico e mental, seguramente abala o bem-estar do ser humano, relegando-o a sobrevivência, em lugar de viver. CNPq/PIBIC HS - 126 Decisões dos Colegiados Superiores: o Formal e o Real Aluno: Suerda de Fátima Duarte Vieira Orientador: Djalma Freire Borges Departamento de Ciências Administrativas Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa, analisando o processo decisório em três universidades federais do nordeste: UFRN, UFPB e UFPE, confrontando o formal e o real à luz do Estatuto e do Regimento dessas instituições. O estudo tem por objetivo investigar em nível dos colegiados superiores o grau de conformidade das decisões tomadas entre o formal e o real. Para isso, foram coletadas e sistematizadas um conjunto de informações sobre o processo decisório, a partir da análise do conteúdo das atas das reuniões, privilegiando as informações quanto ao número de decisões tomadas e suas áreas de abrangência, permitindo, dessa forma, explicar as dimensões básicas do processo de tomada de decisão, bem como, elaborar uma ficha analítica das decisões nas universidades, o que permitiu comparar o real com as atribuições previstas nos instrumentos normativos. A análise feita nas atas dos conselhos mostrou que as decisões estão em conformidade com o que está nos instrumentos legais, e que a maioria das decisões tem abrangência de universidade. Do exposto, pode-se afirmar que a atuação destes colegiados não se afasta do que está previsto estatutariamente. Privilegiam-se decisões rotineiras, burocráticas ou pouco estratégicas para o futuro da instituição. CNPq/PIBIC HS - 127 Qualidade De Serviço E Comprometimento Organizacional Em Instituição Hospitalar: Estudo De Caso Do Hospital Luiz Antônio Aluno: Neilson Carlos do Nascimento Mendes Orientador: José Arimatés de Oliveira Departamento de Ciências Administrativas As grandes e diversas mudanças que acometeram a ambiência organizacional também proporcionaram intensas transformações às instituições hospitalares, e em especial as Organizações hospitalares brasileiras. Diante da atual conjuntura, prestar um serviço adequado à sua clientela passou a ser uma condição sine qua non à sustentabilidade e eficiência da organização. Entretanto, para isto, torna-se necessário o pleno e adequado envolvimento de todo corpo funcional à efetivação de um serviço de qualidade. Considerando as premissas citadas, este trabalho teve como objetivo diagnosticar a qualidade do Serviço prestado pelo setor ambulatorial do Hospital Luiz Antônio, considerando a ótica de seus usuários e funcionários, e o Comprometimento Organizacional de seus colaboradores na efetivação deste serviço. (Metodologia) Para realização da pesquisa foram utilizados dois instrumentos: o modelo SERVQUAL, para analise da qualidade dos serviços; e o modelo de três fatores de Meyer, validado por Medeiros, para analise do Comprometimento Organizacional. A amostra obtida constitui-se no total de 128 indivíduos entrevistados, dos quais 20 são funcionários. (Resultados) Quanto aos resultados atinentes à qualidade dos Serviços, foi detectado um nível de qualidade Ideal na percepção dos pesquisados. Todavia, em dimensões distintas a cada grupo de pesquisados (Usuários do SUS, Usuários de planos de Saúde e funcionários). Quanto ao comprometimento organizacional dos funcionários pesquisados, foi detectado um considerável vinculo dos mesmos aos fatores afetivos e instrumentais e um vinculo relativo ao fator normativo. (Conclusão) Em referência aos resultados obtidos, conclui-se que, no momento, a instituição pesquisada está sintonizada com a nova conjuntura, ao apresentar um serviço a contento de sua clientela. No entanto, o nível e o tipo de relação manifestados por seus funcionários poderão por em risco a intensidade e a continuidade da consolidação dos objetivos da organização, da qual, por sua vez, poderá não perdurar a prestação de um serviço de excelência. CNPq/PIBIC. HS - 128 Relação Entre A Base E Sua Representação Nos Colegiados Superiores Aluno: Jaíra de Oliveira Meira Orientadoro: Antônia da Silva Solino,Jomária Mata de Lima Alloufa Departamento de Ciências Administrativas O processo decisório, tanto em organizações quanto nas universidades, assume um papel de elevada importância. Nas instituições autárquicas federais, a tomada de decisão segue a uma estrutura decisória, constituída em várias instâncias ou órgãos decisores: as coordenações de cursos, departamentos, centros acadêmicos e, em última instância, os colegiados superiores, que tomam as decisões necessárias para que elas venham produzir, conservar e disseminar a ciência, a cultura e a tecnologia. No intuito de enriquecer esse processo , focalizando a participação e a dimensão da democracia no âmbito de atuação dos diversos atores, foi desenvolvida a presente pesquisa nos colegiados superiores das Universidades Federais do Rio Grande do Norte, Paraíba e Pernambuco; participação esta entendida como um produto do processo de conscientização política, onde a comunidade universitária possa manifestar suas aspirações, através de sua representação nos conselhos. O levantamento das informações deu-se através de fonte primária (questionário como instrumento de pesquisa, composto de perguntas abertas e fechadas) e de fonte secundária (documentos das três instituições: Estatutos e Regimentos Gerais). A população desta pesquisa foi constituída por todos os membros dos conselhos deliberativos superiores, que tomam decisões das atividades meios e fins das instituições citadas anteriormente. Percebeu-se que há pouca experiência participativa no processo decisório, em universidades federais, tendo em vista que seus atores não exercem poder sobre as decisões tomadas e não se comprometem com os resultados. CNPq/PIBIC HS - 129 Indicadores De Qualidade Para O Curso De Administração Aluno: Marcos Fernando Machado de Medeiros Orientador: Matilde Medeiros de Araújo Departamento de Ciências Administrativas A mudança do paradgima da qualidade, antes vista como uma forma de se obter vantagem competitiva no mercado, agora encarada como ferramenta essencial para o sucesso de qualquer empresa foi um dos fatores que fez com que surgisse uma preocupação com a qualidade do curso de Administração. Deste modo, justifica-se uma constante avaliação dos profissionais e do mercado- alvo como forma de nortear a implantação de um programa de Qualidade. (Revisão da Literatura) A preocupação de órgãos públicos federais em oferecer serviços com qualidade fez surgir o Prêmio de Qualidade do Governo Federal (PQGF). Este, tem como alicerce as ferramentas da qualidade, desde os quatorze pontos de Deming até o Prêmio Malcolm Baldrige havendo uma adaptação destas ferramentas à Educação. O PQGF possui sete critérios de avaliação: liderança, planejamento estratégico, foco no cliente, informação e análise, gestão de pessoas, gestão de processos e resultados da organização. Pretende-se aqui, focar este trabalho nos resultados obtidos referentes ao corpo docente e discente, para que estes sirvam de base para a implantação do Programa de Qualidade. (Análise de Dados) O corpo docente foi avaliado em comparação com os demais cursos de Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA), utilizando-se os seguintes itens: categoria funcional, titulação, regime de trbalho, docentes em exercício e afastados, relação do aluno do curso por docente, professores visitantes, professores substitutos. O corpo discente é a melhor forma de avaliar o grau de êxito da Instituição de Ensino. Esta avaliação procurou abranger desde o ingresso do aluno à instituição até sua saída. Utilizou-se os seguintes critérios: relação de vagas e inscritos, taxa de ocupação da graduação, alunos matriculados e inscritos, taxa de sucesso na graduação, relação de vagas, inscritos e ingressantes no vestibular, alunos matriculados e trancamento de matrículas, número de bolsistas do curso e os conceitos do provão. Após análise dos dados, pode-se dizer que, no que tange aos aspectos quantitativos aqui avaliados dos professores e alunos, o curso de administração encontra-se em posição favorável a outros cursos do CCSA. HS - 130 Plano Estratégico De Uma Empresa De Animação Turística Aluno: Alberto Segundo Spínola da Hora, Alessandra Verônica P. dos Santos, Janaína Oliveira Rosa, Talita Lapitz Machado Medeiros, Wagner Fernandes Costa. Orientador: Afrânio Araújo Gondim Departamento de Administração Conhecido como um dos setores que mais se desenvolvem no mundo inteiro, o turismo tem se ramificado e abarcado diversos segmentos. Assim, o conceito de “Animação Turística” torna-se cada vez mais presente, sendo possível encontrar especialistas que já realizam alguns estudos sistemáticos sobre o assunto. Definições como “o conjunto de ações e técnicas dirigidas a motivar, promover e facilitar a maior e mais ativa participação do turista no desfrute e aproveitamento do seu tempo turístico”, de De La Riva (1983; 02) apud Camargo & Ansarah (1998; 34), são difundidas, tornando evidente a necessidade da participação de pessoas especializadas para maximizar a experiência do turista, o que ocorre, na prática, através de empresas que prestam serviços de animação turística. Vislumbrando a possibilidade de criar uma empresa dessa natureza, a exemplo de várias empresas do Rio Grande do Norte, muitos têm desprezado a necessidade de um plano estratégico para levar adiante seus negócios e, não raro, fecham suas portas, principalmente quando se deparam com concorrentes de maior força e expressão, possuidores de uma visão aprimorada em mercados mais maduros, dotados, assim, de um diferencial que os coloca em posição de vantagem. Nesse sentido, o presente trabalho se constitui num estudo onde modelos tradicionais de análise ambiental se unem a conceitos e definições relacionados ao turismo, servindo como subsídio para um plano estratégico visando a implantação de uma empresa de animação turística, com destaque para uma visão e uma missão capazes de torná-la um empreendimento de sucesso. Não bolsistas HS - 131 Pesquisa De Qualidade De Vida No Trabalho Em Uma Empresa De Serviços De Natal - Rn Aluno: Simone Silva Romão, Maria Apoliana Dantas de Carvalho, Juliana Santos de Brito e Patrícia Cibele de Melo Orientador: José Arimatés de Oliveira Departamento de Ciências Administrativas A Qualidade de Vida no Trabalho (Q.V.T.) tem sido objeto de estudo de diversos estudiosos, os quais, procuram estudar o homem no ambiente organizacional. Inúmeras empresas também têm demonstrado interesse sobre o assunto, pois as pessoas passam grande parte do seu dia no ambiente organizacional e esperam conseguir através do trabalho, o necessário para satisfazer suas necessidades, sejam elas básicas ou sociais. As pessoas buscam uma empresa que lhes proporcione um ambiente de trabalho salutar e que promova seu autodesenvolvimento e crescimento profissional. Nesta ótica, foi realizada uma pesquisa de Q.V.T. dos funcionários do setor produtivo da Empresa, no qual se realizam as cobranças. Foram investigadas as seguintes variáveis: o Cargo, a Cultura da Organização, a Estrutura e Filosofia Organizacional, a Organização do Trabalho, o Homem e o Capital, a Integração Organizacional e Social e os Resultados Organizacionais. A Empresa estudada atua no ramo de recuperação de crédito na área comercial e financeira. Foi fundada há mais de cinqüenta anos e existem mais de mil filiais no Brasil. Possui clientes como bancos, financiadoras, lojas, empresas telefônicas, entre outras. A Empresa conta com equipamentos de cobrança informatizados e softwares desenvolvidos especialmente para a mesma. A pesquisa exploratória foi realizada com todos os vinte e um funcionários do setor produtivo da Organização. Os dados primários foram coletados através de questionários e tratados de acordo com as diversas técnicas estatísticas. O resultado encontrado foi satisfatório, visto que o nível de Q.V.T. obtido foi positivo . Algumas deficiências foram encontradas e estas, podem ser superadas através de ações corretivas. Portanto, a Empresa pode empenhar-se em melhorar seu ambiente organizacional e consequentemente o nível de Q.V.T. obtido, tornando-o cada vez mais positivo e satisfatório. HS - 132 Pro je to de Desenvolv imento Sustentáve l - Uma Proposta ao Tur ismo Ecológ ico no In ter ior do R io Grande do Nor te Aluno :C láud io Sousa da S i l va Or ien tador : Ina lda de Araú jo Bezer ra Mar inho Depar tamento de C iênc ias Admin is t ra t i vas Par t indo da aná l i se teó r i ca do conce i to de desenvo lv imen to sus ten táve l , que inc lu i as d imensões amb ien ta l , sóc io -cu l tu ra l e econômica , p rocu rou-se conhecer l oca l i dades des te Es tado que , usando seu po tenc ia l t u r í s t i co , pudessem o fe rece r à popu lação me lhores cond ições de v ida , respe i tando o me io amb ien te . O ob je t i vo ge ra l fo i d i rec ionado à “ i den t i f i cação dos fa to res que de te rm inam a v iab i l i dade para imp lementação do p ro je to de tu r i smo eco lóg ico no in te r io r do R io Grande do Nor te . Fo i rea l i zada uma pesqu isa exp lo ra tó r io -desc r i t i va , pa ra le lamente a uma pesqu isa de campo. Enquan to a p r ime i ra p rocurou saber o que o un ive rs i tá r io do Curso de Admin is t ração da UFRN pensa sob re o me io amb ien te , desenvo lv imen to e sus ten tab i l i dade , a segunda pesqu isa buscou ro te i ros a inda inexp lo rados , que fossem adequados à p rá t i ca do eco tu r i smo. Cons ta tou-se que há , en t re os un ive rs i tá r ios en t rev is tados , consc iênc ia sobre a necess idade de respe i ta r e p reserva r o amb ien te na tu ra l , den t re ou t ros temas , sendo também comprovada a d i spos ição pa ra v i s i t a r o i n te r io r do R io Grande do Nor te . No mun ic íp io de Mar t ins -RN, fo ram percor r idos ro te i ros que a l iam a t ra t i vos na tu ra is e h i s tó r i co -cu l tu ra i s a man i fes tações e usos t rad ic iona is e popu la res , desper tando o in te resse do tu r i s ta e p roporc ionando luc ros pa ra o empresar iado , a lém de ab r i r novas opor tun idades de t raba lho e renda pa ra a comun idade . Tudo fe i t o com a tenção ao me io amb ien te e à cu l tu ra l oca l . Conc lu i - se que é p rec i so ob te r o compromet imen to da soc iedade c iv i l , empresár ios e governo , no uso o t im izado dos recursos na tu ra is . Es tudos p rév ios e comp lementa res , com uso de conhec imentos in te rd isc ip l i na res , também são re levan tes para de l im i tação da capac idade de carga do a t ra t i vo . Me lhor ias na in f ra -es t ru tu ra devem ser i n t roduz idas pe lo poder púb l i co , que pode es tabe lece r pa rce r ias pa ra i s to . O eco tu r i smo no in te r io r do Es tado é v iáve l , mas deve se r p reced ido de m inuc ioso p lane jamen to . HS - 133 Necess idades e grau de sa t is fação dos consumidores do s is tema educac iona l : o caso do cean , Nata l /RN, em 2000 Aluno:Ricardo José Córdula Borges Or ien tador : Ina lda de Araú jo Bezer ra Mar inho Depar tamen to de C iênc ias Admin is t ra t i vas -DEPAD Em uma en t idade educac iona Cen t ro Educac iona l Adven t i s ta do Na ta l - CEAN - fo i rea l i zado es te es tudo , tendo como ob je t i vo ge ra l “ana l i sa r e faze r um para le lo en t re as necess idades , pe r f i l dos consumidores do S is tema Educac iona l CEAN e o g rau de sa t i s fação no pe r íodo em que es tão oco r rendo as mudanças es t ru tu ra is , f í s i cas e pedagóg icas , em 2000 . ” Uma pesqu isa exp lo ra tó r i a , ap l i cada a 83 a lunos e a 61 pa i s de a lunos , i den t i f i cou as necess idades sen t idas e a demanda por mudanças no CEAN. Imp lan tadas a lgumas mudanças , uma ou t ra pesqu isa fo i rea l i zada , a t i ng indo 42 pa i s e d imens ionando o g rau de sa t i s fação a lcançado após as mudanças . U t i l i zou-se um ques t ionár io com ma io r ia de ques tões fechadas , com esca la osc i l ando em 5 pos ições , i ndo de muito sa t is fe i to a mui to insat is fe i to . F i cou c la ra a ace i tação dos c l i en tes em re lação ao p lan tão pedagóg ico , à a tuação da d i reção e à ap l i cação da o l imp íada de matemát i ca , den t re ou t ros temas pesqu isados . Ev idenc iou -se , também a necess idade de imp lan tação ou me lhor ia de a lgumas áreas , como um s i s tema de dependênc ias , o ens ino da in fo rmát i ca , i nves t imen to na es t ru tu ra da esco la , den t re ou t ros , fa to res que geram insa t i s fação . Sugere -se que uma campanha de d i vu lgação se ja e fe tuada , ressa l tando-se pon tos fo r tes , t a i s como o ens ino re l i g ioso e , pa ra le lamen te , co r r i j a -se os pon tos nega t i vos , de fo rma a que o CEAN amp l ie e f i rme sua pos ição no mercado e a tenda aos anse ios da sua c l i en te la . Conc lu i - se que é p rec i so ob te r o compromet imen to da soc iedade c iv i l , empresár ios e governo , no uso o t im izado dos recursos na tu ra is . Es tudos p rév ios e comp lementa res , com uso de conhec imentos in te rd isc ip l i na res , também são re levan tes para de l im i tação da capac idade de carga do a t ra t i vo . Me lhor ias na in f ra -es t ru tu ra devem ser i n t roduz idas pe lo poder púb l i co , que pode es tabe lece r pa rce r ias pa ra i s to . O eco tu r i smo no in te r io r do Es tado é v iáve l , mas deve se r p reced ido de m inuc ioso p lane jamen to . HS - 134 Estudo da viabilidade da implementação de um pacote turístico através de uma empresa de animação Aluno: Alberto Segundo Spínola da Hora, Alessandra Verônica P. dos Santos, Janaína Oliveira Rosa, Talita Lapitz Machado Medeiros, Wagner Fernandes Costa. Orientador: Wayne Thomas Enders Departamento de Administração Num mundo onde a tecnologia vem, a cada dia, tornando o ritmo das atividades cotidianas cada vez mais frenético, as rotinas massacrantes e o stress tornam as atividades lúdicas, em especial o turismo, essenciais para a perpetuação da força de trabalho. Como conseqüência desse fato, desenvolveu-se uma verdadeira indústria, cujo objetivo é oferecer o lazer como seu principal produto. A animação turística é, portanto, uma nova área de trabalho que vem se desenvolvendo bastante nos últimos anos e nada mais é do que a oferta de serviços de lazer para turistas. Para tanto, faz-se necessário conhecer as características e propriedades do lazer, ressaltando, também, suas funções, bem conhecidas como os três ‘D’ do estudioso Joffre Dumazedier (1973), que são: Divertimento (o lazer como instrumento de compensação do trabalho, através do jogo e do brinquedo), Desenvolvimento (o lazer com a função cultural) e Descanso (o lazer com a função de recuperação psicossomática). Este último tende a voltar-se para a busca de locais tranquilos, de beleza natural e ambiente exótico, que em muitas vezes são promovidos pelas viagens de turismo. Considerada com um destino turístico consolidados do Nordeste, a praia de Pipa possui essas características, oferecendo uma infra-estrutura turística bastante desenvolvida. Considerando esse fatos, o presente trabalho nada mais é que um estudo da viabilidade da implantação de um pacote turístico na praia de Pipa, no município de Tibau do Sul – RN, cujo diferencial diante de tantos outros de mesma natureza é o serviço de animação turística agregado ao produto. O estudo se respalda, além de uma fundamentação teórica a respeito de lazer e turismo, em uma pesquisa feita com turistas hospedados em hotéis de diversas categorias, em Natal, durante a segunda quinzena de julho de 2000. Não bolsistas HS - 135 O Perfil Profissional do Setor Hoteleiro da Via Costeira da Cidade de Natal Aluno: Andressa Andrade de Medeirosmaiza Pinheiro Dantas Orientador: Keila Brandão Cavalcanti Departamento de Ciências Administrativa A pesquisa tem por objetivo conhecer o perfil profissional dos empregados do setor hoteleiro da Via Costeira da cidade de Natal a partir dos seguintes objetivos: Mapear por sub-setores o nível de escolaridade e de qualificação profissional para ingresso na empresa hoteleira; Verificar a existência de programas de treinamento e reciclagem profissional oferecidos pela empresa para melhoria da qualidade dos serviços; Estabelecer a relação entre nível salarial e qualificação profissional dos empregados nos diferentes níveis hierárquicos; Saber até que ponto as modificações nas exigências de qualificação do momento atual repercutem sobre a melhoria do perfil profissional dos hotéis da Via Costeira. Para se alcançar os objetivos supracitados, procurou-se delinear um quadro teórico sobre as mudanças nas sociedades contemporâneas tendo como fio condutor a problemática do trabalho e suas sucessivas modificações. Para melhor compreensão do objeto de estudo, evidenciou-se também as alterações ocorridas na hotelaria mundial e a trajetória desse fenômeno no contexto nacional e local, procurando conhecer toda a complexidade e especificidade do trabalho na empresa hoteleira, numa perspectiva histórica. Dada a diversificação de funções existentes em um hotel, percebeu-se a necessidade de realizar a pesquisa censitária, para que se tenha um panorama completo da situação nas empresas hoteleiras da via Costeira. As entrevistas foram realizadas de acordo com a conveniência dos empresários. Sendo o turismo um setor da economia do Rio Grande do Norte com maior potencial de crescimento para os próximos anos, a necessidade de formação de recursos humanos torna-se cada vez mais necessária. Esta parece ser a primeira conclusão do trabalho; porém, a partir das primeiras informações coletadas nas empresas, percebe-se que há um baixo nível de escolaridade e profissionalismo, baixos salários, falta de incentivos para realização de cursos profissionalizantes e péssimos ambientes de trabalho, o que implica na redução da qualidade dos serviços prestados. HS - 136 Pesquisa de clima organizacional em uma empresa de serviços de Natal - RN Aluno: Raniere Cristina C. de Mendonça e Simone Silva Romão Orientador: José Arimatés de Oliveira Departamento de Ciências Administrativas (Introdução). Manter-se no mercado atualmente é uma tarefa difícil para qualquer empresa. Por isso, empresas do mesmo ramo como a pesquisada passam continuamente por mudanças principalmente tecnológicas, visto que a tecnologia torna-se obsoleta a um curto espaço de tempo. As mudanças por que vem passando as empresas podem influenciar a cultura e interferir no clima organizacional das mesmas. Para que isto seja verificado, torna-se necessário fazer estudos desta natureza. O objetivo desta pesquisa, foi verificar e analisar o clima organizacional do setor produtivo, no qual se realizam os acionamentos de cobrança, quanto aos aspectos do Planejamento, Trabalho, Comunicação, Participação, Imagem da Empresa e Programas de Mudanças. A Empresa analisada atua no ramo de recuperação de crédito na área comercial e financeira. Foi criada há mais de cinqüenta anos e existem mais de mil filiais distribuídas por todo o Brasil. Possui clientes como bancos, empresas financiadoras, lojas, empresas telefônicas, entre outras. A empresa conta com equipamentos de cobrança informatizados e sofwares desenvolvidos especialmente para a mesma. (Metodologia). A pesquisa do tipo exploratória, foi realizada com todos os funcionários do setor produtivo, que conta com vinte e uma pessoas. Os dados primários foram coletados através de questionário. (Resultados). A Empresa tem seu setor produtivo composto por pessoas jovens, solteiras, sem filhos e com um bom nível de escolaridade. A Imagem que os funcionários têm da empresa é bastante positiva, principalmente no tocante à tecnologia e ao orgulho que os mesmos demonstraram ter da Organização. Entre os pontos que necessitam de melhorias estão o Fluxo de Comunicação, Participação em Reuniões com a Direção da Empresa e a Preparação dos Funcionários para lidar com Mudanças. (Conclusão) Os resultados obtidos foram bastante satisfatórios, apresentando um clima positivo. A Empresa tem um potencial a ser desenvolvido e que pode ser revertido para obter vantagem competitiva. HS - 137 Turismo Cultural: O Caso da Ribeira Aluno: Fernanda Morita da Gama, Fabíola Fagundes de Souza. Orientador: Keila Brandão Cavalcanti. Departamento de Ciências Administrativas. No contexto atual, de uma sociedade globalizada, observa –se a existência cada vez mais forte da valorização da cultura local frente a global. É dentro desta visão que se desenvolve o trabalho, tendo no turismo cultural uma alavanca para o fortalecimento da cultura local, sobretudo no que se refere ao seu aproveitamento histórico-cultural. Partindo desta premissa, o objetivo do estudo foi o de analisar a ação estatal no processo de preservação e utilização dos patrimônios histórico-cultarais do bairro da Ribeira como incremento ao turismo cultural. A metodologia utilizada para a realização deste, é tida como teórica-empírica, baseada em fontes primárias (entrevista) e secundárias (pesquisa bibliográfica). Para a análise dos dados tomou-se como base as necessidades do sistema globalizado e capitalista, de criar sempre novas alternativas para exploração com fins lucrativos. Concluí-se, portanto, que a revitalização do bairro da Ribeira, como uma forma alternativa para a exploração do turismo cultural, enfrenta grandes dificuldades: políticas, de conscientização, de especulação e sociais. De maneira que as formulações políticas de revitalização, apesar de darem ares novos à bairros em total decadência, não vem sendo por si só uma solução para a real revitalização de lugares como o bairro da Ribeira. Tais políticas não devem dar ênfase apenas aos lados econômico e cultural, mas principalmente e sobretudo ao social. Não bolsistas. HS - 138 O Desafio da Qualidade de Serviço no Setor Saúde: Um estudo de caso no Hospital Universitário Onofre Lopes Aluno: Maria Rejane Sales de Azevedo e Suerda de Fátima Duarte Vieira Orientador: Mônica Visconti de Melo Departamento de Ciências Administrativas O presente trabalho tem como objetivo diagnosticar o Clima Organizacional numa instituição pública focalizando um setor específico. Foi realizado uma pesquisa exploratória-descritiva cujo universo referiu-se aos funcionários que trabalham no Ambulatório de Clínica Médica do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL). Utilizado para análise os seguintes indicadores: liderança, compensação, maturidade empresarial, treinamento e valorização profissional, comprometimento empresarial, qualidade e cooperação, sentido do trabalho e processo de comunicação. na coleta dos dados utilizou-se um questionário, observação “in loco”, e análise de documentos e publicações. Da análise empreendida pode-se observar que alguns indicadores precisam ser ajustados de forma a obter a qualidade na prestação de serviço, tais como: liderança, compensação, maturidade empresarial, treinamento e valorização profissional, comprometimento empresarial e ambiente físico. HS - 139 Diagnóstico da qualidade de vida no trabalho dos professores de administração de empresas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Aluno: Fernando Roberto C. B. do Amaral. Tiago Luís de Mendonça Nunes. Orientador:José de Arimatés de Oliveira Departamento de Ciências Administrativas (INTRODUÇÃO) Várias observações são correntes na perspectiva didática do ensino acadêmico, contudo, poucas delas enfocam o aspecto de como a realidade organizacional é percebida pelo corpo docente. Diante desse fato, evidencia-se a necessidade urgente e emergente de se diagnosticar as barreiras que impedem a evolução do ensino acadêmico sob a ótica do professor universitário. Objetivou-se identificar os possíveis fatores de qualidade de vida no trabalho que refletem a política de ensino superior no Brasil – a partir da UFRN – e verificar se há um pleno desempenho e aproveitamento daqueles que, sabe-se, provêem a formação do desenvolvimento de qualquer sociedade. (METODOLOGIA) O estudo foi conduzido com vinte e quatro de um total de trinta e dois professores do Departamento de Ciências Administrativas da UFRN. Foi aplicado o questionário modelo de Marcus Vinícius C. Rodrigues, além de entrevistas estruturadas aprofundando os quesitos do questionário na busca de avaliar outras dimensões – como vocação, nível de instrução e o comprometimento com o processo educacional. O questionário acima citado aborda trinta e cinco questões agrupadas em sete tópicos, a saber: O cargo; a cultura da organização; a estrutura e filosofia organizacional; a organização do trabalho; o homem e o capital; integração organizacional e social, e resultados organizacionais. Na entrevista, abordou-se os cursos de pós- graduação de cada professor. (RESULTADOS) Constatou-se, com base nos dados obtidos, que: O tópico Resultados Organizacionais foi o principal aspecto de frustração dos professores entrevistados, refletindo uma percepção desequilibrada entre o empenho e a recompensa. Como também que o tópico O Cargo teve um maior índice, onde se visualiza uma maior motivação e satisfação. Iniciação Científica HS - 140 Organizações inteligentes: uma abordagem comparativa entre a teoria e a prática numa pequena empresa potiguar Aluno: Andréa do Nascimento Gomes e Midiam Nascimento Gomes Orientador: Inalda de Araújo Bezerra Marinho Departamento de Ciências Administrativas (INTRODUÇÃO) A finalidade deste estudo é buscar informações a respeito de organizações inteligentes, descobrir as características e dificuldades para se fazer de uma empresa uma organização inteligente. Foi escolhida uma pequena empresa do Rio Grande do Norte para se fazer uma análise comparativa entre a teoria e a prática. (METODOLOGIA) A pesquisa realizada utilizou como meio de coleta de dados questionários aplicados com os funcionários e uma entrevista com o proprietário da empresa, baseados no levantamento bibliográfico, ambos elaborados pelas pesquisadoras e orientadora. Foi pesquisada toda a população, num total de 10 (dez) pessoas. Por ser uma pequena empresa foi viável a realização da pesquisa com todos os funcionários. (RESULTADOS) Constatou-se que o proprietário incentiva um ambiente propício à iniciativa e sugestões; que os empregados têm orgulho de trabalhar na empresa, gostam do trabalho que realizam e que a política de salários e benefícios é o fator de descontentamento para os funcionários. Todos esses aspectos são do conhecimento do administrador da empresa. (CONCLUSÃO) Verificou-se que a empresa, apesar de algumas limitações, referentes a dificuldades financeiras, respeita as pessoas e acredita que elas são responsáveis pelo sucesso da organização. Isto representa uma das características de organizações inteligentes. O que se pode concluir com a pesquisa realizada é que, independente do tamanho da organização, para se trabalhar de maneira inteligente é necessário a integração das pessoas e as condições ambientais necessárias, bem como um fator decisivo em se tratando de pequenas empresas é a personalidade do administrador, pois ele influencia em todos os aspectos e isto vai determinar a cultura da empresa. HS - 141 Análise dos Programas de Desenvolvimento de Comunidade e da Intervenção do Serviço Social no Município de São Paulo do Potengi-RN. Aluno: Rosineide Maria do NascimentoAparecida de Fátima Xavier de Andrade Orientador: Márcia Maria de Sá Rocha Departamento de Serviço Social A percepção dos programas de Desenvolvimento de Comunidade e a inserção do Serviço Social no meio rural nos permitiu desenvolver uma experiência investigativa no Município de São Paulo do Potengi-RN, onde privilegiamos as práticas culturais da Igreja Católica nos processos de Educação Social junto aos trabalhadores rurais.Apresentaremos, portanto, os resultados e aproximações conclusivas dos estudos realizados.Inicialmente ,realizamos leitura exploratória acerca do Desenvolvimento de Comunidade e do Serviço Social, privilegiando a problemática da organização dos trabalhadores rurais da região. Trabalhamos com registros, objetivando compreender a especificidade deste movimento e da prática da Igreja Católica, onde o Serviço Social agia no meio rural. Para tanto, foi revisitado o passado que subsidiou a construção de possibilidades de um olhar para a “questão social”. Realizamos entrevistas semi- estruturadas junto à comunidade, lideranças e profissionais do Serviço Social que atuaram no referido período, que proporcionaram elementos para nossa reflexão.Os estudos voltaram-se para a reflexão dos processos comunitários e das ações do Serviço Social através do “Movimento de Natal”,revelando que no período de 1950/70, as atividades desenvolvidas pelo DC preservavam um caráter conservador marcado pela política governamental de 1950/60.Neste período destaca-se a organização sindical e o município de São Paulo do Potengi-RN como pioneiro no Brasil na criação do Sindicato dos Trabalhadores. CNPq/ PIBIC HS - 142 Cidadania: uma temática de destaque na educação infantil da escola SESC Aluno: Cícera Michely Maria de Oliveira Orientador : Milka Salustiano da Silva Departamento de Serviço Social Esta comunicação tem como objetivo, apresentar o projeto – “Educação Ambiental e Ética e Justiça, uma questão de cidadania”, que vem sendo desenvolvido na Escola SESC, localizada em Natal, com um efetivo de 324 alunos. Por meio de oficinas, palestras, sessões de vídeos, caminhadas, contação de histórias e teatro, o projeto vem tentando subsidiar a formação do aluno cidadão consciente de direitos e deveres que nos são referentes, na busca e preservação da justiça, da dignidade e do respeito humano. O processo de construção de uma consciência crítica e responsável no cidadão, é uma tarefa de primordial importância na busca de uma sociedade livre, justa e solidária e cabe não só aos pais, mas também a escola, a qual tem um papel relevante, na tentativa de uma formação mais ampla do cidadão, se constituindo num espaço democrático onde o aluno reforça o aprendizado do exercício da cidadania. A questão da cidadania é alvo de discussão enquanto eixo norteador das atividades do nosso cotidiano, no sentido da garantia de um conjunto de direitos e deveres que fomentem as relações sociais que devem ser pautadas no respeito e na solidariedade. Formar a criança, significa reforçar seus direitos e deveres, preparando o cidadão para participar das transformações da sociedade fazendo uso da crítica com responsabilidade e assumindo seu papel de agente construtor consciente das suas atribuições e de seus direitos. Por estar em sua fase inicial de intervenção, o projeto dispõe apenas de resultados parciais, tais como: participação nas atividades, formando bons hábitos e atitudes, provocando a cooperação, a solidariedade, o respeito mútuo, bem como o despertar de uma consciência cidadã. HS - 143 Violência doméstica: uma temática em discussão na escola SESC Aluno: Cícera Michely Maria de Oliveira Orientador: Milka Salustiano da Silva Departamento de Serviço Social A violência doméstica contra a criança, se constitue em dos tipos de violência mais cruéis e preocupantes, deixando no mínimo seqüelas que podem perdurar por toda a vida da vítima, transformando-se muitas vezes num problema de difícil solução, por não ser exposto, uma vez que a família é considerada a guardiã da criança, como também a insersora de bons hábitos e atitudes na formação de cidadãos em desenvolvimento. No intuito de contribuir para a prevenção da violência doméstica, vem sendo desenvolvido na Escola SESC de Natal, um projeto voltado para os pais dos alunos, denominado, “O Reflexo da Violência na Escola”, tendo sido realizado no primeiro semestre de 2000, palestras e sessões de vídeos comentados, buscando fomentar a reflexão / discussão do conceito teórico / prático da violência doméstica, com vistas a desenvolver uma postura crítica e responsável, mediante essa questão. Constatamos na primeira fase interventiva, o envolvimento com a postura trabalhada, a preocupação em rever suas atitudes enquanto pais, e sobretudo o compromisso com a participação no projeto. Este resultado é parcial, porém mostra a importância de se discutir o tema em conjunto, Escola / família, já que as duas instituições são responsáveis pela formação de cidadãos em desenvolvimento, sendo a família a primeira instituição de referência da criança, fazendo-se necessário seu fortalecimento informativo para responder com dignidade as demandas postas por seus filhos, e a Escola como segundo espaço norteador do desenvolvimento da criança, cumpre seu papel de contribuir para um trabalho onde a meta final é subsidiar os pais para oferecer a seus filhos uma formação mais ampla e mais cidadã. HS - 144 Métodos e Práticas de Abordagem Comunitária Aluno: Valéria Regina Carvalho de Oliveira Orientador: Roberto Marinho Alves da Silva Departamento de Serviço Social (D.C.I) faz parte do Curriculum do curso de Serviço Social. Ela oportuniza de uma certa forma o desenvolvimento da postura interventiva e investigativa do aluno ,favorecendo o conhecimento das mais variadas experiências comunitárias existentes no meio urbano e rural do nosso Estado. Nesta perspectiva , DC I vem recebendo o apoio do Projeto de ensino sobre métodos e práticas de abordagem comunitária desde 99.2 , que confere à disciplina uma dinamicidade imprescindível no que se refere a diversificação de estratégias metodológicas, observações de campo sobre métodos e práticas de abordagem comunitária e a intervenção dos Assistentes Sociais envolvidos. O projeto consiste na observação de campo em equipe e abordagem comunitária , utilizando um roteiro padronizado, para compreender os diversos processos pedagógicos do DC, as diretrizes de ação e os instrumentos e técnicas utilizados nas operações metodológicas do DC.As observações realizadas até o momento, tais como: A) do multirão de Mãe Luíza , da Comunidade de São Miguel do Gostoso, da Pastoral da Criança , da Cidade Icapuí- CE entre outras, permitem uma análise e compreensão das diversas concepções de : desenvolvimento comunitário , metodologias e técnicas de abordagem comunitária. O Projeto terá continuidade nos próximos semestres ,oportunizando os procedimentos pedagógicos e sistematizando os resultados das observações. Não bolsista HS - 145 Organização Social: Trilhando com a comunidade nos caminhos da cidadania Aluno: Maria Elizete Martins Bezerra Orientador: Márcia Maria de Sá Rocha Departamento de Serviço Social O referido projeto vem realizando atividades de extensão universitária no distrito de Pereiros, município de Parazinho-RN, apresentando assim uma proposta de trabalho destinado ao atendimento das necessidades das populações mais carentes , a partir das práticas do desenvolvimento de Comunidade . Para tanto propomos uma leitura da realidade social partindo da análise de conjuntura enfocando a comunidade no âmbito local,regional e internacional dos acontecimentos dos sujeitos e das forças sociais. Visto que , hoje no Brasil assim como outros países vem vivenciando o modelo de desenvolvimento neoliberal , onde presencia-se uma minimização do Estado no que diz respeito às políticas sociais, ou seja, as responsabilidades do Estado são repassada a sociedade civil. Isto contraria o texto constitucional que garante essas políticas como direitos universais de Cidadania. A Metodologia baseia-se em estudos bibliográficos centrado em um referencial teórico metodológico ,enfatizando os elementos conceituais do DC: Estado, Comunidade, Desenvolvimento e Participação e ainda consultas de relatórios já produzidos até a referida etapa, bem como, reuniões com a equipe colaboradora que vinha desenvolvendo o trabalho.A presença do aluno de Serviço Social nessa experiência é fundamental pois concede ao mesmo não só a oportunidade de articular os conhecimentos teóricos-metodológicos adquiridos na sala de aula com a relevante contribuição do ensino pesquisa e extensão para a sua formação e continuidade de um trabalho desta natureza,como também oferece apoio ao processo de organização social da comunidade. PROEX HS - 146 Professora Leonor Barbosa de França: caminho percorrido na educação Aluno: Maria da Conceição Silva Orientador: Rosanália de Sá Leitão Pinheiro Departamento de Educação Este estudo faz parte do projeto de Pesquisa intitulado ”Reconstruindo práticas: significações do trabalho de professoras (Assu-1a metade do século XX)”, vinculado ao Projeto Integrado ”As leitoras do Rio Grande do Norte (1850-1950)”, da Base de Pesquisa – Gênero e Práticas Culturais: abordagens históricas, educativas e literárias que integra o Núcleo de Estudos e Pesquisa em Estado, Política e Educação (NEPEPE), DEPED/UFRN. Enquanto aluna de Iniciação Científica da referida base, estou pesquisando práticas educativas e contribuições de professoras que atuaram na educação pública do Rio Grande do Norte na primeira metade do século XX. Neste trabalho, destaco Leonor Barbosa de França, mestra leiga que desempenhou a função do magistério a partir da década de vinte na comunidade da Vila de Ponta Negra em Natal. O estudo está sendo conduzido na abordagem teórico-metodológica da História Cultural, utilizando como fontes, registros encontrados nos livros e jornais do período em análise, bem como, depoimentos de ex-alunos e de pessoas que mantiveram contato com a referida professora. Os dados analisados evidenciam: os motivos que levaram a inserção de Leonor Barbosa de França na docência, suas condições de trabalho, práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula, os alunos que freqüentavam a escola e as contribuições dessa educadora para a formação de mestres de primeiras letras e de várias gerações de crianças e jovens. O desenvolvimento deste estudo, possibilita reconstruir trajetórias e práticas educativas de professoras, assim como permite reconfigurar momentos da educação escolar norte-rio-grandense. CNPq/PIBIC HS - 147 O gênero literário nas práticas de leitura do professor leitor. Aluno: Cláudia Regina C. de Araújo. Orientador: Marly Amarilha Departamento de Educação Trata-se de uma reflexão acerca da relação entre leitor e gênero literário nas atividades de leitura, necessária ao contrato ficcional que se estabelece entre ambos. Sabe-se que desenvolver o ensino de literatura em ambiente de sala de aula e chegar aos resultados no contexto da formação de leitores constitui-se tarefa exeqüível, porém, ainda desafiadora para o professor. É nesse viés que se enfatiza o domínio da gramática dos gêneros pelo leitor, observando-se que o ato de ler exige habilidades que precisam ser bem apreendidas a fim de que haja um aprendizado qualitativo desta leitura e isso pressupõe uma compreensão ativa. Para tanto, o professor-leitor deve, antes de mais nada, compreender-se na condição de leitor proficiente, cuja teoria de mundo, na terminologia de Smith (1991) ou da enciclopédia conforme adota Eco (1994), norteará o seu desempenho, sua função de leitor. De outra maneira, o próprio leitor necessitará da experiência lúdica da leitura literária e reconhecerá nessa atividade a relevância de sistematizá-la através de diversas possibilidades. Pretende-se salientar nesta comunicação, o que foi detectado nas atividades de leitura da pesquisa: O ensino de literatura e a dinâmica da formação do leitor em professores da rede pública do Rio Grande do Norte (CNPq, 1999), especificamente nas sessões de leitura do conto Entre a espada e a rosa de Marina Colasanti - uma narrativa do gênero fantástico. Ressalta-se o valor do domínio da gramática dos gêneros pelo leitor, por condensar elementos necessários às estratégias de acercamento e no diálogo com a narrativa. A partir do conhecimento ou reconhecimento do gênero em questão, o leitor poderá estabelecer um efetivo contrato ficcional com o texto, fazendo previsões, que permitem alguma significação. Nessa direção do raciocínio, estando familiarizado com os diferentes gêneros literários, o leitor chegará à sua alteridade, fundamental para que possa sair do texto para a ele voltar, atribuindo-lhe sentido. Esse argumento fica ilustrado com as falas de sujeitos da pesquisa a respeito de gênero. Conclui-se que para exercer a função de leitor lúdico e fruir do texto, o domínio da gramática do gênero é fundamental. CNPq/PIBIC HS - 148 Um olhar antropológico sobre as questões sócio-educacionais e políticas do bairro da Quintas Aluno: Andrezza Maria B. N. Tavares, Daniele de Araújo Pinheiro, Elda Silva do Nascimento, Ilanna Márnea A. Chagas e Mônika Porfílio Nunes. Orientador: João Batista Cortês Departamento de Educação Este trabalho apresenta alguns elementos de uma pesquisa realizada no bairro das Quintas, através da disciplina intitulada Antropologia e Educação. Foram estudados os aspectos educacionais, políticos, sociais e de saúde. Para a realização da mesma entrevistamos pessoas do referido bairro, incluindo lideranças locais e de associações. Constatamos que o nível de pobreza é muito alto, no entanto, existem hospitais de grande porte atendendo toda a população do estado. Com relação à educação, ainda é marcante o número de repetência e evasão escolar. Os professores, na sua maioria não possuem formação especifica para desenvolver esta atividade. Dos aspectos pesquisados pudemos concluir que, o trabalho nos possibilitou identificar o descaso dos poderes públicos, ao mesmo tempo em que vêm contribuindo para embasar a nossa formação profissional, nos possibilitando um olhar diferente para a realidade educacional da cidade. Não bolsistas HS - 149 A obra do artísta plástico Newton Navarro como produção educativa Aluno: Maria Adeilza Pinheiro da Silva Orientador: Marta Maria de Araújo Departamento de Educação A pesquisa em realização é resultante de um sistema de troca de experiência na Base de Pesquisa de Estudos Históricos, coordenado pela professora Dra Marta Maria de Araújo, e tem como enfoque principal a produção educacional e visual do intelectual Newton Navarro (1928-1992), artista plástico, dramaturgo, professor, destacando-se na ênfase da Pedagogia Escolanovista e na postura estética, tornando-se, no campo da produção visual, um marco do modernismo norte-rio- grandense. Com propósito historiográfico inserido na vertente da Nova História Cultural, como é colocado por Chartier (1990), iniciamos o trabalho de seleção das fontes relativa ao estudo, procendendo uma triagem classificatória por tipos, tais como: documentos impressos, manuscritos, desenhos e registros referentes à Escolinha de Arte Cândido Portinari. Para tanto, seguimos uma seqüência prefixada, começando com a organização dos documentos que será seguida de um posterior fichamento digital, bem como de uma possível restauração. O final deste processo culminará num arquivamento do acervo dividido em duas formas: a digital e a física, contendo reproduções xerográficas para manipulação direta. Até o presente momento, temos conseguido catalogar cronologicamente os escritos, observando suas características peculiares. No entanto, se relacionarmos sua produção artística com a arte naturalista, observaremos que seus aspectos visuais nos remetem à abstração dos objetos retratados de forma equilibrada e com pleno domínio das técnicas utilizadas. Constatamos que a marca modernista está bastante presente no traço de Navarro, pois através da linha ele consegue transmitir sua idéia de expressão, movimento e ritmo. Percebemos, ainda, que a marca escolanovista da Escolinha de Arte possui uma metodologia que se dava a partir de vivências do aluno, pois o êxito cognitivo deveria ser conseguido através de exercícios lúdicos. HS - 150 Facilitando a aprendizagem do sistema imunológico no ensino fundamental Aluno: Ivana Cristina Dias Teixeira Orientador: Maria Cristina Dal Pian Departamento de Educação No ensino fundamental, o discurso pedagógico sobre o sistema imunológico recorre à metáfora defensiva, descrevendo os seus componentes em termos das ações que estes podem realizar ou daquilo que pode ser feito a eles. Por exemplo, antígenos penetram no organismo, atacam e destróem certas células; anticorpos dirigem-se à área afetada, reconhecendo e atacando os agentes invasores. Assim elaborado, o discurso não explica completamente os mecanismos de ação do sistema, que têm suas bases dadas pela biologia molecular, algo considerado pelos parâmetros curriculares nacionais como problemático para o 4° ciclo do ensino fundamental. Uma forma de introduzir aspectos moleculares já neste nível de escolaridade pode ser facilitada pelo uso de modelagens que considerem o sistema imunológico como um sistema complexo, cujas relações entre seus componentes possam ser descritas em termos de padrões de ação e comportamentos que guardem semelhança com o tratamento dado pela metáfora defensiva. A perspectiva dos sistemas multi-agentes fornece uma abordagem para o tratamento da agência que pode ser usada nesse sentido. Neste trabalho, investigamos a pertinência desta abordagem ao ensino do sistema imunológico, considerado em termos de rede idiotípica e discutimos a sua relevância como temática a ser introduzida como atividade complementar no 4° ciclo do ensino fundamental. CNPq/Balcão HS - 151 Informática educativa e ensino fundamental: qual o sentido desta prática? Aluno: Cláudia Pereira de Lima Orientador: Luís Gonzaga Pontes Pessoa Departamento de Educação A Informática vem se configurando atualmente no Campo Éducacional como uma ferramenta de grande auxílio para o ensino, podendo vir a contribuir na qualidade da aprendizagem das futuras gerações. Nesta perspectiva, julgamos importante investigar o uso deste objeto na educação, à luz da Teoria das Representações Sociais, o que pressupõe, apreender o sentido deste objeto para professores que atuam nas séries iniciais do Ensino Fundamental, nas relações estabelecidas entre este objeto e a prática docente; que informações têm sobre informática e informática educativa, bem como, que valores, símbolos, modelos e normas articulam o sentido deste objeto. Como instrumental metodológico, foram feitas observações em uma escola de pequeno porte, localizada na Zona Norte da cidade do Natal/RN, as quais foram efetivadas em Diário de Campo e realizadas entrevistas conversacionais livres com os professores e diretores da mesma escola. As informações sistematizadas, juntamente com a análise do discurso dos sujeitos, nos permitiram assinalar uma série de fatores determinantes para a conjuntura atual deste campo de pesquisa: a informática ainda é símbolo de uma tecnologia distante da realidade daquela comunidade escolar, em se tratando de professores, funcionários e alunos, pois os principais atores – os professores – nem sequer têm dinheiro para a compra de uma máquina própria; portanto, instituições com este perfil, pressionadas pela crise e buscando por soluções, obrigam seus proprietários a inovar, utilizando-se deste instrumento - a informática – apenas como um chamariz mercadológico para aumentar o número de matrículas ou manter as já existentes. HS - 152 Metáforas em discursos pedagógicos Aluno: Delanne Cristina Souza de Sena Orientador: Maria Cristina Dal Pian e Angela Maria Paiva Cruz Departamento de Educação O aprendizado requer a associação de conceitos previamente estabelecidos com conceitos novos. Nosso sistema de conceitos não costuma ser objeto de nossa atenção consciente. Na maioria das coisas que fazemos no dia-a-dia, nós simplesmente pensamos e agimos em certo sentido, mais ou menos automaticamente. Pesquisas em ciências cognitivas sugerem que a maioria de nosso sistema conceitual normal é estruturado metaforicamente. A metáfora, muitas vezes vista como característica da linguagem, desempenha importante papel também em pensamentos e ações, isto é, as metáforas permitem de modo geral, entender um conceito em termos de outro, mais facilmente ou diretamente apreendido, e raciocinar em termos de semelhanças e/ou dessemelhanças entre conceitos e categorias que são considerados prototípicos. O raciocínio lógico associado à representação do conhecimento metafórico envolve modos de inferência da verdade de uma afirmação a partir da verdade de outras afirmações. Objetivamos demonstrar que a partir do conhecimento do aluno, onde é identificada a utilização de metáforas, o professor tem a alternativa de melhor orientar a aprendizagem de novos conceitos. Como exemplo, analisamos o texto “Do Kefir à morte” (Lynn Margulis, 1997. In: Brockman, J. e Matson, K. As coisas são assim. São Paulo: Cia. das Letras), onde o conceito de simbiogênese e evolução, preexistentes nos leitores, levando ao conceito de “morte programada”. A partir de modelos como este podemos levar os agentes do processo ensino- apredizagem a comunicarem-se de forma mais produtiva. CNPq/PIBIC HS - 153 Resgate histórico da Educação Especial no RN: os primeiros passos da pesquisa Aluno: Vanessa Gosson Gadelha de Freitas Orientador: Lúcia de Araújo Ramos Martins Departamento de Educação A educação ministrada às pessoas que apresentam deficiências passou, nas últimas décadas, da segregação à atual busca pela inclusão nas escolas regulares. As mudanças foram rápidas e muitos aspectos não foram registrados e analisados com profundidade. No Rio Grande do Norte, embora tenha sido iniciado o atendimento educacional às pessoas com deficiência, em 1954, com a criação da Sociedade Professor Heitor Carrilho, em Natal, poucos registros foram feitos sobre esses quase 50 anos de atendimento educacional, reflexo de transformações mais amplas. A fim de entender a situação atual da educação ministrada aos portadores de deficiência e, até mesmo, procurar soluções significativas para os problemas existentes nessa área, não basta apenas, realizar um estudo teórico. Torna-se importante, o conhecimento e a análise das transformações e avanços pelos quais a Educação Especial passou em Natal/RN, priorizando-se os esforços e as práticas pedagógicas desenvolvidas que proporcionaram mudanças e a busca pela construção de uma escola mais aberta a trabalhar com a diversidade do seu alunado. Foi através da percepção dessa necessidade, que a Base de Pesquisa em Educação de Pessoas com Necessidades Especiais iniciou, a partir de março de 2000, o projeto “Da segregação à busca da inclusão escolar: um estudo sobre a evolução das alternativas pedagógicas para pessoas portadoras de deficiência, na cidade do Natal”, objetivando: empreender um resgate histórico da Educação Especial, no período de 1954 a 2000; conhecer as diferentes alternativas pedagógicas utilizadas; analisar as dificuldades enfrentadas e os avanços nesse campo educacional. Para concretizar esses objetivos, foram realizados, até o presente momento, os seguintes procedimentos: estudos bibliográficos, reuniões para elaboração dos instrumentos da pesquisa (entrevista e questionários), testagem dos instrumentais e desenvolvimento da pesquisa documental e de campo, em órgãos e instituições especializadas. CNPq/ PIBIC. HS - 154 Como os saberes influenciam na prática do professor de ciências dos primeiros ciclos Aluno: Ilka Karine Pinheiro da Silva e Ana Lúcia Pascoal Diniz – Orientador: Betânia L. Ramalho e Isauro B. Núñez Departamento de Educação Atualmente podemos verificar em estudos de pesquisa que já existe uma grande preocupação com questões sobre o trabalho do professor. Dentre essas pode-se englobar tanto categorias chaves no processo ensino-aprendizagem (saberes, competências e habilidades profissionais) como também as dificuldades enfrentadas pelos docentes decorrentes de sua formação. Mas é levando em consideração os processos que profissionalizam o professor que este estudo está vinculado à Base de Pesquisa “Formação e Profissionalização Docente”, do Departamento de Educação da UFRN, como parte integrante de uma nova etapa de um Projeto Geral. Assim, a presente pesquisa está direcionada para a problemática dos saberes docentes apresentando como objeto de estudo saberesdos professores para ensinar ciências. Partindo sempre do pressuposto de que ensinar ciências, é hoje um grande passo, quando esta preocupa-se em mudar certas representações, nos processos formativos da criança. Para isso, requer do profissional docente um reservatório de saberes que o orientará na sua prática. Para Gauthier (1998), esse saberes são: os disciplinares, curriculares, profissionais ou das ciências da educação, tradição pedagógica e ação pedagógica. De acordo com as análises dos resultados, os professores evidenciaram os saberes disciplinares bem próximo dos saberes curriculares, por não dimensionarem com nitidez as diferenças entre ambos. Conclui-se que os resultados contribuem com dados concretos para uma reflexão e o debate a cerca da profissionalização docente, para a área do ensino de ciências. Bolsistas CNPq/PIBIC HS - 155 O planejamento de ensino e os vários enfoques dados a partir da ação do professor Aluno: Ana Lúcia Pascoal Diniz Orientador: Betânia L. Ramalho e Isauro B. Núñez. Departamento de Educação O tema do planejamento docente tem sido um alvo de discussões e análises nos estudos atuais. As funções que os professores desempenham ao planejar, são permeadas por perspectivas qualitativas e cognitivas, das quais envolvem alguns elementos básicos relevantes à sua prática educativa. Um bom planejamento segundo Gauthier(1999), caracteriza-se pela sua minúcia, não pela sua rigidez. Para isso, é importante que o professor antes de planejar, constitua um grupo de representações inerentes à realidade dos seus alunos, a fim de proporcionar-lhe uma diversidade de informações que lhes serão úteis. Neste sentido, este trabalho tem por objetivo contribuir para os estudos do processo de elaboração e organização do planejamento, fundamentado nos conhecimentos teóricos e epistemológicos desencadeados pela disciplina de Didática, estando vinculado ao Projeto Geral da Base de Pesquisa “Formação e profissionalização Docente”. Apresenta por objeto de estudo, os planos de aula, como parte importante do trabalho pré-ativo do professor, tendo como referenciais empíricos, alunos / professores de um curso de Licenciatura em Pedagogia, como parte de sua formação continuada. Os aspectos metodológicos baseiam-se nas análises dos tipos de planos de aula, cujos resultados revelam a ação que organiza a prática docente. Visa estudar a importância do planejamento e de que forma a disciplina de Didática, como ferramenta teórica não só prescritiva, pode tornar-se um elemento de reflexão sobre a prática dos professores no seu trabalho profissional. Entende-se que a reflexão da prática educativa, além de necessária, é um processo essencial que oportuniza o professor a refletir sobre seus procedimentos no contexto escolar e dos possíveis problemas e dificuldades que possam surgir, mediados por saberes espontâneos explícitos, no processo ensino/aprendizagem. Os resultados obtidos mostram como os professores sob a influência da reflexão em sua práticas de planejar as atividades de ensino, modificam suas idéias –ativistas, para idéias sobre planejamentos mais realistas, baseados em novas concepções da aprendizagem e da ciência. CNPq/PIBIC HS - 156 O que alunos/professores estudantes de Pedagogia dizem ser a “Aprendizagem Aluno: Ivanilka lima de Azevêdo Orientador: Betânia Leite Ramalho. Isauro Béltrán Nuñéz Departamento de Educação Essa pesquisa1, busca identificar e analisar as idéias inicias sobre aprendizagem de um grupo de professores/alunos de um curso de licenciatura em Pedagogia inseridos no processo de formação continuada. Por entender que este tema trata-se de um elemento norteador da prática docente. A partir da análise de pré-testes, questionários com perguntas abertas e entrevistas. Acompanhando o processo de ação pedagógica através da mediação reflexiva promovida pela disciplina de Didática. Foram aplicado pós–testes, que implicaram em uma produção textual, retomando a questão levantada anteriormente relativas a aprendizagem, através dos quais realizamos análise conclusiva do estudo. Os resultados iniciais da pesquisa mostram que um número reduzido de professores, têm idéias inicias relativas a concepções tradicionais de aprendizagem, onde sobressaem as idéias de repetição/reprodução de conhecimentos cristalizados. Outra idéia bem freqüente entre os sujeitos da pesquisa, é a transmissão passiva dos conhecimentos, onde o professor introjeta o saber no aluno sem considerar a interação e princípio ativo deste no processo de construção e formulação do conhecimento. Uma peculiaridade observada, foi a adesão, da concepção construtivista em detrimento das teorias tradicionais por um número considerável dos professores envolvidos na pesquisa, contudo revelando pouco poder argumentativo sobre as teorias que fundamentam suas idéias, referente à compreensão epistemológica do saber. Por vezes, a adoção de uma prática contrutivista se confunde com uma visão expontaneista do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados finais da pesquisa, afirmaram o crescimento da turma frente a adoção de uma concepção de aprendizagem próxima ao modelo por construção, apresentando um avanço quanto a fundamentação teórica empregada nos argumentos, graças a explicitação das categorias inerentes ao processo de aprendizagem construtiva. A partir dos resultados da pesquisa, constatamos que a Disciplina de Didática, entre outras, pode contribuir com o grande desafio de promover reflexões que desafiem ao aluno/professor a interagir com sua prática de forma a construir/reconstruí-la a partir dos conhecimentos teóricos-metodológicos adquiridos, principalmente em se tratando do conceito de aprendizagem, o que promoverá uma reformulação no processo educativo, ao redimensionar a compreensão de categorias didáticas originando mudanças qualitativas no sistema de ensino contribuindo para um avanço frente a profissionalização docente, ao formar um educador autônomo e consciente. CNPq/PIBIC HS - 157 Gestão da Educação Municipal : que mudanças podemos visualizar? Aluno: Luciana de Araújo Nogueira. Orientador: Maria Aparecida de Queiroz. Departamento de Educação. O presente trabalho é parte do projeto de pesquisa “Gestão da Educação e do Ensino Municipal e Rural”, que abrange os municípios de São Tomé e Ceará- Mirim no Rio Grande do Norte. O projeto propõe-se a investigar a abrangência das responsabilidades do Município com o Ensino Fundamental em decorrência da atual política de descentralização administrativa, enquanto estratégia do Estado brasileiro em suas políticas recentes. Investiga ainda o alcance dessa política pelos destinatários da educação pública e gratuita. Embasa-se no referencial teórico- metodológico que trata de questões sobre a reforma do Estado e a política educacional brasileira. Abrange questões pertinentes à orientação ideológica e política de caráter neoliberal expressas nas políticas das Instituições Financeiras Internacionais, em particular, o Banco Mundial. Procura delinear aspectos referentes à organização e ao funcionamento da educação municipal, como também os benefícios dessas políticas apresentadas nas práticas de educação local. Investiga a autonomia tanto financeira quanto administrativa e pedagógica por parte dos gestores da educação. Como resultado dessas investigações temos constatado que no âmbito municipal os gestores seguem as orientações do Ministério da Educação referentes aos procedimentos de organização e de funcionamento do Sistema Municipal de Educação. Podemos identificar algumas evidências de mudanças nos procedimentos administrativos e financeiros comparados aos períodos anteriores. Carecem de dados que evidenciem sobre o reflexo das mudanças nas condutas que possam levar, de imediato, a um processo de gestão democrática o qual envolva não apenas as representações em colegiados, porém, os supostos usuários da educação, nas decisões políticas e pedagógicas. CNPq/PIBIC. HS - 158 o projeto pedagógico das propostas/programas da SECD/RN Aluno: Cíntia Valéria Aires de Oliveira Orientador: Ana Lúcia Assunção Aragão Gomes Departamento de Educação O estudo das propostas/programas de formação e capacitação de educadores da SECD/RN, principalmente daquelas que priorizem aspectos inovadores e incluem o uso de novas tecnologias, como o Programa Nacional de Educação à Distância – O Projeto da TV Escola e o Projeto de Informática nas Escolas (PROINFO), tem por objetivo contribuir para ampliar o conhecimento e a informação sobre desenvolvimento profissional, através de análise da relação entre proposta pedagógica e o desenvolvimento dos programas PROINFO e TV Escola. Integra o projeto de pesquisa sobre “Desenvolvimento profissional: conhecimento, crença e ação”. Realizamos estudos de fundamentação teórica, tomando como referência as análises de Monlevade (1996), Guerra (1996) e Demo (1996) e, a partir dessas referências, buscamos coletar nossos dados na SECD/RN sobre os programas selecionados. Ampliamos nossas informações através de artigos e trabalhos publicados na área de tecnologias educacionais e nos sites da Internet que referem a este assunto. Desse modo, os estudos de fundamentação teórica sobre o tema Educação e Formação de professores e as atividades de coleta e organização dos dados têm sido relevantes para o prosseguimento da pesquisa. Como resultado preliminar, podemos destacar que os projetos analisados, principalmente o PROINFO, apresenta uma proposta pedagógica ainda muito incipiente, tendo como principal foco o treinamento dos professores em programas de edição de textos, utilizando o material fornecido pelo instrutor como base para exercitar a edição de textos. Já o programa TV Escola, tem um uso pedagógico mais efetivo pelo professor, mas também não explora as potencialidades do uso do vídeo como recurso educativo, sendo utilizado muitas vezes como aulas dadas pelo professor-orientador para que o professor titular de determinada turma possa se ausentar. Dessa forma, acreditamos que esses programas, apesar de apresentarem propostas pedagógicas e metodológicas bastante inovadoras, não foram efetivamente trabalhadas com os professores, com suas crenças sobre o processo ensino- aprendizagem e sobre a utilização de novas tecnologias como mais um recurso metodológico para sua formação e para sua atuação profissional. CNPq/PIBIC. HS - 159 afinal que sentido tem a educação para os educadores? Aluno: Tereza Cristina F. de Andrade Orientador: Moisés Domingos Departamento de Educação A educação formal, entendida sob sua forma de capital cultural é um bem abstrato que se materializa através dos títulos escolares e da satisfação simbólica, que os mesmos propiciam a seus portadores. Dentro do campo educacional, os diferentes grupos que ai coexistem estão sempre em disputa e desenvolvendo estratégias particulares a fim de acumular um maior volume desse capital. Ao contrário do que se apregoam as ideologias oficiais sobre educação formal, esta não é acessível aos indivíduos de forma indistinta, nem tampouco possui, para os diferentes grupos sociais, o mesmo valor. Partindo destes pressupostos e da teoria das representações sociais, procuramos conhecer, nesta pesquisa, como se organiza e estrutura a representação social de educação. Os sujeitos da pesquisa são professores de 1º e 2º graus, de diferentes municípios do RN, junto aos quais desenvolvemos a técnica da associação livre de palavras, empregando a palavra indutora “educação” . A analise das palavras evocadas permitiu-nos destacar três campos ou contextos semânticos: que se articula em torno da palavra cultura, onde a educação é entendida como conhecimento acumulado ou normas de comportamento; em torno da palavra mudança, onde educação é encarada como sinônimo de desenvolvimento e progresso; o terceiro articulado em torno da palavra consciência. Neste caso, a educação deve levar a uma postura crítica diante do social. O resultado destaca que não existe um único sentido mobilizando os educadores nas suas práticas quotidianas . Se a representação social é, como diz a teoria, um guia para a ação, os sujeitos conduzem as suas práticas a partir de sentidos e interesses diferentes dentro do campo da educação. CNPq/ PIBIC HS - 160 O mundo moderno e a administração escolar Aluno: Tereza Cristina F. de Andrade Orientador: Moisés Domingos Departamento de Educação A administração Escola Brasileira, em especial a pública, não tem conseguido firma-se diante da complexidade do mundo moderno, dada a eficiência, racionalidade e competência exigidas pelo mesmo; constituindo-se a imagem e semelhança da Administração Empresarial, transportando para a situação escolar os mecanismos empresariais de gerência, divisão e pormenorização do trabalho; assumindo um caráter autoritário e conservador, centralizando na figura do diretor os processos de decisão e difundindo o parcelamento das atividades no âmbito escolar. Faz-se necessário uma administração democrática, articulada com os interesses da sociedade como um todo, permitindo a participação coletiva na tomada de decisão, abandonando a centralização da autoridade na mão do diretor, praticando uma gestão cooperativa, participativa, capaz de instituir uma ação colegiada. Diante disso e tomando como campo de pesquisa escola da rede pública de ensino e outra da rede privada, pretendo verificar através de uma analise registrada as relações que funcionários, professores e comunidade mantém com a direção escolar e esta com os mesmos nos mais diferentes momentos e atividades do âmbito escolar. O objetivo principal e de diagnosticar como se desenvolve o caráter conservador e improdutivo da Administração Escolar nestas duas redes de ensino. HS - 161 Livre expressão : valorização das experiências da criança Aluno: Terezinha Luzia de Araújo Orientador: Francisco de Assis Pereira Departamento de Educação Considerando a importância da livre expressão na sala de aula, Freinet enfatizou-a como condição essencial para uma pedagogia crítica centralizada no aluno, que reflete suas vivências, experiências e relações com os outros. Sendo assim, o fazer pedagógico deve integrar-se à vida social do aluno definindo-o como sujeito ativo de sua cultura. Nessa perspectiva, impõe-se perguntar que sentido tem as escolas sem a livre expressão, que poderia vir a ser o início da atuação política e social destes alunos? Desta forma, nos limites de um estudo de caso exploratório integrado na observação participativa, acompanhei os processos pedagógicos de uma sala de aula de uma escola pública, tendo por objetivo apreender e analisar as possíveis conseqüências da presença/ausência da livre expressão na sala de aula. Tendo em vista que a pesquisa se encontra na fase de sistematização das informações adquiridas, podemos então inferir alguns pontos: a professora utiliza os princípios freinetianos em momentos alternados, existindo nestes momentos um interesse maior por parte das crianças que participam podendo escolher entre duas atividades, fazendo perguntas sobre as mesmas; O jornal escolar(técnica freinetiana) constitui outro momento de intensa participação dos alunos, onde as informações, semanalmente, são produzidas coletivamente; Quando o professora direciona sua prática pedagógica, oportunizando a livre participação dos alunos, desencadeia um maior interesse nas atividades propostas, como também cria um ambiente favorável para aprendizagem. CNPq/PIBIC HS - 162 A ação educativa e social do meb Aluno: Gladys de França Vieira Orientador: Maria Aparecida de Queiroz Departamento de Educação O presente trabalho tem como objetivo principal mostrar as contribuições da Arquidiocese de Natal, especificamente o Movimento de Educação de Base (MEB), para conscientizar e politizar as comunidades rurais. O MEB foi uma expressão do trabalho da Igreja Católica que reservou atenção especial à vida das populações rurais. O papel da Igreja constitui-se em ministrar conhecimentos de ordem material, moral e espiritual atuando junto à crianças e adultos das referidas comunidades. A Igreja Católica outrossim, esclarecia à população rural sobre as ideologias “subversivas” que influenciavam no Nordeste, como por exemplo, o comunismo presente nas políticas sociais, bem como o naturalismo, o protestantismo e o espiritismo. A Igreja Católica mudou sua feição predominantemente espiritual dedicando-se aos aspectos sociais. Naquele momento a Instituição Católica passou a trabalhar em dois níveis: o espiritual e o temporal – verdade x graça, justiça social x caridade. Como resultados dos nossos estudos constatamos que, particularmente em Natal, o MEB criou uma equipe de politização com a elaboração de um jornal e de cadernos que auxiliavam nas discussões, versos de cordel, dentre outros. Após o golpe militar de 1964, a ação do MEB passou a ser censurada, sendo que somente em Natal as aulas continuaram da forma que eram planejadas, mas mesmo assim o movimento experimentou uma crise institucional sem precedentes. Desde então o Ministério da Educação e Cultura (MEC), só liberaria as verbas dedicadas ao MEB, caso o sistema redefinisse seus objetivos. Este gesto fez decair todo o trabalho de conscientização até então desenvolvido. O projeto declinou no sentido de sua ação politizadora. O governo passou então a priorizar outros projetos sob a coordenação do Estado dentre esses o Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). Percebemos, pois, que a Igreja Católica interferiu sobre a educação voltada para o meio rural através das Escolas Radiofônicas e em um contexto maior, nas relações existentes entre as políticas sociais, econômicas e educacionais do Estado. CNPq/PIBIC HS - 163 O aprendizado de ciências e o conceito de sucessão Aluno: Deyse Karla de Oliveira Martins Orientador: Maria Salonilde Ferreira Departamento de Educação A escola hoje torna-se o espaço privilegiado e propício à aquisição do saber sistematizado, sendo esta a sua especificidade. No Brasil vários pesquisadores têm voltado a atenção para estudos de fenômenos que nela são realizados. Dentre eles, destacamos os estudos desenvolvidos no Núcleo de Pesquisa em Educação Básica NEPEB/UFRN, “ESCOLA E CURRÍCULO: a formação de conceitos como componente básico da organização curricular” composta por uma equipe multidisciplinar, desenvolvendo uma proposta de mudança no currículo da escola. Nesse contexto amplo, estudamos a formação de conceitos em Ciências Naturais partindo do conceito de Sucessão entendido na proposta de ensino para o 1º ciclo(alfabetização) como as fases constitutivas dos processos relativos às funções vitais em suas relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade. Nossos estudos baseiam-se na teoria de formação e desenvolvimento de conceitos(abordagem sócio-histórica), dentro da perspectiva de Vygotsky e seus seguidores, investigando a viabilização de um currículo, que possibilite a formação de conceitos nos ciclos iniciais do Ensino Fundamental. O universo da pesquisa constitui-se de 44 alunos distribuídos em duas turmas do ciclo de alfabetização. Os estudos foram realizados através do acompanhamento longitudinal associada à observação participante de situações de aprendizagens desenvolvidas na sala de aula. Para dar concretude ao conceito de sucessão na área da biologia utilizamos como referência as funções vitais, em particular a digestão. A mediação se deu através de situações de aprendizagem desenvolvidas na sala de aula e fora dela, sob a orientação das professoras responsáveis pelas turmas. A análise dos dados, evidencia que de um modo geral, a maioria dos alunos. A maioria dos alunos conseguiu avançar na sua elaboração conceptual, situando-se num processo de ruptura dos conceitos espontâneos, para os conceitos científicos. A passagem de um estágio para outro exige um estudo sistematizado, pois a elaboração conceptual não significa a simples substituição do primeiro pelo segundo, implica em rompimento e mudança em termo de construção do saber. CNPq/PIBIC HS - 164 A construção do conceito de gênero e suas inter-relações na sala de aula Aluno: Deyse Karla de Oliveira Martins Orientador: Márcia Maria Gurgel Ribeiro Departamento de Educação O presente estudo envolve questões relacionadas ao conceito de Gênero e suas implicações no processo de construção da Identidade Social. Desenvolve-se junto à pesquisa Escola e Currículo: a formação de conceitos como componente básico da organização curricular, vinculada ao Núcleo de Pesquisa em Educação Básica, do Departamento de Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN. Essa pesquisa tem como objetivo construir uma matriz curricular para o Ensino Fundamental, tendo como referência a formação dos Conceitos Científicos. Dessa forma, busca viabilizar a apropriação do conhecimento sistematizado, bem como o desenvolvimento psico-social e afetivo do aluno, promovendo, assim, o seu desenvolvimento integral. Nesse contexto, investiga-se como as crianças constróem o conceito de gênero nas inter-relações estabelecidas com a professora e os colegas na sala de aula e suas implicações para a constituição da Identidade Social. Os dados da pesquisa foram obtidos durante a realização de entrevistas semi-diretiva no 1º bimestre letivo 2000, aplicado junto aos alunos que estavam iniciando o Ciclo de Alfabetização (1º nível do 2º ciclo do Ensino Fundamental), matriculados numa escola da rede estadual de ensino, zona sul de Natal/RN. Foram analisadas as respostas de 26 alunos, na faixa etária de 07 a 09 anos de idade, obtidas através de entrevistas e observações em sala de aula. Em nossa análise, constatamos que as crianças reproduzem estereótipos e valores socialmente disseminados e os expressam através do seu modo de agir enquanto meninos ou meninas. Dos meninos espera-se que sejam independentes, capazes de tomar iniciativas e fortes fisicamente, enquanto as meninas devem ser dóceis e obedientes e são estimuladas verbalmente a tomarem iniciativas. De acordo com os dados analisados, podemos observar que as crianças tanto no contexto escolar quanto nas outras inter-relações estabelecidas no contexto social, denotam uma reprodução de normas e valores pré-estabelecidos quanto ao conceito de gênero. Esses valores e normas influenciam na maneira como se avaliam e se atribuem como sujeitos sociais, sendo, conseqüentemente, elementos importantes para a constituição da sua Identidade Social. CNPq/PIBIC HS - 165 Representação do senso-comum através de Regras de Inferência Aluno: Josué Vitor de Medeiros Júnior Orientador: Maria Cristina Dal Pian Departamento de Educação A influência do senso-comum no ensino de ciências através da noção de causalidade é um aspecto fortemente presente nos discursos dos alunos, contrastando muitas vezes, com a abordagem científica utilizada no ensino. Esta realidade é visível na representação de conceitos como energia, comumente entendida na forma de entidade ativa e causadora de transformações no sistema. Pretendemos, neste trabalho, descrever a influência do senso-comum no ensino de ciências, estendendo para noção de área o tratamento dado à modelagem do conceito de energia. Isto é feito utilizando a geometria da cubação como referência, uma vez que neste contexto podemos visualizar a distinção “causa da ação x vínculo”, principalmente quando retomamos aspectos históricos do desenvolvimento do conceito de área. Destacamos a importância das regras de inferência no entendimento dos conceitos de energia a área como parte do processo de modelagem do pensamento dos alunos, e em particular as etapas de elicitação e representação dos conhecimentos. CNPq/PIBIC HS - 166 Modernidade institucional da educação escolar do governo Dinarte de Medeiros Mariz (1956-1961), no Rio Grande do Norte - A Trajetória de uma Pesquisa Científica Aluno: Dalva Neves Rocha Orientador: Marta Maria de Araújo Departamento de Educação Tratamos de apresentar a trajetória da investigação em desenvolvimento na Base de Pesquisa Estudos Históricos, coordenada pela profª Drª Marta Maria de Araújo, no período de 1997 a 2000. O objeto de estudo, aspectos da modernidade institucional da educação no Governo Dinarte de Medeiros Mariz (1956 - 1961), no Rio Grande do Norte, estudado à luz da vertente interpretativa da Nova História Cultural, remeteu-nos, num primeiro momento, ao levantamento do material bibliográfico e das fontes documentais a ele pertinentes. A leitura e análise das fontes pesquisadas, levou-nos a constatar que o Governo Dinarte Mariz, sob o impacto das mudanças estruturais dos anos de 1950, promovia através da Lei nº 2.171/57 de 06/12/1957, uma Reforma do Ensino, com a finalidade de fixar as bases da educação elementar e da formação do magistério primário do estado. Por meio de convênios, o Programa de Reformas integrava-se ao magistério primário e normal, incluindo o ato educativo de ensinar e a gestão da escola, do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos, sob a direção geral de Anísio Teixeira (1952-1964), segundo as proposições da pedagogia escolanovista, e em conformidade com as recomendações pedagógicas da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - UNESCO - criada em 1946, pelas Nações Unidas. CNPq/PIBIC HS - 167 Stella Gonçalves: fazendo da atividade jornalística uma ampliação da sua prática pedagógica ALuno: Isabel Cristine Machado de Carvalho Orientador: Maria Arisnete Câmara de Morais Departamento de Educação O presente trabalho, ora em desenvolvimento, faz parte do Projeto Integrado As leitoras do Rio Grande do Norte(1850-1950), que objetiva reconstituir a prática jornalística de mulheres que contribuíram para a formação da imprensa norte-rio-grandense e pesquisar a prática docente e literária de mulheres que contribuíram para a formação da sociedade letrada norte-rio-grandense. Tal Projeto é realizado na Base de Pesquisa Gênero e Práticas Culturais: abordagens históricas, educativas e literárias, coordenado pela Profª Drª Maria Arisnete Câmara de Morais. Enquanto aluna de iniciação científica desta base, estou pesquisando a prática jornalística da professora Stella Vésper Ferreira Gonçalves (1897-1962), que se formou na primeira turma da Escola Normal de Natal, em 4 de dezembro de 1910 e exerceu sua função de educadora no Grupo Escolar Augusto Severo, em Natal. Utilizo como fonte os jornais da época e os livros que analisam o período investigado. Nos levantamentos iniciais, constato sua colaboração na primeira revista feminina que circulou em Natal, nos anos de 1914 e 1915, intitulada Via-Láctea, além de artigos publicados no jornal Diário de Natal enfocando o sentido educativo e a preocupação pedagógica. Modalidade da bolsa: CNPq/PIBIC HS - 168 A organização cooperativa em sala de aula freinetiana Aluno: Ana Paula Sá Gabriel da Silva Orientador: Francisco de Assis Pereira Departamento de Educação Este estudo é um projeto da base de pesquisa que tem como objetivo observar a sala de aula, o envolvimento de todas as atividades desenvolvidas na proposta freinetiana, dando ênfase ao princípio de cooperação. Para desenvolver a pesquisa foi escolhida de uma escola pública uma sala de aula de 2ª série, com 20 alunos, duas vezes por semana, durante o horário matutino, em conjunto com a professora. Os resultados da pesquisa apontaram para uma prática pedagógica comprometida com a livre expressão, pois os alunos passaram a identificar com mais facilidade a estrutura das tarefas. Numa classe cooperativa as crianças se expressam e decidem livremente. Professores e alunos falam juntos no mesmo nível de igualdade, propõem, tentam se reorganizar e questionam os conteúdos de ensino, os métodos de trabalho, o modo de gestão e até o poder da instituição. Tendo em vista as observações em sala de aula e o estudo bibliográfico sobre a Pedagogia Freinet, constatou-se que através da mediação do professor comprometido com o estudo e aprofundamento teórico-prático, a criança apropriou-se gradativamente da escrita, num ambiente cooperativo, impulsionado pelo princípio da livre expressão.O aluno coopera e participa das atividades, afastando-se da automatização de regras, numa experiência prazerosa repleta de vida e sentido. CNPq/PIBIC HS - 169 Conselho diretor e suas relações com a caixa escolar e o projeto político pedagógico Aluno: Joseneide Souza Pessoa dos Santos Orientador: Antônio Cabral Neto Departamento de Educação A gestão descentralizada na escola pública trouxe alguns elementos inovadores para o funcionamento escolar. Dentre eles, destaca-se o Conselho Diretor como mecanismo responsável para deliberar, opinar e fiscalizar a aplicação dos recursos em colaboração com a Caixa Escolar. Estes dois mecanismos devem consubstanciar as ações para efetivar o projeto político pedagógico da escola. O Conselho Diretor tem uma formação paritária, com representações dos segmentos (pais, alunos, docentes, técnicos e agentes comunitários). É um dos espaços para a participação da comunidade escolar no gerir da “coisa” pública, através de sua atuação política na escola. Portanto, o objetivo deste trabalho foi investigar e analisar a interação entre o Conselho Diretor e a Caixa Escolar e o Projeto Pedagógico, buscando vislumbrar as posições assumidas pelos atores (pais e diretores) que participam dos Conselhos Diretores das escolas pesquisadas. Amostra abrangeu 12 escolas estaduais e as informações foram coletadas através de questionários e observações. Os resultados apontaram uma maior interação entre o Conselho Diretor e a Caixa Escolar. Os pais em suas respostas evidenciaram como ótimo (50,0%) essa relação, traduzindo em uma integração desse dois mecanismos. Os diretores confirmaram a mesma tendência dos pais, colocando-a como ótima (60,0%). Em relação a interação do Conselho Diretor com o Projeto Pedagógico observou-se uma certa fragilidade. Os pais expressaram como regular (35,7%) as relações estabelecidas entre a equipe técnica e os conselheiros; já os diretores se posicionaram como bom (40,0%). Esses dados confirmam por um lado, que as metas dos planos governamentais estão sendo cumpridas, principalmente no que concerne ao aspecto administrativo-financeiro. Houve nas escolas algumas mudanças relevantes nesta área que são bem aceitas pela comunidade escolar. Por outro lado, as mudanças na esfera técnico-gerencial ainda não penetraram no âmbito pedagógico de maneira significativa, contribuindo para falta de projetos pedagógicos direcionados para melhoria do processo de ensino/aprendizagem nas escolas públicas. CNPq-PIBIC. HS - 170 Memoriais de formação: as citações como marcas reveladoras do perfil do educador Aluno: Sandra Cristinne Xavier da Câmara Orientador: Maria da Conceição Passeggi Departamento de Educação Este trabalho tem como objetivo analisar a heterogeneidade enunciativa presente nos memoriais de formação de alunos-professores do Instituto de Formação de Professores Presidente Kennedy (IFP/Natal), enquanto estratégia discursiva suscetível de revelar as marcas do perfil profissional desse educador. Adotamos as perspectivas do interacionismo sócio-discursivo (Bronckart, 1996) e da teoria das Representações Sociais (Moscovici, 1961), atreladas aos fundamentos básicos da Lingüística da Enunciação (Benveniste, 1989). Procuramos explicitar uma correlação entre elas, ao conceber que o dizer dos sujeitos enunciadores, quando assumido pelos educadores em formação, é capaz de revelar-nos valores, escolhas, crenças e conceitos desses educadores, o que contribui diretamente para o processo de auto-constituição enquanto sujeitos da própria ação. Tomamos como categoria de análise a heterogeneidade enunciativa mostrada (Authier-Revuz,1998), focalizando as citações presentes nos memoriais. Dos 94 (noventa e quatro) memoriais (produzidos entre 1995 e 2000 no IFP/Natal) que compõem o corpus da Base, selecionamos dois de cada ano, totalizando oito trabalhos analisados. Procedemos às seguintes etapas: levantamento das citações, levantamento e quantificação dos autores citados e análise dessas etapas. A partir da análise, verificamos a maior incidência de citações dos seguintes autores: Jean Piaget, Howard Hendricks, Paulo Freire, Emília Ferreiro e Antônia Terra, que apresentam-se como suporte e ponto de partida para a auto-reflexão dos sujeitos sobre sua prática pedagógica. Com isso, podemos definir o educador formado pelo IFP como aquele que busca a) descobrir-se a partir de outras experiências e da constante reflexão acerca da sua prática; b) assumir e pôr em prática noções da teoria construtivista; c) estabelecer a interdisciplinaridade no seu fazer pedagógico; d) inserir na sua sala de aula caminhos para a instauração da consciência acerca da cidadania. O perfil do educador formado pelo IFP constrói-se na inter-relação com as múltiplas vozes que perpassam o seu discurso, através das quais ele procede a auto-avaliação e busca subsídios teórico- práticos para a promoção de melhorias na sua prática pedagógica. CPNq/PIBIC HS - 171 A trajetória de uma professora-leitora: processos de acercamento do texto Aluno: Luiz Ricardo Ramalho de Almeida Orientador: Marly Amarilha Departamento de Educação Este trabalho discute aspecto desenvolvido na pesquisa O ensino de literatura e a dinâmica na formação do leitor em professores da rede pública do Rio Grande do Norte (CNPq - 1999 - 2ª etapa), na qual observaram-se as estratégias de leitura do professor-leitor no acercamento do texto literário e a sua atribuição de sentido. A análise baseou-se nas falas do sujeito cujo pseudônimo é Helena inserido no grupo A, nas sessões de leitura onde foram discutidos os textos Flor, telefone, moça de Carlos Drummond de Andrade, Arranjo em preto e branco de Dorothy Parker e O dedo de Lygia Fagundes Telles. As estratégias de leitura adotadas por Helena, centralizaram- se nas categorias: na identificação, relacionando-se com os sentimentos e comportamento dos personagens criando uma relação que desencadeia uma simpatia ou antipatia pelos mesmos, limitando-se ao impacto psicológico causado pela história; relaciona texto-vida, fazendo comparações com fatos, cenário e ações dos personagens do texto que se assemelham algum momento de sua vida; recorre a estrutura textual observando descrições e falas dos personagens que estimulam a curiosidade do leitor possibilitando fazer previsões para o final da história; usa seu repertório de leitura (intertextualidade), comparando os textos discutidos nas sessões com outros já lidos por ela. Parafraseia para dá veracidade as suas indagações, demonstrando assim o seu envolvimento nas discussões. Diante disso, vê-se que Helena teve um comportamento variado durante o experimento. Baseado em (Bakhtin,1996) Helena desenvolve uma atitude responsiva que nos leva a caracterizá- la como uma leitora implícita (Iser, 1996). Assim sendo, pode-se conclui que o experimento proporcionou não só a verificação do tipo de leitor envolvido no experimento, como também, o amadurecimento do mesmo no processo de interação e construção de entido do texto literário. CNPq/PIBIC HS - 172 Os alunos e a concepção de tempo Aluno: Robson Oliveira Basílio Orientador: Francisca Lacerda de Góis Departamento de Educação A necessidade de responder as indagações postas pela problemática relativa ao ensino da História, tal como é praticado, principalmente, nos ciclos iniciais da Escola Fundamental, vem sendo alvo de críticas por parte de estudantes e especialistas. Critica-se, entre outras coisas, a fragmentação, o apelo a memorização mecânica a desconsideração dos saberes já internalizados pelos alunos, enfim o privilégio dado aos fatos já consagrados pela erudição. A partir dessas considerações e da nossa participação, como bolsista, num projeto de pesquisa denominado “Escola e Currículo: a Formação de Conceitos como Componentes Básicos da Organização Curricular”, no qual estamos participando da elaboração e testagem de uma proposta para o ensino da História nos ciclos iniciais da Escola Fundamental, baseada no conceito de tempo histórico. Para tanto, em primeiro lugar nos preocupamos em diagnosticar as idéias que os alunos, matriculados no 1º nível do 1º ciclo da escola fundamental, já haviam, elaborado a respeito das unidades temporais manhã, tarde e noite, bem como, se eles identificavam tais unidades como componentes da unidade temporal “dia”. A analise do resultado do diagnóstico, sugeriram, entre outras coisas, que mais da metade das crianças não identificavam as unidades temporais dia e noite como partes da unidade temporal “dia”. No entanto, a grande maioria sabia diferenciar manhã, tarde e noite, assim como as idéias de antes e depois. O resultado desse diagnóstico nos levou a organizar situações de aprendizagem, diversificadas, de forma a conduzir os alunos a construírem o conceito da unidade temporal “dia” composto de três unidades temporais, quais sejam, manhã, tarde e noite, perfazendo um total de 24 horas. As referidas situações de aprendizagem foram postas em prática encontrando-se, no atual momento, em fase de sistematização. PIBIC/CNPq HS - 173 O ensino da história e a construção da cidadania Aluno: Robson Oliveira Basílio Orientador: Francisca Lacerda de Góis Departamento de Educação No momento histórico atual, em que se faz necessário a integração econômica, educativa, cultural e social dos diversos países como conseqüência dos processos de mundialização da economia e da globalização e no qual se assiste uma re-significação de concepções do trabalho da escola e seus conteúdos, chamamos a atenção para o papel a ser desempenhado pela escola, particularmente no que diz respeito ao ensino da história enquanto disciplina de grande poder de formação intelectual e educativa, no sentido de propiciar ao aluno, dentro dessa pluralidade de concepções de tempo e espaço, a construção de uma consciência cidadã. A escolha dessa disciplina se deve ao fato de integrarmos, como bolsista, um projeto de pesquisa intitulado O TEMPO E A HISTÓRIA: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DE ELEMENTOS DO PENSAMENTO TEÓRICO NOS CICLOS INICIAIS DA ESCOLA FUNDAMENTAL. Esse projeto é levado a efeito numa escola pública de Natal /RN. Na verdade trata-se de uma proposta para os ciclos iniciais da escola fundamental, calcada no processo de formação e desenvolvimento de conceitos. Nessa proposta a aprendizagem da História contribuiu para o desenvolvimento da formação de um sistema conceptual de forma a promover determinados procedimentos e atitudes nos alunos. Tal intervenção contempla certos princípios de abordagem etnometodológica, particularmente no que se refere à reconstrução das ações e interações dos atores sociais a partir de seus pontos de vista, suas categorias, sua lógica. O trabalho orienta-se na perspectiva sócio-histórica, especialmente na escola de Vigotsky. Trata-se, portanto, de um estudo marcado por um caráter global e que favorece uma mudança didática cuja estrutura se articula com a aprendizagem dos alunos e a reflexão dos professores. Nessa perspectiva, e enquanto participante das discussões, fundamentações, elaborações e intervenções da proposta relativa à área da História, nos chama a atenção a problemática que envolve a construção da cidadania. Assim, uma questão se impõe: é possível garantir a construção da cidadania, através do ensino da História, considerando nossa sociedade altamente excludente e discriminatória?. CNPq/PIBIC HS - 174 Gestão descentralizada: dificuldades e facilidades na implementação do projeto político pedagógico nas escolas estaduais do município de natal. Aluno: Cynthia Larissa Montenegro cortez Orientador: Antônio Cabral Neto Departamento de Educação A política educacional na década de 90, no Brasil, prevê a implantação da autonomia financeiro-administrativa e pedagógica nas escolas públicas. O estado do Rio Grande do Norte vem implementando uma experiência com essas características. Este trabalho tem como objetivo analisar as dificuldades e facilidades na implementação do Projeto Político Pedagógico da gestão descentralizada em desenvolvimento no sistema educacional do Estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa coletou informações utilizando um questionário com questões abertas, tendo sido aplicado junto aos técnicos e docentes de 12 escolas estaduais do município de Natal. Em relação as dificuldades a situação é a seguinte: a) falta de participação indicada por 28,8% dos técnicos e 21,6% dos docentes, significando um entrave, tendo em vista a proposta democrática inserida no P.P.P. que requer a participação para elaboração curricular de acordo com interesses comuns. Neste aspecto a pesquisa demonstra o estágio elementar em que se encontra a autonomia pedagógica, caracterizando as ações no âmbito escolar por um certo grau de desconcentração, em conjunto com um certo grau de descentralização administrativo- financeira; b) A falta de articulação foi colocada por 21,1% dos técnicos e 25,5% dos docentes. Este aspecto pressupõe uma rede de comunicação entre os setores administrativos, financeiros e pedagógicos, entretanto, a situação observada sugere a ausência de flexibilidade e gradualismo necessários ao andamento das ações descentralizadoras; c) Os resultados da pesquisa indicam, ainda, a resistência dos atores às mudanças, sugeridas por 10,5% de técnicos e 9,8% de docentes. Esta realidade identifica em que patamar se encontra a interatividade e integração no ambiente escolar. Em relação as facilidades destaca-se a implementação de aspectos concernentes a autonomia administrativo-financeira. Em síntese, observamos a ausência de proposições claras e articuladas no que se refere ao P.P.P. CNPq/ PIBIQ HS - 175 Afinal, qual o papel das universidades? um estudo de representações sociais Aluno: Danielle Oliveira da Nóbrega e Wilma Simões Dantas Orientador: Maria do Rosário de Fátima de Carvalho Departamento de Educação A Universidade brasileira vem atravessando nos últimos anos um período de crise, caracterizado, por muitos autores, pelo desafio de redimensionar seu papel como centro de produção e difusão do saber, abandonando o caráter de centro de resistência democrática presente no imaginário de seus agentes – professores, alunos e servidores. Diante dessa situação, surge o presente estudo, cujo objetivo é investigar as representações sociais acerca da ‘universidade’ elaboradas por indivíduos de diferentes inserções sociais, captando quais os papéis e funções sociais atribuídos a ela e a seus agentes, bem como alcançar as concepções de ensino, pesquisa e extensão existentes nessas representações sociais. A pesquisa está dividida em duas etapas. A primeira, sobre a qual refere- se este trabalho, consistiu no estudo de associação livre da palavra ‘universidade’ e visou a exploração do campo semântico sobre o tema. Participaram 72 indivíduos de ambos os sexos com idade superior a 18 anos. As análises de conteúdo realizadas permitiram mapear um campo semântico constituído por seis categorias: 1- futuro, formatura, status, perspectiva profissional; 2- ciência e tecnologia, estudos elevados, universal; 3- inacessível, sonho, dificuldades; 4- convívio, debate e discussão, estudo e ensino; 5- estudantes e professores; 6- processo de desmonte, crise e desperdício. Tais categorias, nas suas articulações, apontam para vários papéis – dentre eles – a produção de conhecimento, ciência e tecnologia. CNPq/PIBIC HS - 176 O Leitor sendo Transformado pela Leitura Aluno: Debora Oliveira Chiavone Orientador: Marly Amarilha Departamento de Educação A leitura é uma atividade carregada de pensamentos. Não existe diferença entre ler e qualquer outro tipo de pensamento, exceto que, com a leitura, o pensamento focaliza-se em um texto [...]. A leitura pode ser definida como um pensamento que é estimulado e dirigido pela linguagem [...] (Smith, 1991). O pensamento não é uma faculdade distinta ou um conjunto de habilidades diferentes da compreensão, previsão ou imaginação. O cérebro humano cria e recria, faz julgamentos, seleciona prioridades, está sempre em constante movimento dinamizador. Quem nunca se pegou falando ou tomando atitudes semelhantes a algum personagem no qual tenha se identificado ou mesmo aprendido algo novo para sua vida que tenha sido muito relevante e posto em prática posteriormente? É importante ressaltar que, constantemente somos mediados por diversos objetos e construímos nosso eu nessa interação, nessa troca de significados. Assim sendo, no ato da leitura do texto literário com o pensamento dirigido pela escrita, trataremos do metapensamento como um recorte na reflexão pós-leitura e descobriremos quais os tipos de relações que se estabelecem nas mentes dos sujeitos que possam influenciá-los a orientar suas vidas de determinada maneira. Quem realiza a tarefa é próprio indivíduo, visto que é capaz de observar seus próprios processos mentais e de refletir sobre eles. Partindo desta dinâmica entre o que é lido e o que é pensado, cuja representação simbólica reflete uma mescla interior de múltiplas construções de sentidos, faremos a análise de alguns sujeitos da pesquisa O ensino de literatura e a dinâmica da formação do leitor em professores da rede pública do RN – 2ª etapa, (Amarilha, 1999), utilizando-se o método “Scaffolded Reading Experience”. Os textos utilizados foram, A Intrusa de Jorge L.Borges e Noiva Inconsolável de Mª Judite Carvalho, cujo temário principal é a mulher. Os sujeitos em análise questionam o papel da figura feminina em contextos passados e contemporâneos, questionam a função da mulher em meio à sociedade e como ela é vista pelo homem e pela família. Todas estas questões são mediadas e construídas na leitura do texto literário. O enfoque desse trabalho tenta mostrar a importância da leitura e sua influência na construção de metapensamentos. CNPq–Balcão HS - 177 Ser Professor: ocupação ou profissão Aluno: Ilka Karine Pinheiro da Silva Orientador: Isauro Beltrán Núñez e Betânia Leite Ramalho Departamento de Educação Desde seus primórdios que a formação docente como profissional tem sido banalizada, com isso o profissional em educação, não encontrava respaldo teóricos para justificar sua prática, com o passar do tempo a sociedade vem se complexificando, acarretando assim uma certa quantidade de exigências e a principal delas e a formação de um profissional bem qualificados, e para qualificação dirigimos nossa atenção para os cursos profissionalizantes e especialmente, para a formação de professores, e surge um questionamento: como está ocorrendo a profissionalização docente. A presente pesquisa teve como objetivo o tipo de opinião que professores-alunos manifestaram ter sobre o que é uma profissão e o que uma ocupação. A pesquisa foi realizada em uma sala de aula, com uma turma de professores – alunos, do curso de Licenciatura em Pedagogia e de Formação Continuada, e que foi realizado no horário da disciplina Didática Geral. Além de uma revisão bibliográfica sobre a temática formação docente, serviram como fonte de dados um questionário para a caracterização inicial, e que a partir desses respostas foram construídos modelos sobre profissão e ocupação. Foi aplicada também um teste associação de palavras, para uma caracterização final. As respostas me possibilitaram compreender que os professores – alunos não possuem consciências esclarecida sobre o que é uma profissão, e que identificam o magistério mais como uma ocupação do que uma profissão. Apesar da profissionalização docente ser uma questão bastante discutida hoje, pouco tem se feito para mudar as opiniões de que o magistério não é uma ocupação, que a prática docente é uma prática complexa, e que nem qualquer pessoa pode ser professor se não souber o necessário sobre os saberes que permeiam a docência. CNPq/PIBIC HS - 178 A criatividade em uma sala de aula da pré-escola Aluno: Ilka Karine Pinheiro da Silva Orientador: Isauro Beltrán Núñez e Betânia Leite Ramalho Departamento de Educação O presente resumo tem como objetivo apresentar uma pesquisa de campo realizado em uma pré-escola da rede particular de ensino. Partindo-se do pressuposto de que os conteúdos, em especial os da pré-escola, mediados pelo professor sejam feitos de maneira criativa, levando os alunos a estarem sempre em constante questionamento, o que poderá despertar na criança o melhor uso de sua criatividade. Assim foi realizado algumas visitas em uma escola da rede particular, na tentativa de observar o universo escolar, bem como a leitura de diversos livros e artigos, além de algumas conversas informais com professores que abordam esta temática. Escolheu-se uma escola da rede particular de ensino por parecer mais obvia para o problema em estudo, no entanto pode-se perceber que a temática por esta pesquisa abordada é mais recente no âmbito escolar, não ocorrendo assim uma preocupação dos professores em utilizarem jogos e questionamentos em suas aulas. CNPq/PIBIC HS - 179 O professor e suas habilidades para ensinar ciências Aluno: Ana Paula Nogueira Campos Orientador: Betânia Leite Ramalho e Isauro Beltrán Nuñez Departamento de Educação Para a realização do referente trabalho de pesquisa foram coletados dados que possibilitam analisar quais as habilidades necessárias para ensinar Ciências dominadas pelos professores e quais as dificuldades que estes encontram para apropriar-se delas, fazendo com que estes reflitam sobre a prática do ensino de Ciências. Centrou-se a atenção nos dados coletados durante as aulas da disciplina de ensino de Ciência a partir das respostas em um questionário com perguntas abertas e fechadas fornecidas por alunos/ professores das turmas do curso de pedagogia em sua formação continuada, de um município do interior de Natal, nos turnos tarde e noite. Quanto a análise realizada a partir dos questionários acima citados referentes às habilidades em ensinar Ciências: Ensinar a observar e medir, ensinar a obter conclusões a partir de dados experimentais, ensinar a criticar os resultados, expressar-se com clareza, apoiar- se em alguma teoria de aprendizagem para planejar suas atividades, motivar os alunos para a aprendizagem da Ciência, dentre outras, apropriadas pelos professores. Concluiu-se com os resultados alcançados, que o tempo de experiência é significativo, haja visto que, dentre os alunos da tarde, os que tem menos de 10 anos não se consideram com domínio das habilidades acima citadas, tendo dificuldades para realizar um ensino estimulante e criativo. No entanto, o contrário aconteceu com relação aos alunos da noite. Os que tem mais de 10 anos, se apropriam destas habilidades, recorrendo a um referencial teórico, e se apropriando destas habilidades para levar os alunos a aprenderem, e vice- versa. Dessa forma, fica um alerta para os professores que repensem suas metodologias de ensino e sobre o que seria realmente a prática do ensino de Ciências. PPPg HS - 180 Fantasias reais: a criança pré- escolar e o conto de fadas Aluno: Ana Paula Nogueira Campos Orientador: Marly Amarilha Departamento de Educação O estudo que se segue surgiu na disciplina Literatura Infantil, do curso de pedagogia, haja visto a carência observada na maioria das escolas de Natal, com relação a recorrência dos clássicos da literatura em sala de aula. Para suprir tal lacuna desenvolveu-se atividade de contar histórias tendo o professor- contador como mediador entre o texto e seus alunos. Nessa perspectiva, a referida pesquisa objetivou verificar qual o papel atribuído à Literatura Infantil no âmbito do discernimento e transição entre fantasia e realidade em crianças na fase escolar. A realização deste trabalho se deu em um estabelecimento de ensino da rede privada no bairro do Tirol, em Natal- RN, sendo utilizados como instrumentos a contação de história, entrevista focalizada e observação de 15% de um total de 20 alunos do 1º ciclo do ensino fundamental. Com a obtenção dos resultados, centrou- se a atenção nas perguntas por elas respondidas, as quais mostram que todas as crianças transitam com naturalidade do real para o ficcional se projetando muitas vezes nos personagens como forma de concretizar seus desejos ou demonstrar insatisfação com algo ou alguém presente em suas vidas, deixando claro ainda que o fantástico para a criança não necessariamente é o mesmo para os adultos. Concluiu-se que as crianças não têm contato freqüente com narrativas de contos de fada e outras histórias e não são incentivadas a adquirir o gosto pela leitura, seja por professores ou, pelos pais. PPPg HS - 181 Desenvolvimento de sistemas multi-agentes parao ensino de sistemas complexos Aluno: Daniel Aloise e Ivana Cristina Dias Teixeira Orientador: Maria Cristina Dal Pian Departamento de Educação Sistemas complexos são aqueles que apresentam comportamentos relacionados com as interações de suas diversas partes constituintes. São sistemas complexos: sistemas biológicos, mecanismo atômico de reações químicas, bolsa de valores, etc. Práticas educativas tradicionais encontram dificuldade para explanar tais sistemas, devido ao fato dos mesmos possuírem um grande número de interações, o que torna difícil a compreensão de seu comportamento e funcionamento em alguns níveis de abstração superior. A modelagem conceitual de agentes, sob a perspectiva dos sistemas multi-agentes de Inteligência Artificial, surge como uma solução a esta dificuldade à medida que divide estes sistemas em termos de seus componentes e de suas ações correspondentes, sem entretanto descaracterizar os padrões de comportamento do sistema. Nesta perspectiva, a computação pode oferecer contribuições trabalhando junto a outras áreas, desenvolvendo aplicações com a tarefa de simular tais sistemas. Foi desenvolvido um sistema computacional multithreaded em JAVA baseado na modelagem conceitual de agentes de IA para simular o sistema imunológico humano e suas variações, a ponto de podermos customizar as manifestações deste sistema biológico com o grande objetivo de facilitarmos o melhor entendimento de seus mecanismos de ação. Pretende-se aperfeiçoar este sistema computacional futuramente utilizando ferramentas de modelagem mais sofisticadas com o intuito de retratarmos melhor a realidade do sistema imunológico, fato que será de grande valor para o desenvolvimento de aplicações que simulem outros sistemas. CNPq-Balcão HS - 182 A leitura oralizada na perspectiva da compreensão do texto. Aluno: Hildea Carine de Souza Medeiros Orientador: Marly Amarilha Departamento de Educação. Vários são os fatores que contribuem para a compreensão do texto, dentre eles está a oralidade. A partir de reflexões feitas no âmbito da pesquisa O ensino de literatura e a dinâmica da formação do leitor em professores da rede pública do Rio Grande do Norte – 2ª etapa (CNPq, 1999), detectou-se a utilização dessa estratégia de acercamento textual pelos sujeitos em três momentos: 1º) na leitura oral realizada pelo animador, mediante a entonação de voz, ritmo, o animador orienta possibilidades de significação; 2º) na discussão pós - leitura do texto, através da negociação e interação entre os sujeitos, ao utilizar estratégias de inserção, reformulação e hesitação, na busca de sentido do texto (Koch, 2000); 3º) na releitura, em voz alta, de fragmentos do texto durante a discussão, o que permitia ao sujeito ter uma visão mais ampla sobre o texto, à medida em que, os detalhes eram discutidos ou na releitura total do texto, quando não havia a presença do animador, ficando mais evidente a contribuição da oralidade nesse processo como que para compensar o papel do mediador que não existia. Para análise deste estudo foi utilizada a 13ª sessão de leitura do texto A noiva Inconsolável de Maria Judite de Carvalho nas turmas A, B e C, cujo teor irônico favorece uma discussão sobre o papel feminino na sociedade. A oralidade proporciona aos sujeitos diferentes oportunidades de aferição de sentido. Constatou-se que ela é veículo de confronto sócio - cognitivo; de interação e negociação que objetivavam a atribuição de sentido do texto. Constatou-se também que a oralidade pode ser mediadora entre sujeito e texto na ausência de outro mediador. Concluímos que a oralidade tanto facilita como modifica a compreensão de um texto, promovendo assim uma leitura lúdica e prazerosa. PPPg HS - 183 O desafio da reconstrução de uma época Aluno: Daniela Fonsêca Vieira e Hiltnar Silva Muniz Orientador: Maria Arisnete Câmara de Morais Departamento de Educação Este trabalho tem o objetivo de relatar a nossa busca de fontes para uma pesquisa que faz parte do Projeto Integrado História dos Impressos e a Formação das Leitoras pertencente à Base de Pesquisa Gênero e Práticas Culturais: abordagens históricas, educativas e literárias sob a orientação da professora Maria Arisnete Câmara de Morais, que prima pelo resgate das mulheres leitoras, escritoras, educadoras, jornalistas que contribuíram para a formação da sociedade letrada do Rio Grande do Norte. O nosso foco de pesquisa é a prática da professora Francisca Nolasco Fernandes, conhecida como D. Chicuta, e escolhida pela sua exemplar missão de educadora e escritora. Quando iniciamos a nossa procura de dados, nos deparamos com algumas barreiras, tais como o desinteresse das pessoas de nos fornecer alguma ajuda, o que nos desanimou um pouco. Mas sabemos que tudo que alcançamos não conseguimos com facilidade. Segundo Clarice Nunes (1990 – 39) em seu texto História da Educação: Espaço do Desejo, essa prática exige “humildade para reconhecer a nossa ignorância sem usá-la como desculpa em favor de possíveis falhas, mas como alavanca da curiosidade e da elaboração de uma nova erudição.” Pesquisamos a prática da referida professora na Biblioteca Central Zila Mamede onde encontramos trabalhos sobre a história da Escola Normal de Natal da qual D. Chicuta foi diretora. Conseguimos contactar com o Dr. Caio Flávio Fernandes, que motivado pelo estudo sobre a sua mãe nos atendeu bem, fornecendo-nos dados e materiais pertencentes ao arquivo pessoal da família. Para nós, apesar de sermos iniciantes na pesquisa, pudemos vivenciar duas realidades ao lidar com a busca de fontes, primeiro foram as barreiras encontradas em determinadas pessoas que não tinham interesse de nos ajudar, levando-nos a desestimulação, e logo após fomos presenteadas com fontes e materiais pessoais de D. Chicuta e sua família, e estímulos para continuar a pesquisa, favorecendo-nos então para um engrandecimento intelectual. CNPq/PIBIC HS - 184 A contribuição de l. s. vygotsky para a construção de conceitos no ensino de história Aluno: Eden Ernesto da Silva Lemos Orientador: João Maria Valença de Andrade Departamento de Educação A complexidade do ensino de História nem sempre está bem percebida pelos educadores que vivenciam o dia a dia da sala de aula em nossas instituições de ensino. É comum a evidência da memorização como o caminho mais adequado para que os educandos se apropriem dos conceitos históricos que estão contidos nos conteúdos selecionados para essa disciplina. Logo, fica evidenciado que a prática pedagógica que permeia a vivência de ensino desses educadores, não tem conseguido alcançar as contribuições que as novas perspectivas em educação estão demonstrando serem necessárias, para que o processo ensino-aprendizagem possa alcançar os objetivos a que se propõe. Partindo da identificação dessa realidade, iremos realizar um estudo de revisão bibliográfica que estará pautado na abordagem histórico-cultural de Lev Semenovitch Vygotsky e que objetiva identificar o significado e a importância das idéias desse autor para a formação de conceitos no ensino de História, bem como as implicações no processo ensino-aprendizagem dessa disciplina. Não Bolsista HS - 185 A sala de aula e a constituição da identidade social do aluno Aluno: Kize Arachelli de Lira Silva* Orientador : Márcia Maria Ribeiro Gurgel Depertamento de Educação A escola é uma instituição complexa onde as relações estabelecidas entre os sujeitos contribuem para a construção de identidades e subjetividades. Nesse estudo, vinculado à Pesquisa A escola e a construção das identidades, é feito um recorte teórico para analisar as relações estabelecidas entre professores e alunos na sala de aula e as implicações para a constituição da identidade social do aluno. O referencial empírico é composto de 25 alunos do 2º Ciclo do Ensino Fundamental, matriculados em uma escola pública de Natal/RN. Os procedimentos operacionais da investigação envolvem observações participantes das situações pedagógicas e entrevistas com alunos e professores. Os primeiros resultados analisados indicam que o professor intervêm de forma decisiva na construção da visão do aluno sobre sua participação na escola. Através da sistematização dos dados sobre os diálogos e o desenvolvimento da rotina escolar, observa-se que são construídos valores, normas, limites e regras essenciais para a compreensão do aluno de que ele é um sujeito envolvido no processo educativo. Assim, considera-se que o professor e a escola têm um papel decisivo no processo histórico de constituição identitária, na medida em que estabelecem mediações importantes para a internalização do papel social do aluno. CNPq- PIBIC HS - 186 Organização e funcionamento da caixa escolar: experiência de gestão descentralizada nas escolas estaduais do município de Natal. Aluno: Tatiane Campelo da Silva Orientador: Antônio Cabral Neto Departamento de Educação. O modelo de gestão proposto na política educacional para a década de 90, no Brasil, tanto na sua dimensão legal quanto na sua dimensão do planejamento, traz implícito um enfoque de descentralização que se configura como a redistribuição de responsabilidades entre o Estado e a sociedade, no que se refere ao gerenciamento da educação. Em 1994, o governo Federal elabora o Plano Decenal de Educação Básica, determinando as metas e competências federais nesse nível de ensino. Em atendimento a essas orientações, o Estado do Rio Grande do Norte, elabora o seu plano Estadual de Educação Básica (1994-2003). O organismo institucional responsável pelo gerenciamento dos recursos financeiros no interior da escola, foi criado pela resolução 001/95 de 13/11/95, do governo do Estado do Rio Grande do Norte. Essa resolução instituiu a Caixa Escolar nos estabelecimentos estaduais de educação básica. Os recursos poderão ser aplicados em alimentação, material escolar, livros e material didático, vestuários e calçados, assistência médica, farmacêutica e dentaria, auxílio transporte, contratação temporária de professores, manutenção e restauração da escola. A Caixa é constituída pelas seguintes instâncias: Assembléia geral (todos os associados da Caixa); Diretoria (presidente, Secretário e tesoureiro) e Conselho Fiscal (três membros escolhidos dentre os pais de alunos e representantes da comunidade). A amostra do estudo compreendeu 12 escolas estaduais de Natal. Os dados foram coletados através de uma entrevista estruturada, como também, observações diretas em reuniões e atividades da referida Caixa Escolar. No que diz respeito as formas de conhecimento sobre a Caixa, os pais e a equipe técnica receberam informações da seguinte maneira: 77,8% dos pais tiveram orientação através de reuniões promovidas pela escola; 63,6% da equipe técnica responderam que foi por meio da SECD; 11,1% dos pais e 4,5% da equipe técnica não sabiam informar. Os dados realçam a relevância da Caixa escolar para a gestão descentralizada, uma vez que se faz necessário a existência de fontes de recursos para suprir suas necessidades. CNPq – Balcão. HS - 187 Formas de conhecimento da gestão descentralizada nas escolas estaduais do município de Natal Aluno: Kelly Cristina Batista dos Santos Orientador: Antônio Cabral Neto A política educacional brasileira proposta para a década de 90 privilegia a gestão descentralizada da escola da pública afim de solucionar problemas relacionados à quantidade e à qualidade da educação básica. Assim, é prevista para a instituição escolar autonomia administrativa, financeira e pedagógica. Em 1994, o Estado do Rio Grande do Norte elabora o seu Plano Estadual de Educação Básica em conformidade com o Plano Decenal de Educação para Todos (1993 – 2003). O Plano explicita que apesar de enfrentar problemas de ordem estrutural, o Estado propõe colocar em prática o novo modelo de gestão em consonância com o plano nacional. A pesquisa teve por objetivo investigar como os atores escolares receberam orientação para implementar a gestão financeira descentralizada nas escolas públicas estaduais do município de Natal. Os Centros Escolares, segundo o Decreto 12.509/95, constituem-se no ponto de partida do planejamento e da ação educacional, tendo como função o assessoramento às unidades escolares de sua jurisdição. Foi delimitado como amostra do estudo três Centros Escolares com doze escolas do município de Natal. Os dados foram coletados através de roteiros de entrevistas e questionários direcionados à equipe técnica das escolas e aos pais dos alunos. Na opinião dos pais a escola foi a principal forma de conhecimento da experiência, sendo apontada por 88,9% dos entrevistados. Em relação à equipe técnica, constatou-se que a mesma, na sua maioria, tomou conhecimento da experiência de gestão descentralizada por meio da SECD-RN ( 63,6%). Evidenciou-se, também, que o Centro Escolar quase não aparece como forma de conhecimento da experiência, expressando uma incoerência entre as diretrizes governamentais - que previam uma função importante para o Centro na gestão descentralizada - e a realidade constatada. Em síntese, pode-se afirmar que a escola e a Secretaria de Educação foram os meios mais acessíveis de informações sobre a gestão, assumindo uma posição que deveria ser de responsabilidade do Centro. CNPq-Balcão HS - 188 A Formação do professor e a educação inclusiva Aluno: Aline de Mendonça Guimarães Nobre Orientador: Ana Lúcia Assunção Aragão Gomes Departamento de Educação O presente trabalho faz parte do projeto “A formação do professor e o processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais” , vinculado à base de pesquisa em Educação Especial. Atualmente, observamos o crescimento na oferta de uma série de cursos de formação/capacitação para professores atuarem na perspectiva da educação inclusiva. Dessa forma, tomamos como objetivo deste trabalho a caracterização dos cursos de formação/capacitação de professores realizados pela SECD/SUESP/RN, no período de 1995 a 1999. A coleta e análise dos dados seguiu procedimentos metodológicos como análise de documentação, programas, propostas e avaliação dos cursos realizados e tabulação quantitativa e análise qualitativa, respectivamente. Constatamos que nesse período foram realizados um total de 159 cursos, dentre os quais 63 na área de deficiência auditiva, 19 na área de deficiência visual, 75 na área de inclusão, 01 sobre surdo-cegueira e 01 sobre deficiência visual e múltipla, atendendo a um total aproximado de 8.175 professores da rede estadual e da rede privada de ensino. De um modo geral, esses cursos objetivam apoiar o trabalho inclusivo junto à comunidade, aos pais e aos professores. Objetivam, também, a qualificação dos professores da rede pública e privada do Estado, para o ensino de crianças com necessidades especiais. De acordo com os dados, observamos que a quantidade de cursos oferecida e de professores assistidos é bastante elevada, principalmente se considerarmos o trabalho de assessoramento pedagógico feito pelos técnicos da SUESP/SECD-RN junto aos professores do ensino regular que recebem alunos com necessidades especiais e que não esta computado nos nossos dados. Isso significa uma abrangência de quase todos os municípios do Estado, demonstrando o esforço da SUESP/SECD-RN na formação dos professores e na informação à comunidade em geral. No entanto, acreditamos que um ponto que merece maiores estudos diz respeito ao acompanhamento sistemático desses professores que realizam tais cursos, procurando identificar os efeitos da formação na sua prática de sala de aula. PIBIC/CNPq. HS - 189 Modernidade educacional no governo de Augusto Tavares de Lyra (1904- 1906). Aluno: Ana Verônica Oliveira Silva Orientador: Marta Maria de Araújo Departamento de Educação O estudo analisará aspectos da modernidade institucional da instrução pública do Governo Augusto Tavares de Lyra, no Rio Grande do Norte, durante os anos de 1904 a 1906. Em seu Governo, Tavares de Lyra promoverá, segundo a Lei nº 218, de 16 de setembro de 1904, a reforma do ensino secundário, tratando de equiparar o Atheneu Norte-Riograndense ao Ginásio Nacional, isto é, ao Colégio Pedro II, do então Distrito Federal. Essa reforma empreendida em nosso único estabelecimento de ensino secundário fundamentou-se nas diretrizes de dois Decretos Federais, o de nº 981, de 08 de novembro de 1890, a Reforma Benjamin Constant, e o de nº 3.890, de 1º de janeiro de 1901, a Reforma Epitácio Pessoa. Em sua Reforma, Benjamin Constant estabelecia o “exame de madureza” como forma de avaliar a capacidade intelectual dos jovens que pretendiam ingressar no ensino superior, propunha a inserção de disciplinas científicas e técnicas, bases da educação moderna, no currículo escolar, rompendo com o ensino hegemonicamente literário, além de creditar a equiparação apenas aos estabelecimentos estaduais. Enquanto a Reforma Epitácio Pessoa estendia a equiparação às instituições municipais e particulares, e criava o regime de estudos seriados que substituíam os parcelados do exame preparatório. Esse currículo fez do Atheneu um centro educacional moderno, dispondo de um ensino literário ( Latim, Português, Francês, Inglês, Alemão) e prático que incluía as ciências físicas, naturais e biológicas. Tornava-se nessa época uma instituição comprometida com a formação de uma elite intelectual norte-rio-grandense. HS - 190 A compreensão dos textos através do uso das memórias pessoais Aluno: Vângila Moura da Silva. Orientador: Marly Amarilha Departamento de Educação. Apresentamos neste trabalho um estudo sobre como as memórias pessoais e o conhecimento de mundo (Smith, 1991), colaboram para o acercamento do texto, sendo eles importantes para a construção de significado do mesmo. É a partir desses dois aspectos que o leitor se familiariza com o texto e se identifica com algumas situações ou personagens contidos no texto (Jauss, 1972). É no ato de ler que os indivíduos projetam sobre o texto seu conhecimento de mundo e sua capacidade de recombiná-lo mentalmente e imaginativamente (Amarilha, 1996). Partindo de estudos desenvolvidos no âmbito da pesquisa O ensino de literatura e a formação do leitor em professores da rede pública do Rio Grande do Norte desenvolvemos reflexões que resultaram este trabalho. Os dados utilizados para a análise são decorrentes da sessão da turma “A”, da leitura do texto O dedo de Lygia Fagundes Teles. Texto de gênero estranho, narrado em primeira pessoa, que trata de uma achado inusitado — um dedo numa praia deserta. A análise foi feita na perspectiva de um dos sujeitos cujo pseudônimo é Helena, ficando evidentes as relações que eram feitas entre as suas memórias pessoais e o texto lido. Inferimos que é nesse momento que os mecanismos da lembrança, que contém os vestígios dos acontecimentos marcantes que ocorreram no passado são acionados, passando a relacionar o que já está em nossa memória e o que está sendo apresentado no momento (Freud, 1968). Essas estratégias cognitivas proporcionam ao leitor satisfação pela compreensão do que está sendo lido e o incentiva a ser um leitor mais eficiente e responsivo. Constatamos assim que, o mundo que cerca o leitor e que está contido em sua memória influencia nas suas leituras e entendimento do texto, o que implica em dizer que, a ausência dessa relação memória e texto pode também significar dificuldade de leitura CNPq/ Balcão HS - 191 O papel da sensibilidade e da educação dos sentidos na construção dos saberes de professores de educação física Aluno: Alisson Pereira Batista Orientador: Edmilson Ferreira Pires Departamento de Educação Física Esta pesquisa foi desenvolvida com um grupo de 07 (sete) professores de Educação Física egressos do novo currículo do curso de Educação Física da UFRN. Seu objetivo principal foi analisar o papel da sensibilidade e o envolvimento com a pesquisa na construção do saber docente. Para tanto, foram formuladas as seguintes questões de estudos: a) Como os professores vivenciaram o processo ensino/pesquisa na sua formação acadêmica de graduação? b) Como os professores vivenciam a sensibilidade e o prazer dos sentidos no contexto de sua vida pessoal e profissional? c)Qual a relação que os professores fazem do seu envolvimento com o processo de pesquisa e o seu projeto de vida? d) Como os professores vêem o papel da sensibilidade estética para o pesquisador que investiga o campo da corporeidade? Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa centrada no método biográfico através da História de Vida Temática. O principal instrumento de coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada. As análises transcorreram-se em torno das narrativas, do contexto e da própria história de vida dos participantes, que após submetidas à natureza interpretativa dos pesquisadores apresentaram os seguintes resultados: 1) A vivência com o processo de pesquisa foi fundamental para o processo de formação desses professores; 2) A presença da sensibilidade e o prazer dos sentidos no contexto de sua vida pessoal e profissional estão representados pela dinamicidade e plasticidade de suas ações e expressões, que se voltam para o vivido enquanto estado estético, que tem como base a exaltação do sentimento de vida, sua relação com a natureza e com o outro; 3) No projeto de vida dos professores investigados, a corporeidade constitui-se no elemento central deste empreendimento; 4) Os campos da corporeidade e das sensibilidades dos professores investigados apresentam sinergia entre a razão e o sensível, sendo que a sensibilidade estética se destaca como elemento fundamental àqueles que investigam o campo da corporeidade. PPPg. HS - 192 Simulador pedagógico para o ensino do sistema imunológico Aluno: Daniel Aloise Orientador: Maria Cristina Dal Pian Departamento de Educação Sistemas complexos são aqueles que apresentam comportamentos relacionados com as interações de suas diversas partes constituintes. São sistemas complexos: sistemas biológicos, mecanismo atômico de reações químicas, bolsa de valores, etc. Por se tratar de uma rede complexa de interações tais sistemas merecem uma atenção especial por parte dos educadores que precisam explanar tais sistemas. Alguns destes têm sido dificilmente administrados pelo discurso pedagógico do ensino de ciências, pois quando abordados possuem aspectos muito singulares que tornam difícil evitar-se uma linguagem mais formal. A modelagem conceitual de agentes, sob a perspectiva dos sistemas multi-agentes da Inteligência Artificial, surge como uma solução a esta formalidade a medida que divide estes sistemas em termos de seus componentes e de suas ações correspondentes, sem entretanto descaracterizar os padrões de comportamento do sistema. Uma característica deste tipo de modularização do sistema é a adoção de uma postura intencional empregada a estes componentes atribuindo-lhes desejos, crenças e intenções. Isto modifica completamente o discurso pedagógico que passa a se concentrar também nos componentes, em moldes semelhantes ao utilizado no tratamento do sistema como um todo e de suas manifestações. A prática da modelagem e seus conceitos podem ser utilizados com sucesso tanto no discurso pedagógico em sala de aula quanto no desenvolvimento de aplicações computacionais de simulação para o auxílio à compreensão de tais sistemas complexos. Exercitamos a modelagem no desenvolvimento de um simulador para o sistema imunológico humano e objetivamos aperfeiçoá-lo futuramente utilizando ferramentas de modelagem mais sofisticadas com o intuito de retratarmos melhor a realidade do sistema imunológico, fato que será de grande valor para a modelagem de outros sistemas. CNPq-Balcão HS - 193 Um estudo sobre o proinfo: informatização da escola pública e capacitação de professores Aluno: Cláudia Pereira de Lima Orientador: Luis Gonzaga Pontes Pessoa Departamento de Educação É inegável que o computador está presente nos mais corriqueiros atos da vida das pessoas no mundo inteiro. Já estava em tempo, portanto, dos nossos governantes iniciarem um projeto de informatização da Escola Pública. Este trabalho tem como principal objetivo conhecer o Proinfo – Programa Nacional de Informática na Educação - e investigar como o mesmo vem sendo desenvolvido no Estado do Rio Grande do Norte. Como instrumental metodológico, fizemos uso de fontes bibliográficas sobre o tema, e ainda, observações e entrevistas com a comunidade participante em/de um dos principais Núcleos de Tecnologia Educacional (locais de capacitação e reciclagem de professores) do Estado, que localiza-se na cidade do Natal. As informações adquiridas ao longo da pesquisa foram sistematicamente anotadas em Diário de Campo e foram utilizados materiais de apoio que se fizeram necessários. O Proinfo tem como principal finalidade “disseminar o uso pedagógico das tecnologias de informática e telecomunicações nas escolas públicas de ensino fundamental e médio pertencentes às redes estadual e municipal” (SOUZA, P.R. In: Art. 1o – Portaria de Criação do Proinfo) e já foi responsável pela capacitação de mais de 30.000 professores em todo o Brasil. Segundo as diretrizes do Programa, a capacitação de professores para o uso das novas Tecnologias de Informação e Comunicação implica em um redimensionamento do papel do professor para a formação do cidadão no século XXI. Não é suficiente levar os computadores para as escolas, uma capacitação como esta é fundamental e deve se constituir como o pontapé inicial em qualquer projeto de informatização do ensino. CNPq/PIBIC HS - 194 Imagem e som: a intercambialidade dos processos expressivos Aluno: Robson Luiz Bezerra de Melo Orientação: Maria Salonilde Ferreira e Jefferson Fernandes Alves Departamento de Educação O presente trabalho tem por objetivo analisar de que maneira é possível trabalhar, pedagogicamente, a intercambialidade entre imagem e som. Partindo do pressuposto que o processo de construção do conhecimento é intersemiótico, queremos identificar como ocorrem as relações de sensação, percepção e reconstrução das impressões visuais e suas influências e resultados nas impressões sonoras. Este trabalho está vinculado à Base de Pesquisa: Formação de Conceitos na Escola Elementar e ao Projeto de Pesquisa: Escola e Currículo: a formação de conceitos como componente básico da organização curricular. Como referencial empírico, o grupo de pesquisadores desenvolve suas investigações na Escola Estadual Berilo Wanderley. Essa escola atende a uma clientela de classe média baixa, sendo esta, na sua maioria, moradores do conjunto residencial em que se localiza a escola (Conj. Pirangi). O universo da pesquisa constitui-se de duas turmas do Ciclo Básico do Ensino Fundamental composta por 64 alunos (sendo 32 em cada turma) na faixa etária que varia entre 7 e 10 anos. Trata-se de um estudo longitudinal, com o intuito de acompanhar a escolaridade dos alunos inscritos a partir do ano de 1998, matriculados no 1º Nível do 1º Ciclo do Ensino Fundamental. Toma como referência os estudos do tipo etnográfico na educação, privilegiando, na análise, os aspectos qualitativos das intervenções e produções dos sujeitos da pesquisa: professores e alunos. Teremos como metodologia de trabalho, a utilização de situações de aprendizagem que possam estabelecer o contato visual – pictórico e fotográfico - e auditivo, analisando e buscando similaridades perceptuais, entre as modalidades artísticas supracitadas, na produção e no relato de suas respectivas impressões. CNPq/PIBIC HS - 195 Computador na Escola: a necessidade de definição Aluno: Liane Ferreira da Trindade Orientador: Vilma Vitor Cruz Departamento de Educação O estudo trata da fundamentação teórica, sócio-histórica e tecnológica que dão suporte a compreensão da relação homem, sociedade e as máquinas, relações estas que implicam em transformar a natureza física e humana. Levando- se em conta as transformações ocorridas no mundo moderno pela inclusão das máquinas no processo de trabalho e por extensão na sociedade como um todo, consideramos de suma importância analisar esses impactos uma vez que essas transformações imprimem novas exigências comportamentais no âmbito da escola. A introdução das novas tecnologias no âmbito escolar deve ser calcada em uma reflexão crítica, que possa ultrapassar o uso meramente técnico dos instrumentos. A nova configuração social exige uma nova postura educacional. Esta por sua vez deve constitui-se da inovação conceitual, o que apresenta uma importância impar dada a dinâmica tecnológica, que confere de forma rápida e segura novas formas de pensar. Ciente destas idéias, percebemos a necessidade de promover o acesso de nossos aprendizes ao sistema de linguagem advindo da era da comunicação e da informação. Dessa forma estaremos equacionando saberes e contextualizando a instituição escolar e os sujeitos envolvidos no processo (professores, alunos e equipe técnica) no seu momento histórico, social e cultural. As exigências colocadas para as escolas vão além do uso técnico desses instrumentos, uma vez que eles não provocam a inovação mas a condiciona. As verdadeiras transformações só poderão ser notadas quando houver um repensar das metodologias e mudanças de postura, isso significa adotar uma nova postura frente as atividades de intervenção, onde não existe espaço para mudanças nas formas metódicas e sim uma reestruturação de toda e qualquer abordagem que subjaz as ações realizadas no ambiente escolar. Não bolsista. HS - 196 A Cultura Tecnológica e a Prática de Ensino Aluno: Laurice Maria Maia de Lucena Orientador: Vilma Vitor cruz Departamento de Educação O presente estudo é resultante de um trabalho de pesquisa sobre as mudanças ocorridas na metodologia de ensino-aprendizagem nas escolas públicas de Natal, em virtude do processo de desenvolvimento tecnológico e a inclusão das máquinas auxiliares no processo de ensino. A importância do estudo consiste na avaliação das condições atuais da estrutura escolar para absorver e desenvolver essa dinâmica. Observamos e analisamos o relacionamento de professores e alunos, submetidos à uma relação de ensino-apredizagem, intermediada por instrumentos técnicos. Identificou-se se tais meios são facilitadores do trabalho docente e do aprendizado dos alunos preparando-os para atender as novas exigências de formação profissional numa sociedade regida pelas máquinas e processos tecnológicos. CNPq/PIBIC HS - 197 Desenvolvimento tecnológico e cibercultura: “As transformações ocorridas na sociedade e na educação” Aluno: Michelle Ferret Badiali Orientador: Vilma Vitor Cruz Departamento de Educação O projeto tem como fundamento analisar como a cibercultura (cultura no espaço cibernético) e as novas tecnologias da informação estão sendo apropriadas e utilizadas como ferramentas de convívio na comunidade, buscando observar e compreender as tendências culturais e educacionais que estão se moldando diante desse novo processo. As análises estão sendo realizadas a partir de pesquisas de campo ( que consiste na aplicação de questionários) para verificar as mudanças no comportamento das pessoas, hábitos e comunicação de massa resultante da junção dos processos advindos da tecnologia, cultura e comunicação. O estudo conduz a analisar a estrutura piramidal da sociedade, caracterizando a cultura contemporânea dominada pela relação técnica – tecnologia que reflete sobre as atividades desenvolvidas no universo escolar. Não bolsista HS - 198 Memoriais de Formação: autodenominação e identidade. Aluno: Patrícia Lúcia Galvão da Costa Orientador: Maria da Conceição Passeggi Departamento de Educação O presente trabalho pretende dar conta de resultados preliminares de uma pesquisa em desenvolvimento, inserida num projeto mais amplo, que visa estudar o valor social do memorial de formação produzidos por alunos-professores do Instituto de Formação de Professores Presidente Kennedy (IFP– Natal/RN). O memorial é um texto de caráter científico, onde o próprio autor descreve o seu percurso discente e profissional de forma crítica e reflexiva, apresentando fatos e acontecimentos que marcaram a sua evolução. O objetivo de nosso estudo é tentar encontrar nos títulos dos memoriais marcas discursivas que permitam identificar aspectos reveladores da construção identitária dos sujeitos investigados. Utilizamos como referencial teórico Vygotsky (1991), Nóvoa (1997) e Bardin (1977) que nos deram suporte teórico para análise dos títulos e relação com a identidade do professor. O corpus da pesquisa está constituído de 94 memoriais de formação, correspondendo a uma amostragem aleatória de 10% do total do acervo do IFP. Para o estudo dos títulos utilizamos a análise de conteúdos que consiste em desmontar a estrutura e os elementos desse conteúdo para esclarecer suas diferentes características e extrair sua significação LAVILLE e DIONNE (1999). Constatamos que os autores se autodenominam como educador (16,25%), professor (13,75%), aprendiz (5%) e alfabetizador (1,25%), revelando diferentes identidades. Podemos supor que essas autodesignações estão ligadas aos três AAA que sustentam o processo identitário para Nóvoa (1997). Adesão: porque aderem a princípios e a valores difundidos pelas instituições formadoras; Ação: porque nas escolhas e opções tomão-se decisões de caráter profissional e pessoal e a Autoconsciência: porque em última instância tudo se decide no processo de reflexão que faz o professor da sua própria prática. CNPq/PIBIC HS - 199 Sistema Representacional Espacial e a construção do conceito de espaço Aluno: Sâmia Thaís Barros Feijó Orientador: Maria Cristina Dal Pian e Ângela Maria Paiva Cruz Departamento de Educação Tradicionalmente, a visão é o mais eminente de todos os canais de aquisição de conhecimento, propiciando uma maneira de apreensão que permite perceber e observar os eventos no mundo em que vivemos e inferir nossas próprias conclusões acerca deste mundo. Durante muitos séculos, o simples olhar sobre um acontecimento foi tido como fator determinante para a formulação de teorias científicas. Desta forma, a visão acabou por adquirir certa “autoridade” na aquisição da informação. Muitas vezes, aceitamos o que nossos olhos vêem, bloqueando nossas mentes para utilização de outras fontes de inputs. Contudo, se uma imagem diabólica pode nos fazer ver coisas que não estão ali, como podemos confiar em nossos próprios olhos? É o que acontece quando observamos os estereogramas, ilusões tridimensionais, utilizadas por Pinker (1998) para explicar como a mente pode ser enganada através de nossos olhos. Hoje, já temos dúvidas de que a percepção baseada na visão seja uma forma exclusiva e privilegiada de conhecimento. Experiências sobre cognição e percepção do espaço, por exemplo, comprovam a equivalência funcional de representações espaciais em ambientes observados e ambientes descritos em discursos. Isso reforça a idéia de que o cérebro utiliza inputs de outras fontes, baseados no conhecimento geral do mundo, para tentar resolver problemas. Segundo Bryant, (1992) estas informações, inputs comuns aos sistemas visuais e lingüísticos, pertencem ao Sistema Representacional Espacial (S.R.E.), que opera na formação de modelos mentais. A grande contribuição do S.R.E., que pode ser explorado pedagogicamente, é organizar informações espaciais de uma forma geral que possa ser acessada por mecanismos lingüísticos e perceptuais. Orientações curriculares em ciências, por exemplo, destacam a importância de exercitar argumentos em conjunto com observação e experimentação. Neste trabalho, utilizamos a teoria S.R.E. para auxiliar a interpretação de resultados por nós gerados, através do uso da grade de repertórios para caracterizar modos de pensar sobre o espaço. CNPq- Balcão HS - 200 A Viabilidade da Informática Educacional no Processo de Ensino Aprendizagem Aluno: Rossana Maria Carvalho de Almeida Orientador: Vilma Vitor Cruz Departamento de Educação Objetivo: O presente trabalho propõe analisar os resultados obtidos no processo de ensino aprendizagem com a implantação da informática educacional. Para tanto, o estudo centra-se na perspectiva de que o seu surgimento constitui mais uma etapa do desenvolvimento tecnológico e cujo domínio tornou-se necessário para o mercado de trabalho e para as exigências do mundo globalizado, estendendo-se ao mundo social. Fundamenta-se na análise desses avanços, articulando-se a integração dos meios ao processo de ensino, como também as transformações sociais. Metodologia: Para se chegar aos resultados pretendidos, seguimos as seguintes etapas: 1º - Levantamento bibliográfico sobre o desenvolvimento econômico, técnico-científico, as transformações da sociedade e a modernização da educação. 2º - Levantamento de dados sobre os impactos causados na educação e especificamente na escola pesquisada, através de questionário sobre o uso e o funcionamento da Informática Educacional. Resultados: mediante o levantamento desses dados, constatou-se que o computador é um instrumento que auxilia no processo de ensino-aprendizagem, que desperta interesse nos alunos e contribui para a construção e aquisição de conhecimentos. Ele pode ser lúdico, instigante, atrativo, favorece a flexibilidade do pensamento, estimula o desenvolvimento do raciocínio lógico e possibilita o aluno a novos desafios na aprendizagem. E para isso, é preciso uma preparação adequada dos professores numa constante interação com os alunos, a máquina e o programa trabalhado. Portanto, foi percebido que o uso do computador na educação causa muitos impactos na sistemática de ensino, abrindo novas possibilidades para os indivíduos frente à sociedade e que as suas maiores desvantagens estão relacionadas ao fato de não se ter um computador em casa, a falta de preparo e de domínio para lidar com o computador. Não bolsista. HS - 201 Inclusão escolar: via de mão dupla para os alunos Aluno: Katiene Symone de Brito Pessoa Orientador: Lúcia de Araújo Ramos Martins Departamento de Educação A inclusão da criança portadora de deficiência na classe regular é importante para todos que dela participam, como um fator de crescimento humano. As crianças em geral têm oportunidade de desempenharem um papel essencial na estimulação dos mesmos, no tocante ao seu desenvolvimento cognitivo, lingüístico, afetivo e social, pelo fornecimento de modelos positivos. Ao mesmo tempo, a partir dessa convivência, reconhece-se que crescem mais livres de preconceitos e de estereótipos sobre essas pessoas. Embora a inclusão venha se constituindo em alvo de investigações nos últimos anos, poucos estudos têm sido realizados, visando avaliar como se dá a interação da criança “dita normal” com a criança que apresenta deficiência, no ambiente escolar regular. Foi, portanto, a partir da preocupação em conhecer como se processa a interação entre as crianças ditas “normais” com crianças que apresentam deficiências, no âmbito de classes inclusivas, em duas escolas governamentais da cidade de Natal/RN, que foi realizado um projeto, intitulado “Crianças com Necessidades Especiais na Classe Regular: como são aceitos pelos colegas?”, envolvendo os seguintes procedimentos: observação do cotidiano escolar, aplicação de sociograma e realização de entrevistas, visando conhecer as estratégias utilizadas pelos educadores para orientação dos discentes sobre seus colegas com necessidades especiais e a aceitação dos mesmos, em atividades de estudo e lazer. A partir das atividades desenvolvidas, constatamos que existe diversidade na maneira dos colegas perceberem e aceitarem as crianças com necessidades especiais, decorrente de fatores diversos, entre os quais: faixa etária bem diversificada dos alunos deficientes, o tipo e grau de deficiência apresentados, a falta de preparação do professor para lidar com a questão das diferenças individuais em sala de aula e os preconceitos transmitidos socialmente. Torna-se imprescindível, portanto, desenvolver, antes e durante todo o processo inclusivo empreendido, um trabalho de orientação à comunidade escolar, dando-se ênfase ao papel desenvolvido pelos alunos em geral. PPPG HS - 202 Estatuto da criança e do adolescente: o direito à educação Aluno: Samara Macêdo dos Santos Orientador: Maria Estela Costa Holanda Campelo Departamento de Educação O presente trabalho tem por objetivo analisar o que dispõe a Lei Federal nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente / ECA) sobre o direito à educação, à luz da nossa Carta Magna. O Capítulo IV do ECA aborda o direito à educação, à cultura, ao esporte, e ao lazer. O art. 53 discorre, exclusivamente, sobre o direito à educação, que deve ser exercido com igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; que este direito seja respeitado pelos professores; o direito a contestar os critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; o direito à organização e participação em entidades estudantis; e o acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. Cabe aos pais ou responsáveis acompanharem todo o processo pedagógico, bem como participarem da elaboração de propostas educacionais. O art. 54 dispõe sobre as garantias que o Estado deve oferecer ao desenvolvimento da criança e do adolescente, assegurando alguns preceitos, tais como: ensino fundamental, obrigatório e gratuito; atendimento especial aos portadores de deficiência; atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a seis anos de idade; oferta de ensino noturno regular; recenseamento dos educandos do ensino fundamental, entre outros. Discutiremos, ainda, os artigos 55 a 59, que tratam respectivamente da obrigação dos pais para com os filhos, de maus-tratos envolvendo alunos, do incentivo à pesquisa, do respeito à cultura de cada um, e do apoio que União, Estados e Municípios deverão oferecer para o desenvolvimento de atividades culturais, esportivas e que sejam voltadas para a infância e a juventude. Estes são alguns dos pontos que serão abordados neste estudo, que se fundamenta, basicamente, na realização de pesquisa bibliográfica. CNPq/PIBIC HS - 203 (In) disciplina: Desafios no cotidiano escolar. Aluno : Ivanilka Lima de Azevêdo e Patrícia Lúcia Galvão da Costa Orientador: Maria Tereza de Moraes Departamento de Educação O presente trabalho decorre de uma atividade acadêmica pedagógica desenvolvida no Núcleo de Coordenação Pedagógica do curso de Pedagogia da UFRN, através da Disciplina “Organização do Trabalho Pedagógico I”. Essa atividade se propõe a uma reflexão acerca da dimensão político-metodológica nas relações do trabalho escolar, na perspectiva de fortalecer a consciência crítica reflexiva do Coordenador Pedagógico no enfrentamento de situações pertinentes a organização do trabalho pedagógico. Dentre as várias temáticas abordadas a questão da indisciplina escolar enquanto origens, significações e implicações no cotidiano escolar foi devidamente analisada nos seus diversos aspectos. Portanto, considerando que a Disciplina é um elemento indispensável à vida, esta temática não poderia ser excluída do processo de discussão acerca do papel do coordenador pedagógico no processo de organização do trabalho escolar. Dessa forma, neste trabalho, este tema será abordado considerando a evolução etimológica da palavra “Disciplina” sob a ótica das tendências pedagógica Tradicional, Renovada e Comportamentalista e sua compreensão na atualidade sob a perspectiva Piagetiana e Vygotskiana. Por outro lado, busca-se estabelecer, também, a relação existente da disciplina escolar no processo de construção e implementação do Projeto Político Pedagógico no interior da escola. Como resultado desse estudo, podemos chegar a conclusão de que a (in) disciplina, não pode ser analisada sem considerarmos o Projeto Político Pedagógico escolar, enquanto instrumento de adesão entre os vários segmentos da escola, através do qual se aponta os elementos significativos para o redimensionamento do papel da escola e do processo ensino-aprendizagem considerando os seus determinantes políticos, históricos-sociais. Não bolsista HS - 204 Escola: lugar para aprender e ser Aluno: Patrícia Carla de Macêdo Chagas Orientador: Márcia Maria Gurgel Ribeiro Departamento de Educação A instituição escolar caracteriza-se, convencionalmente, como espaço formal de ensino e aprendizagem, porém, as funções que desempenha não se esgotam na apropriação e socialização de conhecimentos. Nela, efetivam-se relações que envolvem múltiplas dimensões, individuais e coletivas, de constituição dos sujeitos sociais. Este trabalho integra-se ao Projeto de Pesquisa “A Escola e a construção das identidades” que investiga os processos de constituição das identidades pessoal, social e cultural e o papel da escola para essa constituição. Pautada na abordagem sócio-histórica sobre o desenvolvimento humano, analisa as interações entre os sujeitos escolares e suas implicações no processo identitário. O recorte investigativo feito neste estudo privilegia as relações entre professores e alunos e sua importância para a formação identitária. Consiste em uma pesquisa de cunho etnográfico, desenvolvida numa escola da rede pública estadual de Natal/RN, acompanhando 30 alunos do Ensino Fundamental, com idades entre 08 e 13 anos. Constata-se que as interações estabelecidas na escola tanto ampliam como restringem a visão que os alunos desenvolvem sobre eles mesmos e sobre suas relações cognitivas e sócio- culturais. Diferentes elementos como os de gênero, étnicos, de classes sociais, entre outros, complexificam e diversificam as relações entre as crianças , dando referência às suas identidades sociais e culturais. A compreensão desses elementos contribui para a construção da noção de pertencimento social como sujeitos que partilham experiências, individuais e coletivas, as quais são processadas no dinâmico ambiente escolar. CNPq/PIBIC HS - 205 Um olhar antropológico sobre as questões sócio-educacionais e políticas do bairro da Quintas Aluno: Andrezza Maria B. N. Tavares, Daniele de Araújo Pinheiro, Elda Silva do Nascimento, Ilanna Márnea A. Chagas e Mônika Porfílio Nunes. Orientador: João Batista Cortês Departamento de Educação Este trabalho apresenta alguns elementos de uma pesquisa realizada no bairro das Quintas, através da disciplina intitulada Antropologia e Educação. Foram estudados os aspectos educacionais, políticos, sociais e de saúde. Para a realização da mesma entrevistamos pessoas do referido bairro, incluindo lideranças locais e de associações. Constatamos que o nível de pobreza é muito alto, no entanto, existem hospitais de grande porte atendendo toda a população do estado. Com relação à educação, ainda é marcante o número de repetência e evasão escolar. Os professores, na sua maioria não possuem formação especifica para desenvolver esta atividade. Dos aspectos pesquisados pudemos concluir que, o trabalho nos possibilitou identificar o descaso dos poderes públicos, ao mesmo tempo em que vêm contribuindo para embasar a nossa formação profissional, nos possibilitando um olhar diferente para a realidade educacional da cidade. Não bolsistas HS - 206 Educação Rura l : re f lexão cr í t ica sobre a Ação Educat iva da Igre ja Cató l ica de Nata l . Aluno : Mar ia E lza A lves do San tos L ins . Or ien tado r : Mar ia Aparec ida de Que i roz Departamento de Educação O presente trabalho aborda particularidades dos estudos desenvolvidos na base de pesquisa Educação, História, Práticas Culturais, em especial o projeto “A Educação na História da Igreja Católica do RN: a Ação Educativa da Arquidiocese de Natal, 1944-1987”. Nessa trajetória destaca-se a participação da Igreja Católica na educação em contextos rurais. Embasam-se os estudos nos pressupostos teórico-metodológicos da política educacional, delineada a partir dos anos trinta a qual expressa o entusiasmo quanto a educação. Medidas de ordem prática divulgaram as idéias do ruralismo pedagógico mexicano e a sua metodologia das missões rurais. Prevalecia a crença de que sendo a educação bem administrada e organizada promoveria a equalização social. A educação é então colocada como forma de conter a migração entre o homem do campo e a cidade, sendo uma proposta de “Educação Regionalizada”, voltada para o meio rural e para os seus valores, capaz de minimizar a questão social. Para isso tornou-se necessário adaptar programas e currículos escolares às finalidades do ensino no meio rural. Esse entusiasmo pela educação, particularmente a educação rural, influenciou a ação da Igreja Católica em Natal através do serviço de Assistência Rural como parte integrante do denominado “Movimento de Natal” - 1948 – o qual desenvolveu atividades caracterizadas por Ações Sociais e Culturais. A partir de 1951, o SAR tomou para si os parâmetros das Missões Rurais Mexicanas adotando essa metodologia de Ação para promover o bem-estar das comunidades rurais e a educação do homem do campo. Em 1952 tornou-se, em caráter permanente, o responsável pelas Missões Rurais de Educação para o Agreste. Como resultado das investigações constatamos que com as práticas de Educação Rural realizadas pela Igreja Católica de Natal essa instituição assumiu parte das funções do Estado, desobrigando-o das responsabilidades com a educação que lhes são próprias. As ações educativas e culturais da Igreja exerceram forte influência na sociedade. A ação social e educativa, voltada para as populações desfavorecidas evitava sobretudo, que práticas de divulgação das idéias comunistas entre as classes trabalhadoras fossem contidas pela catequese e assim fosse amenizada a situação precária na qual vivia o homem do campo. CNPq/ PIBIC HS - 207 A Evolução do Setor Agropecuário do Rio Grande do Norte No Período de 1985 a 1996 Aluno: Markell Ferreira Alves Orientador: Odair Lopes Garcia Departamento de Economia Com exceção de algumas áreas localizadas, o setor agropecuário do Rio Grande do Norte caracteriza-se, principalmente, pela prática agrícola extremamente rudimentar e pela sua estrutura fundiária altamente concentrada. A queda no nível de renda do setor vem acarretando a expulsão maciça de inúmeras pessoas, sobretudo na agricultura, que não conseguem mais garantir, sequer, as condições mínimas de sua reprodução. Sua participação no Produto Interno Bruto do estado vem reduzindo acentuadamente nos últimos anos, tendo como principal determinante à evolução da atividade agrícola que, ao contrário da pecuária, veio declinando no decorrer do período em estudo. Todas as principais lavouras do estado – com exceção do melão e do abacaxi – que juntas correspondem à cerca de 90% do valor gerado pelas atividades agrícolas apresentaram queda no valor de suas produções, com destaque para o algodão que foi o principal responsável pela involução da atividade agrícola. Esse desempenho foi resultado da queda ora da produção – via redução da área colhida, produtividade ou das duas conjuntamente – ora dos preços e mesmo pela queda das duas ao mesmo tempo. CNPq-PIBIC HS - 208 Dinâmica dos negócios com terras rurais no semi-árido potiguar: estudo de caso – Pedro Avelino - RN – anos 90. Aluno: Josineide de Oliveira Alves Orientador: Rogério Pires da Cruz Departamento de Ciências Econômicas Este trabalho de pesquisa discute como se comporta a dinâmica do mercado de terras rurais do município de Pedro Avelino (RN), na década de noventa. Seu objetivo é mostrar como se dá essa dinâmica. O referido estudo foi desenvolvido no Núcleo Temático da Seca, e por parte da formação do Grupo de Estudo e Pesquisa da Seca e Semi-árido (GESA). Tomou-se como referencial teórico investigações recentes de autores que trabalharam nos mercados de terras agrícolas potiguar. Em síntese, com base na breve revisão bibliográfica, pode-se contar com uma série de elementos observados na literatura e que evidenciaram as diferentes particularidades identificadas no mercado de terras do semi-árido potiguar. Outrossim, apresenta a caracterização do município, mostrando os indicadores econômicos e sociais mais relevantes e, dando ênfase, à posse e propriedade da terra. Analisa a estrutura agrária do município, calcula índices de mobilidade de área e estabelecimentos e ainda, discute a importância do acesso à terra como fator de produção. Assim sendo, pode-se observar que o dinamismo desses mercados está condicionado pelo dinamismo da atividade econômica. Onde, este, tem uma série de determinantes, tais como: a ação das políticas públicas. CNPq/PIBIC HS - 209 Comentários sobre a evolução do setor mineral no Rio Grande do Norte Aluno: Akio Assunção Nakamura Orientador: Odair Lopes Garcia Departamento de Ciências Econômicas Em termos reais, o produto interno bruto da indústria extrativa mineral norte- riograndense mais do que decuplicou entre 1971 e 1995. O desempenho deste setor, além de se posicionar acima da média de crescimento do PIB estadual, suplanta setores que apresentaram bom desempenho neste estado, como o da indústria de transformação e o de construção. A única das atividades a crescer no período mais intensamente do que a indústria extrativa mineral, no Rio Grande do Norte, foi o comércio, e isto somente se deu porque a atividade mineral neste estado, a partir de 1986, decresceu em termos reais. Apesar de se formar por 25 substâncias diferentes, considerando o valor da produção, a indústria mineral norte-riograndense pode, sem muito prejuízo, ser resumida em apenas quatro minerais: sal, tungstênio, petróleo e gás natural. Juntos, eles perfazem, com exceção de apenas dois dos anos pesquisados, mais de 95% do valor gerado no setor. O sal e o tungstênio desempenharam grande importância à indústria mineral durante a década de 1970, todavia, a crise dos preços deste último produto, causada principalmente pela entrada da China no mercado internacional, a evolução instável nos preços e nas quantidades produzidas de sal, e a rápida ascensão no ritmo de produção do petróleo, alteraram profundamente a composição deste setor. As décadas de 1980 e 1990 são, do ponto de vista do valor da produção, inequivocamente determinadas pela dinâmica de um único bem: o petróleo. Este trabalho tem como objetivo trazer à tona aspectos importantes acerca da evolução da indústria extrativa mineral norte-riograndense entre 1971 e 1997, partindo do estudo de quatro substâncias minerais - sal, tungstênio, petróleo e gás natural - e de duas variáveis - quantidade produzida e valor da produção. CNPq/PIBIC HS - 210 Educação ambiental, recreação e reciclagem : perspectivas para desenvolver a sensibilidade ecológica. Aluno : Cristiane Câmara Cárdenas; João Marcelo Mariano Costa; Mara Aline de Araújo Alves, Raianny Rayuska Alves da Silva. Orientador : Katia Brandão Cavalcanti Departamento de Educação Física O objetivo deste estudo foi investigar a intervenção recreativa no contexto de Educação Ambiental que privilegia a reciclagem de materiais desenvolvida no Parque Estadual Dunas do Natal. A abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa-ação. A intervenção recreativa realizada na área pública do Parque é de responsabilidade dos estagiários de Educação Física da UFRN. Trata-se de um estudo exploratório que pretende subsidiar a implantação de atividade recreativa sistemática que valoriza a reciclagem. A intervenção recreativa analisada foi realizada durante dois meses em todos fins de semana e feriados, tanto no turno da manhã como da tarde, com crianças e jovens que freqüentam o Parque das Dunas.A discussão preliminar dos dados revela que há certa dificuldade por parte das crianças e dos jovens de se envolverem de forma criativa na construção dos brinquedos e das brincadeiras a partir de material reciclável. Não Bolsistas HS - 211 Dança na escola: ludicidade ou esportivização? Aluno: Adriana da Trindade Leal Orientador: Karenine de Oliveira Porpino Departamento de Educação Física A possibilidade da dança tornar-se um esporte olímpico suscitou reflexões acerca da esportivização da mesma, principalmente no âmbito da escola, quando observa-se que esta perpetua a competitividade ao invés de preparar seus alunos para questioná-la. Percebe-se que isto acontece com o esporte no contexto escolar, quando prioriza o esporte rendimento ao invés de suas características lúdicas. Mas a dança na escola deve ser tratada nesta perspectiva? Festivais de Dança competitivos nas aberturas de jogos, semanas do Folclore comemoradas a partir de competições entre danças populares e quadrilhas, são manifestações que podem ser percebidas como exemplos da esportivização da dança na escola. Como os professores vêem essa esportivização? Diante de tais questões e da oportunidade de participar da organização e realização de um festival de dança não competitivo, partimos para a formulação dos seguintes objetivos: identificar nos depoimentos de professores, suas opiniões a respeito da esportivização da dança e avaliar a participação dos grupos de alunos desses professores no II Festival de Dança da UFRN, evento a partir do qual os grupos escolares de dança tiveram a oportunidade de mostrar seus trabalhos. A investigação foi caracterizada por uma abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu a partir de entrevista semi-estruturada registrada em gravador e observações durante a realização do Festival. Foram entrevistadas 9 professoras participantes do mesmo. Os dados coletados passaram pelo registro geral e análise do discurso. Chegamos as seguintes considerações: as discussões acerca da esportivização da dança ainda são muito tímidas, embora já possamos identificar várias situações competitivas na prática escolar. No entanto percebe-se que boa parte dos profissionais da área se mostram contrários a isto; no II Festival de Dança da UFRN, percebeu-se uma participação lúdica dos grupos coordenados pelas professoras entrevistadas, mesmo aquelas favoráveis a esportivização da dança. HS - 212 Estudo panorâmico do turismo no RN: a animação no meio rural Aluno: Alberto Segundo Spínola da Hora Orientador: Elizabeth Jatobá Bezerra Tinoco Departamento de Educação Física Das atividades pecuárias extrativistas mais antigas, as que mais despertam o imaginário das pessoas são aquelas que estão ligadas ao meio rural. Apesar de ser conhecido o desenvolvimento de avançadas tecnologias agrícolas e pecuárias, o quadro pictórico da vida no campo, simples e pacata, ainda figura na mente daqueles que se vêem cercados por edifícios, engarrafamentos e poluição. Paralelamente, o fenômeno da atividade turística que tem ocorrido nos tempos atuais é fato notório em todo o mundo. Nunca se falou, escreveu ou investiu tanto em turismo quanto nesse últimos anos. Somando-se o anseio pelo natural, pelo exótico, pelas origens no campo, que é cada vez maior nas pessoas, e a explosão do fenômeno turístico nas últimas décadas, tem-se como resultado o desenvolvimento das atividades turísticas que tem o meio rural como seu principal cenário, como o ecoturismo, o turismo de saúde, turismo de aventura e o tema central deste trabalho: o turismo rural. O presente trabalho inicia fazendo um panorama conceitual acerca do turismo rural, estabelecendo os limites entre a atividade agroturística e outras similares, sem, no entanto, distingui-las por completo. Em seguida são discutidos os benefícios, limites e possibilidades da atividade sob a ótica do desenvolvimento sustentável. Por fim, apresenta-se um levantamento dessa atividade no Rio Grande do Norte e de como está se desenvolvendo em relação à animação turística, delineando, assim, uma visão geral do comportamento do turismo rural no estado. Não bolsista HS - 213 Centro municipal de artesanato: o diagnóstico de um estudo na perspectiva da animação turística Alunos: Alberto Segundo Spínola da Hora. Alessandra Verônica P dos Santos Janaína Oliveira Rosa. Talita Lapitz Machado Medeiros. Wagner Fernandes Costa. Orientador: Kátia Brandão Cavalcanti Departamento de Educação Física Localizado na Praia dos Artistas, local de grande fluxo turístico o Centro Municipal de Artesanato reúne diversas manifestações artísticas populares do RN, constituindo-se num potencial difusor da arte local e configurando-se em atração turístico-cultural para a cidade do Natal. Apesar desses atributos, o Iocal tem recebido pouca atenção do trade turístico, que firma pactos de relacionamento entre o setor, não adotados pelos componentes do Centro Municipal de Artesanato gerando a sua exclusão da lista de atrativos visitados na cidade. Internamente, o Centro passa por problemas de ordem organizacional, dificultando ainda mais sua reintegração no cenário turístico. Pelegrinni Filho (1997; 121-2) traduz a importância de centros direcionados à produção e comercialização da cultura popular quando diz que “O desenvolvimento do turismo, no Brasil fez sentir que muitas manifestações do folclore ou cultura popular podem integrar-se ao elenco de ofertas diferenciais”. Atentando para esses problemas, foi realizado um estudo diagnóstico que fornecerá subsídios para a elaboração de um projeto de melhorias voltado para o enfoque da animação turística. Não bolsistas HS - 214 Estudo panorâmico do turismo no rn: reflexões sobre o turismo cultural Aluno: Janaína Oliveira Rosa Orientador: Elizabeth Jatobá Bezerra Tinoco Departamento de Educação Física Muitos autores nacionais se dedicam ao estudo do turismo desde sua conceituação aos reflexos sócio-ambientais por ele causados. Um dos principais temas retratados nessas reflexões é o turismo cultural, que surge a partir da necessidade de homens e mulheres se deslocarem para diferentes localidades, no intuito de se deslumbrar com toda a produção criativa, inteligente e significativa de outras culturas. No Brasil, o turismo se mostra, desde meados da década de 80, como uma das atividades que mais gera renda e empregos. No entanto, a ineficiência do planejamento governamental e empresarial levou o turismo a se desenvolver de forma rápida e descontrolada, gerando vários prejuízos ao espaço natural e cultural. No que diz respeito ao espaço cultural, surgiram em muitos destinos turísticos impactos negativos, como a descaracterização do artesanato, a vulgarização das manifestações tradicionais, a arrogância cultural e a destruição do patrimônio cultural, entre outros. Nesse contexto, o que aparece como um aspecto negativo, pode ser revertido, trazendo benefícios, tanto à produção cultural, quanto ao desenvolvimento do turismo. O trilhar desta reversão é sugerido e incentivado pela maioria dos estudiosos com base nos resultados experimentados em muitos pólos culturais espalhados pelo mundo. Contudo, alguns autores são categóricos na desaprovação da exploração cultural pelo turismo. Tal pessimismo é justificado pela própria deficiência em nossa cultura nacional, como a falta de qualidade na educação e a valorização demasiada aos modismos. Como conclusão, os possíveis benefícios do turismo cultural poderão ser possíveis, analisando com cautela todas as variáveis que envolvem turismo e cultura dentro das especificidade de cada localidade e levando em consideração todos os estudos e tendências que afetam direta e/ou indiretamente o local. Não bolsista HS - 215 Estudo panorâmico do turismo no rn: perspectivas rentáveis para o turismo de aventura Aluno: Talita Lapitz Machado Medeiros Orientador: Elizabeth Jatobá Bezerra Tinoco Departamento de Educação Física Dentre as atividades extrativistas mais antigas, aquelas que estão ligadas ao meio rural são as que mais despertam o imaginário das pessoas. Apesar de ser conhecido o desenvolvimento de avançadas tecnologias agrícolas e pecuárias, o quadro pictórico da vida no campo, simples e pacata, ainda figura na mente daqueles que se vêem cercados por edifícios, engarrafamentos e poluição. Paralelamente, o fenômeno da atividade turística que tem ocorrido nos tempos atuais é fato notório em todo o mundo. Nunca se falou, escreveu ou investiu tanto em turismo quanto nesse últimos anos. Somando-se o anseio pelo natural, pelo exótico, pelas origens no campo, que é cada vez maior nas pessoas, e a explosão do fenômeno turístico nas últimas décadas, tem-se como resultado o desenvolvimento das atividades turísticas que tem o meio rural como seu principal cenário, como o ecoturismo, o turismo de saúde, turismo de aventura e o tema central deste trabalho: o turismo rural. O trabalho inicia fazendo um panorama conceitual acerca do turismo rural, estabelecendo os imites entre a atividade e outras similares, sem, no entanto, distingui-las por completo. Em seguida serão discutidos os benefícios e possibilidades da atividade sob a ótica do desenvolvimento sustentável. Por fim, é feito um levantamento da atividade no Rio Grande do Norte e de como ela se desenvolve em relação à animação turística, formulando-se, assim, uma visão geral do comportamento do turismo rural no estado. Não bolsista HS - 216 Yoga: o algo mais que faz a diferença no desenvolvimento integral de crianças Aluno: Geciane Carla da Silveira Bezerra Orientador: Andréa Câmara Viana Venâncio Aguiar Departamento de Educação Física - Núcleo de Yoga Atualmente, torna-se essencial inserir métodos e técnicas de desenvolvimento integral nos ambientes formais e informais voltados para a educação de crianças. O yoga é um método que proporciona bem-estar em todas as esferas do comportamento humano, integrando-as. Por isso, quando vivenciado pelas crianças, traz benefícios ao despertar e cultivar valores humanos, tais como, paz, harmonia, alegria e criatividade. Este trabalho teve como objetivo principal, identificar, num grupo de crianças que passam pela vivência do yoga, aspectos significativos desta prática que podem colaborar no desenvolvimento integral dessas crianças. Desta forma, buscamos também construir um referencial teórico/prático para essa área, ainda tão carente de produção. Caracterizou-se por adotar a abordagem qualitativa para o desenvolvimento da investigação e a intervenção participante como metodologia para captação dos dados e efeito de mudança social. O grupo investigado foi constituído por alunos, de ambos os sexos, de uma escola municipal de Natal, na faixa etária de 9 e 10 anos. Os instrumentos utilizados para obtenção dos dados foram entrevistas semi-estruturadas e desenhos; As informações coletadas receberam um tratamento descritivo, segundo o modelo de análise de narrativas de Reissman (1993). Observamos que este trabalho proporcionou uma profunda alegria aos participantes, onde expressaram competência, criatividade e harmonia, atribuindo a essa experiência um sentido de integração com o meio social em que vivem, acreditando que a vida é preciosa e nos dá a chance de escolher um caminho de paz. HS - 217 Capoeira e estética: uma hermenêtica visual Aluno: João Carlos Neves de Souza e Nunes Dias Orientador: Terezinha Petrucia da Nóbrega Departamento de Educação Física Como se dá a construção do corpo na capoeira? Quais as relações entre capoeira, arte e cultura ? Como a perspectiva estética pode deixar transparecer o conhecimento desta manifestação da cultura de movimentos? Estas são questões de estudo que nortearão o andamento desta pesquisa. O corpo humano ao mover- se cria sentidos e significados, possíveis pela nossa complexa corporeidade. Nos gestos da capoeira, a motricidade revela hábitos motores complexos nos quais a natureza da cultura configura espaços de intensa beleza. Partindo dessa concepção, buscamos tornar visível a capoeira como uma manifestação da cultura de movimentos, apreciada a partir de um olhar estético. O referencial dos estudos estéticos é utilizado para configurar argumentos conceituais, onde a unidade humana, através de sua corporeidade, traduzir-se-á em varias linguagens, formando um léxico singular. Para a sua compreensão é necessário aguçar nossas percepções, o que é possível por meio do logos estético. Tendo como cerne o conhecimento estético é natural que haja um embate ao ascetismo, numa tentativa de superar o racionalismo científico-tecnológico que limita a nossa percepção. Esta pesquisa, em andamento, utiliza lentes sensíveis para visualizar os aspectos estéticos, através da hermenêutica visual, a qual nos permite interpretar sentidos e significados do jogo de movimentos da capoeira. A capoeira, quando iluminada através da perspectiva estética, deixa transparecer a multidimensionalidade artistico-cultural que é imanente a ela. Não Bolsista HS - 218 O Ensino da Dança Popular Aluno: Ana Paula Silva da Silveira Orientador: Terezinha Petrúcia da Nóbrega Departamento de Educação Física A dança como forma de conhecimento, de experiência estética e de expressão do ser humano, pode ser elemento de educação social do indivíduo (Marques, 1999). O objetivo da dança relacionando-a à Educação do movimento, é ‘”ampliar o universo de possibilidades de se vivenciar a corporeidade, através do movimento expressivo que caracteriza essa atividade” (Nóbrega, 1998). A partir deste referencial básico buscamos a fundamentação teórica para esta pesquisa, que se encontra em andamento. Para o desenvolvimento do estudo elaboramos as seguintes questões: 1. Quais os elementos pedagógicos para o ensino da dança popular?; 2. Qual a receptividade dos participantes do Grupo Parafolclórico- Iniciação à Dança Popular?. Dentre as motivações para realizar a pesquisa encontra-se a carência de literatura neste assunto, a vivência como professora e bailarina de dança popular e, sobretudo, a perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que considera as Danças Populares como conteúdo da Educação Física. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa é descritiva, do tipo estudo de caso, com observação participante e entrevista semi-estruturada, tendo como amostra 5(cinco) integrantes da Grupo Parafolclórico-Iniciação da UFRN. Assim, objetivamos com esta pesquisa registrar e interpretar uma experiência de ensino com a dança popular no Grupo Parafolclórico-Iniciação da UFRN, de modo a proporcionar elementos pedagógicos para seu ensino. Não bolsista HS - 219 A análise dos métodos global e parcial na aprendizagem da cortada do voleibol Aluno: Alison Pereira Batista* Orientador: José Pereira de Melo Departamento de Educação Física Quando observamos os movimentos de pessoas que são habilidosas em determinadas tarefas, sejam elas executadas nos esportes, na música, na indústria, na dança, entre outras atividades, temos a impressão que esses movimentos são realizados com extrema facilidade. Mas, se formos verificar o progresso da aprendizagem até chegar a tal nível de habilidade, saberemos o quanto é difícil e complexo o percurso até a sua aquisição (TANI, MANOEL, KOKUMBUM E PROENÇA, 1998). Este estudo teve como objetivo analisar as implicações dos Métodos Global e Parcial (MAGUILL, 1990) no processo de aprendizagem do fundamento “cortada” do voleibol. A pesquisa caracterizou-se como sendo do tipo experimental. Para norteá-la foram estabelecidas as seguintes hipóteses: H0- tanto o Método global como o Parcial apresentam o mesmo resultado na aprendizagem na cortada do voleibol; H1- o Método Parcial é mais eficiente que o Método Global na aprendizagem da cortada do voleibol e, H2- o Método Global é mais eficiente que o Método Parcial na aprendizagem da cortada do voleibol. Maguill (1990) classifica a cortada do voleibol como sendo uma destreza motora de baixa complexidade e elevada organização, por isso deve ser preferencialmente ensinada pelo Método Global. Tal evidência foi comprovada estatisticamente em nosso estudo, no qual o Método Global mostrou-se mais eficiente no processo de aprendizagem motora da cortada, contrastando-se com uma significativa parcela de indicações bibliográfica especializada em voleibol, que propõe o aprendizado da cortada através do Método Parcial. CNPq-PIBIC. HS - 220 A experiência e o saber na docência da educação física Aluno: Andreza Carla Moreira da Costa e Ingrid Patrícia Barbosa de Oliveira Orientador: Maria Irany Knackfuss Departamento de Educação Física Apesar das tentativas realizadas até o presente momento objetivando a definição de um perfil que atenda as necessidades e anseios da comunidade, ainda se faz sentir um distanciamento da teoria e prática pedagógica, onde é considerado o contexto, o sistema e o ambiente onde se inclui, portanto, a história evolutiva humana, a cultura na qual o indivíduo nasceu, o período particular da história, a subcultura, a comunidade, a vizinhança imediata e a família do indivíduo ( Sroufe, Cooper & Dehart, 1992; Brofenbrenner, 1992). Objetivou-se nesta pesquisa de abordagem qualitativa analisar as contribuições das experiências adquiridas durante a história de vida dos professores, na construção do saber relacionado amostral constitui-se de professores de Educação Física que atuam na área escolar, escolhidos através do critério de atleta destaque na sua respectiva modalidade esportiva. Esta seleção foi realizada através de um diagnóstico junto a diversos professores de Educação Física que atuam ou atuaram na área do desporto. Os resultados encontrados com as análises das entrevistas centrou-se em três pontos, onde o participante relatava a sua história de vida, as mudanças comportamentais ocorridas através de suas experiências esportivas, e também a questão pedagógica de escola onde foi questionada a participação do professor de Educação Física no mesmo. Como conclusões pode- se constatar que as experiências vivenciadas pelos professores influenciaram na sua prática docente e na sua construção do saber através dos comportamentos adquiridos na prática do esporte. A relação do envolvimento desses professores com a elaboração do projeto político-pedagógico da escola ocorreu na maioria dos participantes, de forma ativa e integrada com os outros professores. PIBIC/CNPq HS - 221 O lazer contemplativo em trilhas ecológicas Aluno: Kadydja Karla Nascimento Chagas Orientador: Katia Brandão Cavalcanti Departamento de Educação Física O objetivo deste estudo foi analisar as experiências vividas por pessoas durante a participação em caminhadas nas trilhas ecológicas do Parque das Dunas de Natal. O Parque das Dunas é um patrimônio ecológico que preserva um dos ecossistemas mais belos da região tropical, a Mata Atlântica, sendo considerado pela UNESCO Reserva da Biosfera da Mata Atlântica Brasileira, patrimônio natural da humanidade. Existem no Parque duas trilhas abertas aos visitantes: uma com 2.800 metros e outra com 4.200 metros, incluindo percurso de ida e volta. A caminhada nas trilhas proporciona a observação de diversas espécies vegetais e animais exclusivas da Mata Atlântica, algumas em processo de extinção. Este estudo caracteriza-se como descritivo, tendo investigado 50 pessoas: 10 crianças, 16 jovens e 24 adultos. O instrumento para coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada. Os momentos mais marcantes vivenciados pelas pessoas no percurso das trilhas, evidenciam as belezas da natureza e a sua biodiversidade. Poder contemplar a natureza num parque urbano é considerado por muitos um privilégio ao alcance de todos, embora a população local pouco usufrua como opção de lazer. O trabalho realizado pela equipe de Educação Física que conduz os visitantes nas trilhas do Parque das Dunas é avaliado como muito positivo, à medida que contribui para o despertar da consciência ecológica e da plenitude no lazer. CNPQ/PIBIC HS - 222 A integração social através das práticas corporais Aluno: Fernanda Nepomuceno dos Santos Orientador: José Pereira de Melo Departamento de Educação Física O objetivo deste trabalho consistiu em identificar o grau de satisfação dos integrantes da paróquia de neópolis que participam das práticas corporais realizadas como parte do programa de desenvolvimento da sociabilização dos moradores do bairro. Para orientar o processo de investigação partimos das seguintes questões de estudo: 1 - Qual a importância social para a comunidade dessas práticas corporais? 2 - Como as diferentes faixas etárias vivenciam esse encontro social? 3 – Como a sociabilidade contribui para a continuidade das práticas corporais pelos participantes? Partimos de uma pesquisa utilizando a observação participante como recurso metodológico, completando a coleta de dados com a entrevista semi – estruturada. A amostra foi composta por 30 pessoas que participam do programa de práticas corporais para a comunidade, desenvolvido pela igreja Nossa Senhora Aparecida, a um ano. Pode-se observar no decorrer deste ano de atividades corporais, a influência marcante da sociabilidade na satisfação em realizar tais práticas, visto que, tem possibilitado verdadeiras mudanças comportamentais no estilo de vida dos participantes. HS - 223 Educação física e consciência corporal: revisitando conceitos Aluno: Adriana da Trindade Leal Orientador: José Pereira de Melo Departamento de Educação Física O presente estudo teve como objetivo central revisar os conceitos de corpo, consciência e consciência corporal, buscando-se um maior entendimento dos seus significados e as novas tendências sobre os estudos do fenômeno da consciência corporal, constituindo-se num primeiro passo para dar conta do projeto integrado vinculado ao CNPq: “Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Consciência Corporal aplicada à Educação Física Escolar”, em andamento. Partimos de um estudo exploratório, no qual entrevistamos 10 profissionais, professores da UFRN que trabalhem na busca do desenvolvimento da consciência corporal de seus alunos, como de sua própria; alunos do curso de graduação em Educação Física que cursaram a disciplina “Consciência Corporal”, bem como os alunos de pós- graduação que vivenciam intensamente tal aspecto, artisticamente, através de práticas corporais diversificadas. Os dados coletados foram confrontados com a literatura existente sobre consciência corporal, no qual evidencia-se uma convergência de idéias, fato que nos instiga a defender a idéia de que consciência corporal é um conceito mais amplo e complexo, diferente do que tem sido veiculado na literatura e nas respostas dos entrevistados. Fica patente um conceito estritamente sensitivo, fortemente arraigado nas práticas corporais alternativas, em que questões de ordem social e novas perspectivas metodológicas não são veiculadas. CNPq/PIBIC HS - 224 O espaço do corpo na educação Aluno: Kaio Flávio de Sousa, Alison Pereira Batista e Adriana da Trindade Leal Orientador: José Pereira de Melo Departamento de Educação Física As temáticas relativas ao corpo vêm se constituindo em fonte de interesses nas diferentes áreas de atuação. No caso da educação observa-se que o paradigma da intelectualidade, que tanto reina no processo educacional escolarizado, convalesce de uma crise definitivamente marcada pela carência de não se ter percebido o corpo como totalidade. Nos novos rumos que se delineia na educação, advogamos que “somente uma teoria da corporeidade pode fornecer as bases de uma teoria pedagógica” (Assmann, 1994). Desta forma, o presente estudo teve como objetivo discutir o espaço destinado a expressão corporal na formação profissional em pedagogia, tomando-se como referência o fenômeno corporeidade como paradigma educacional. Partimos de um estudo exploratório como desdobramento da pesquisa “A consciência corporal e o fazer pedagógico do professor”, vinculado ao Projeto Integrado do CNPq “Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Consciência Corporal”. O universo da pesquisa foi o Centro de Formação Profissional Jonh Kennedy, no qual observamos as manifestações corporais desenvolvidas pelos professores do Ensino da Educação Física, Ensino da Educação Artística e Ensino da Linguagem, como parte integrante dos conteúdos ministrados para os alunos do Curso de Pedagogia. Os dados apontam para a idéia de que o corpo tem um espaço considerável no Curso de Formação Profissional em Pedagogia, no Instituto Kennedy, tendo-se na transposição dos conteúdos vivenciados para o fazer pedagógico nas escolas a materialização das mudanças que almejamos na relação educação/corporeidade dos alunos. CNPq/PIBIC HS - 225 Vivências lúdicas: as relações entre o passado e o presente Aluno: Kaio Flávio de Sousa* Orientador: José Pereira de Melo Departamento de Educação Física Esta proposta surgiu com o desenvolvimento das aulas de Educação Física, no Centro Educacional Santo Agostinho – Natal/RN, com uma turma da 8a. série, quando o tema escolhido para uma pesquisa bibliográfica, realizada pelos alunos, foi a “recreação” e tudo que envolvia o ser humano e o desenvolvimento de suas atividades não obrigatórias e que visassem a melhoria do ser humano. E como o interesse e participação da turma foram bem satisfatórios resolvemos (aluno/professor) ir a campo para verificar a temática envolvida na pesquisa, e para tanto elaboramos um questionário para o qual foram selecionadas as melhores questões apresentadas. A pesquisa caracterizou-se como sendo do tipo exploratória, cujo instrumento de coleta de dados foi o questionário. O grupo investigado foi constituído por pessoas com idade acima dos 40 anos que residissem na Zona Norte de Natal. Buscamos verificar o que nossos pais faziam no seu dia-a-dia quando jovens, e suas opiniões com relação às brincadeiras atuais. Na pesquisa ficou evidente a diferença entre as atividades antigas e atuais, como também que as brincadeiras de antigamente proporcionavam o lazer, diversão, relaxamento e integração, características essas que são raramente observadas nas brincadeiras da atualidade. CNPq/PIBIC HS - 226 Aprendizagem cooperativa: elementos para uma educação física escolar solidária Aluno: Cláudia Érica de Macêdo Nascimento Orientador: Elizabeth Jatobá B. Tinôco Departamento de Educação Física Este estudo originou-se das nossas preocupações com o modelo hegemônico que predomina na aprendizagem das atividades físicas, especialmente dos jogos, que são extremamente individualistas, elitistas e consequentemente, excludentes. Seu objetivo principal foi identificar princípios gerais para uma aprendizagem cooperativa através de atividades motoras que favoreçam uma perspectiva mais solidária para a Educação Física. Após nosso olhar etnográfico, algumas conclusões despontaram: (1) As atividades motoras mais adequadas a uma aprendizagem cooperativa, devem ter algumas características básicas gerais. Inicialmente, a sensibilidade para o despertar do homem lúdico, ético e estético, a partir da construção do ”eu” corporal e da valorização do outro na construção do nós; (2) Essas atividades se caracterizam também por possuírem significados relevantes e objetivo comuns a todos os participantes, evitando os confrontos diretos, permitindo que todos sejam vencedores, priorizando a cooperação e a ajuda mútua; (3) Existem características específicas nas atividades de competição com cooperação, entre as quais destacamos: a valorização do jogar “com” e não “contra”; a oportunidade do grupo perdedor alcançar o mesmo êxito do grupo vencedor; a não valorização do vencedor nem da habilidade exacerbada em detrimento dos valores da participação; (4) Em relação a atuação do professor de Educação Física dentro de uma perspectiva solidária, esta deve se pautar em três categorias organizadoras: Quanto ao planejamento, que deve ser participativo, com objetivos que privilegiem o saber, o saber fazer, os valores e as atitudes; quanto às dinâmicas de ensino cooperativo, estas devem se caracterizar por estratégias participativas, dialógicas, críticas e criativas, as quais devem considerar a diversidade de um multiculturalismo crítico, sem exclusões; também deve permitir a opção por alternativas que evidenciem o ser lúdico na construção do sentido de justiça e o espírito democrático. PPPg HS - 227 O lazer nas tribos esportivas Aluno: Taise Soares da Costa Orientador: Katia Brandão Cavalcanti Departamento de Educação Física A ética da estética é para Maffesoli a característica mais marcante da pós- modernidade, surgindo da emoção compartilhada e tornando-se um dos fatores essenciais da vida social que está renascendo nas sociedades contemporâneas. Tendo o princípio dionisíaco como pressuposto do processo de tribalização humana, este estudo investiga a dinâmica de grupos esportivos que convivem no tempo livre e compartilham diferentes sensibilidades lúdicas. A partir de uma modalidade esportiva específica, procura-se compreender a teia da sociabilidade que se estrutura em cada grupo para além da vivência esportiva. Constituem realidades em processo de investigação grupos das seguintes modalidades esportivas: futebol, voleibol, surf, tênis, ciclismo, caminhada, escalada entre outros. A abordagem metodológica utilizada é do tipo descritivo–interpretativa. O procedimento adotado para a coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada. Investigar o processo de tribalização das sociedades modernas tem constituído um leque de informações a respeito da suposta evolução das civilizações contemporâneas. Alguns resultados já apontam para uma visível contribuição do lazer no desenvolvimento de grupos esportivos, organizados ou não, que mostram a necessidade de interagir e desafiar o corpo e a natureza através da liberdade proporcionada pela prática esportiva. CNPq/Balcão HS - 228 Projeto coleção seca e semi-árido :planejamento e organização Aluno: Érica Simony Fernandes de Melo Orientador: Rilda Antônia Chacon Martins Departamento: Biblioteconomia Relata a importância da organização da Coleção Seca e Semi-Árido do Núcleo Temático da Seca e Semi-Árido – NUTSECA/UFRN. Visando a disseminação das informações com o propósito de facilitar o trabalho dos pesquisadores, historiadores e estudiosos, do tema Seca. Projeto desenvolvido por uma bolsista PIBIC/CNPq, aluna do curso de Biblioteconomia e coordenado por uma docente do Departamento de Biblioteconomia, tem por objetivo aplicar as técnicas biblioteconômicas na organização da referida coleção, iniciando pela sub- coleção Mossoroense através de fichamento analítico do material bibliográfico, elaboração de resumos, indexação e a organização de um Catálogo para posteriormente ser disponibilizado na INTERNET.A organização do acervo do NUTSECA não pode deixar de ser reconhecido como um dos mecanismos para identificação de contradições, equívocos e erros que vem sendo cometidos na interpretação do fenômeno Seca, e na gestão política de combate a seus efeitos. CNPq/PIBIC HS - 229 Estágios no Parque Hoteleiro da Zona Litorânea da Cidade do Natal: A Percepção Empresarial. Aluno: Linaldo da Silva e Max Aurélio Pereira Gama Orientador: Keila Brandão Cavalcanti Departamento: Ciências Administrativas A expectativa das instituições de ensino é grande para viabilizar a interação entre os campos teóricos e práticos e o intercâmbio de conhecimentos com outras instituições educacionais e com os diversos segmentos do mercado, de modo a estar sempre a par dos problemas e soluções que vão surgindo em um setor tão dinâmico e flexível. Os estágios, portanto, configuram como um momento vital na formação profissional. São um instrumento de iniciação profissional, que coloca os alunos diretamente no mercado de trabalho, seja através de acordos de estágios ou mesmo de contratações efetivas. Para a instituição de ensino o estágio é um parâmetro de avaliação do currículo ministrado. No entanto, falta informações sobre a atuação dos alunos no campo de estágios que contribuam para a retroalimentação do processo de formação profissional nas áreas de Turismo e Hotelaria. Esta pesquisa tem por objetivo investigar até que ponto, na visão do empresariado local, o estágio tem influência no baixo nível de inserção do egresso dos Cursos Superiores e Técnicos de Turismo e Hotelaria. O estudo baseia-se na fundamentação teórica a respeito de Estágios e Turismo, além de pesquisa feita com o empresariado local. Segundo esse empresariado , o baixo aproveitamento se dá por diversos fatores, os quais estão implícitos na própria dinâmica do mercado local. As principais queixas indicadas, com relação aos estagiários, são : Falta de domínio da língua inglesa; Falta de conhecimento em informática; Falta de conhecimentos específicos da área; falta de conhecimentos de Geografia. Não bolsista HS - 230 Mapeamento da produção artesanal no Seridó Ocidental Aluno: Fabiana Araújo Medeiros da Silva Orientador: Maria das Graças do Lago Borges Departamento de História e Geografia - CERES O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma caracterização da produção artesanal, a partir de sua relação com a economia seridoense, compondo assim um panorama da produção artesanal na zona urbana dos municípios do Seridó Ocidental. Trata-se de pesquisa de campo realizada no período de 1999. Para a coleta de dados foram aplicados questionários e realizadas entrevistas junto aos artesãos. Para caracterizar o artesão seridoense, considerou-se a faixa etária, classificação por sexo, naturalidade, participação da produção artesanal na renda familiar, identificando o produtor e sua produção, que está dividida nas seguintes especializações: arranjos decorativos, bordados, cerâmica, artigos em fibras, comidas artesanais, esculturas, pintura em geral, pintura em tela e artigos variados. Na análise da comercialização consideramos as variáveis: vendas em casa, vendas no comércio e vendas em feiras. A maior parte dos entrevistados encontra-se na faixa entre 30 e 39 anos. É predominante a participação das mulheres na produção artesanal. A renda de bilro é uma atividade muito restrita, declarada por uma única entrevistada de 89 anos. Uma parte dos artesãos adquire a matéria prima no comércio da própria cidade onde residem. A outra procura no comércio de outras cidades, busca na natureza ou recebe dos clientes o material de trabalho. Poucos participam de feiras ou eventos semelhantes, o que justifica o predomínio quase absoluto das vendas em casa. Pouco mais da metade declararam-se sócios de cooperativas ficando evidente uma desorganização cooperativista. Grande parte dos artesãos admitiu que a família não sobrevive exclusivamente do artesanato. Deu-se prioridade, na pesquisa, aos profissionais que usam o mínimo de máquinas na confecção de seus produtos. CNPq/PIBIC HS - 231 CANCELADO HS - 232 O estágio na formação de professores do interior potiguar: a experiência do PIDEPE/ RN Aluno: Elisama Mayonara do Monte Silva e Rossane de Araújo Saraiva Dantas Orientador: Soraneide Soares Dantas Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES Este trabalho se configura no quadro de preocupações sobre a formação e a profissionalização dos profissionais de educação infantil em formação no interior potiguar, utilizando-se como fio condutor a intervenção da prática educativa da extensão universitária através do Programa PIDEPE/ RN (1993-2000). O objetivo deste estudo foi contribuir para o debate e a reflexão sobre o papel do estágio nas unidades de ensino infantil da UFRN, com vistas a formação coletiva de professores na perspectiva do desenvolvimento de uma prática de transformação da ação pedagógica. Optamos pela observação in locus do estágio de capacitação docente, somando-se a análise do discurso dos profissionais em formação por ocasião das plenárias setoriais que acontecem na sede dos municípios integrados ao referido programa. O corpus da pesquisa foi constituído de quinze professores que atuam no ensino infantil, adotando como categoria norteadora da ação extensionista a troca de saberes. Os resultados indicam que todas as atividades programadas são imprescindíveis para o efetivo êxito do projeto, inclusive que são indicadores da representação social dos professores em formação acerca do papel da escola e da sistematização do fazer pedagógico a partir do convívio no ambiente escolar nas unidades de estágio. A inclusão do estágio na formação de professores do interior potiguar constitui um aspecto norteador das ações formativas, mediante a integração – articulação da qualificação acadêmica com a prática profissional. FAEx - PROEx HS - 233 A intervenção universitária na qualificação profissional dos professores no interior potiguar: um estudo de caso Aluno: Winston Pinheiro Galvão e Ivone Oliveira Alexandrino Orientador: Soraneide Soares Dantas Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES Considerando os debates recentes no campo da formação e capacitação em serviço dos professores no cenário universitário, particularmente para as séries iniciais do Ensino Fundamental, nossa pesquisa busca sistematizar o conhecimento acerca do tema a partir dos cursos de qualificação profissional de professores no Campus de Currais Novos, utilizando-se como fio condutor o enfoque processual de saberes. A questão central refere-se à identificação da produção destes professores em formação, o que muda (se muda) no percurso da ação pedagógica no contexto escolar (?). Pode-se perceber continuidade no processo, ou existe uma ruptura? Optamos pela observação do trabalho docente em sala de aula e na análise dos discursos apresentados em reuniões individuais com o pesquisador e coletivas com o grupo, buscando construir um quadro analítico que ofereça indicadores à respeito. (ALVES, 1993; BRANDÃO, 1985; CARVALHO, 1993; TOSI, 1996). O corpus da pesquisa constituiu-se de 80 professores do interior potiguar. Os dados coletados indicam a forte incidência da ruptura conceitual, um alto grau de satisfação da qualidade do curso, mas também o processo de carências na infraestrutura e a consolidação de categorias norteadoras do trabalho docente, tais como: carreira e desenvolvimento profissional; realização pessoal; salário e benefícios e reconhecimento profissional. A partir do delineamento desta realidade será possível estabelecer ações propositivas que interfiram nas variáveis analisadas, mediante estabelecimento de um plano de ação voltado para a formação da docência no ensino superior aliado a um avanço na qualidade de produtos e serviços. Não bolsista HS - 234 CANCELADO HS - 235 Desenvolvimento para que e para quem? Um estudo sobre a evolução dos Sistemas de Informação e a Qualificação Profissional segundo as experiências dos usuários (Currais Novos / 1999 – 2000) Aluno: José Alberany de Oliveira Xavier Orientador: Italo Roberto Fernandes Andriola Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES A década de 70 marca o início de um período de profundas transformações sócio-política-econômica e culturais. Esta nova realidade, caracteriza-se pela popularização da educação, complexificação das relações sociais, crescimento das empresas, desenvolvimento de novas tecnologias (microeletrônica, microbiologia e energia nuclear), pela internacionalização do capital e pelas consequentes mudanças na organização do trabalho e da produção. O processo de modernização tecnológica, decorrente do desenvolvimento de novas tecnologias, vem despertando o interesse de pesquisadores que buscam compreender as consequências do processo para a formação de um novo perfil profissional e novos modelos de gerenciamento. Nesse sentido, os estudiosos vêm analisando a inserção de inovações tecnológicas no campo organizacional, com o interesse de entender a sua dinâmica e compreender as transformações gestadas com a sua introdução. No entanto, apesar de alguns avanços, ainda há muito a pesquisar. Esta pesquisa visa compreender as experiências dos usuários curraisnovenses frente aos desafios trazidos pelas transformações no mundo do trabalho, especificamente, pelas mudanças decorrentes da implementação e atualização dos Sistemas de Informação. Desta forma, é importante o entendimento da maneira como a evolução dos Sistemas de Informação vem contribuindo para a possível alteração na demanda por variáveis qualificacionais. PPPg HS - 236 Impacto da introdução de novas tecnologias na qualificação e na postura profissional dos trabalhadores: o caso da Sidy's Comunicações Aluno: Janaína Mikarla Dantas Orientador: Dalmo de Oliveira Evangelista Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES Este trabalho faz parte de uma pesquisa mais abrangente, denominada "Inovações tecnológicas e redimensionamento de perfis profissionais: um estudo no setor empresarial no município de Currais Novos, RN", que busca retratar a qualificação profissional de trabalhadores vinculados ao setor empresarial curraisnovense, destacando-se, dentre outros aspectos, o seu grau de atualização e postura comportamental frente às inovações tecnológicas introduzidas na empresa. Do universo de empresas objeto do estudo, escolheu-se o caso da Sidy's Comunicações, com o objetivo de analisar o impacto das novas tecnologias junto aos colaboradores da referida empresa, pioneira na Implantação de TV a cabo no Rio Grande do Norte. Para execução do trabalho, adotou-se, como referencial teórico, autores como: LEITE (1994), MAXIMIANO (2000), SCHAFF (1993), SOUZA (1999), dentre outros. Utilizou- se o questionário como instrumento de coleta de dados. Serão entrevistados 50% dos colaboradores da empresa, num total de dezesseis funcionários. Inicialmente, investigando-se 37,5% do universo previsto, foi possível constatar-se, embora preliminarmente, que a referida empresa, utiliza intensamente inovações tecnológicas. Segundo os entrevistados a Introdução de novas tecnologias, só trouxe aspectos positivos, tais como, facilitação das práticas de trabalho, melhoria na qualidade dos serviços oferecidos aos clientes internos e externos, dentre outros. Por outro lado, 100% dos pesquisados afirmam que a empresa vem exigindo cada vez mais do seu pessoal, embora ela não invista, com frequência, no aperfeiçoamento e reciclagem do quadro funcional. PPPg. HS - 237 O significado do PIDEPE/ RN: uma representação dos profissionais em formação no interior potiguar Aluno: Sylvaneide Soares Dantas e Ivone Oliveira Alexandrino Orientador: Soraneide Soares Dantas Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES Desde sua criação em 1993, o programa de capacitação de professores da UFRN - PIDEPE/ RN possibilitou a adesão de 60 municípios do interior do estado e a formação em serviço de 120 agentes multiplicadores a cada ano letivo. A partir de 1999 o programa PIDEPE/ RN passou por uma reformulação estrutural e funcional. Neste momento histórico do PIDEPE/ RN, se faz necessário verificar qual o significado do programa na representação dos 120 profissionais em formação, tendo em vista elucidar os fatores ligados a questões internas e externas no âmbito da UFRN, SESI, UNDIME e Prefeituras Municipais do RN. O objetivo deste estudo é caracterizar o Programa PIDEPE/ RN, identificando os efeitos da capacitação em serviço, a partir da opinião dos atores sociais envolvidos diretamente no processo de construção do conhecimento no âmbito da universidade e na sede dos municípios, utilizando-se como fio condutor a intervenção da prática educativa da extensão universitária da UFRN. O instrumento de pesquida utiilizado para coleta dos dados foi o uso do questionário e a análise dos relatórios finais de cursos integrados ao programa, tendo em vista a formação e a profissionalização docente como categorias norteadoras da ação extensionista da UFRN. Os resultados apontaram para a continuidade e o aprimoramento de ações desta natureza, por oportunizarem uma troca de experiências, saberes e conhecimentos adquiridos em formação e/ou identificados com a prática profissional dos educadores. (PIMENTA, 1999; FAZENDA, 1998; KUHLMANN JR, 1998). De igual modo, verificou-se a importância da extensão ao contribuir para que a universidade associe a qualificação acadêmica com o compromisso social, mediante a integração-articulação do ensino, da pesquisa e da produção cultural, de forma a possibilitar ações propositivas na sociedade potiguar em conformidade com o Plano Nacional de Extensão. PROEx - FAEx HS - 238 A (re)construção do fazer pedagógico do educador: desafios e conquistas Aluno: Ronaldo Cruz da Silva e Luciano Pereira de Medeiros Orientador: Soraneide Soares Dantas. Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES. Este trabalho é parte integrante da pesquisa sobre “A formação e a prática do educador: um estudo sobre o saber docente na Escola Municipal Professor Francisco Rosa”, realizada no interior potiguar (1998-1999). A necessidade da presença do pedagogo na escola é constantemente questionada por alguns educadores que associa a qualificação acadêmica com o compromisso docente, mediante a integração - articulação do técnico e do pedagógico, de forma a dicotomizar a formação do pedagogo: especialista x generalista. O objetivo do presente trabalho é prestar alguns esclarecimentos sobre a importância do papel do pedagogo, mediante a necesssidade de sua qualificação acadêmica, bem como se fazer compreender que essa problemática faz parte da evolução da própria escola. (PIMENTA, 1999; FAZENDA, 1998; ALARCÃO, 1996; FALCÃO FILHO, 1993; MELLO, 1992). O procedimento metodológico adotado compreendeu atividades de observação e registro assim como de entrevistas semi-estruturadas, de forma a possibilitar uma relação dialógica na intervenção da prática pedagógica do supervisor-pedagogo e dos professores no ambiente escolar. Os resultados apontaram para a continuidade e o aprimoramento de ações que possibilitem a (re)construção do fazer pedagógico do educador, utilizando-se como fio condutor a troca de saberes adquiridos em formação e/ou identificados com o exercício profissional dos educadores. Portanto, a presença do pedagogo é importante na escola, mas também se faz necessário que a universidade busque de fato a integração - articulação do ensino, da pesquisa e da extensão, de forma a possibilitar ações propositivas na sociedade potiguar. CNPq/ PIBIC HS - 239 Recortes do espaço urbano: florânia em sua espacialidade citadina. Aluno: Otoniel Fernandes da Silva Júnior Orientador: Ione Rodrigeus Diniz Morais Departamento de História e Geografia – CERES O presente trabalho é parte integrante do projeto de pesquisa intitulado, “ Cidades do Seridó Potiguar: História e Geografia do lugar, que foi desenvolvido na disciplina Geografia Urbana, em conjunto com outros alunos do curso de licenciatura plena em Geografia. Tomamos como área espacial urbana a cidade de Florânia,localizada na Microrregião de Serra de Santana. Estando incluída no contexto sócio-espacial do país, seu estudo merece interesse, pois é necessário que se conheça as partes para entender o todo. E como parte do todo, Florânia conhece uma evolução histórico-espacial tanto na dimensão social, quanto na política, na economia e cultura, as quais, juntas permitem sua existência enquanto urbano. Para realização desse trabalho foram consultados fontes literárias e artigos sobre o tema proposto, tendo como aporte teórico Roberto Lobato Côrrea, Ione R.D. Morais, entre outros autores, bem como também entrevistas junto aos moradores floranienses. Conseqüentemente, o referido projeto tem como objetivo principal resgatar a origem das cidades e evidenciar aspectos fundamentais da Geografia urbana na perspectiva de que o resultado deste trabalho configure-se numa contribuição do conhecimento local/regional. Não bolsista HS - 240 Sexualidade na adolescência e a sindrome da evasão e repetência Aluno: Marluce Alves dos Santos, Maria Dias de Oliveira Neta e Tânia Maria dos Santos. Orientador: Renato de Medeiros Rocha e Tânia Cristina Meira Garcia. Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES Na área educacional, a questão da sexualidade aparece como algo absolutamente secundário a problemática do ensino do ensino, e toda a atenção da reprovação e repetência se concentre em questões de ordem social e econômica. Partindo desse princípio, o presente estudo teve como objetivo identificar a relação entre desenvolvimento puberal e os fenômenos da repetência e evasão escolar. Como técnica de investigação, utilizamos o estudo de caso. A amostra foi composta de 81 adolescentes do município de Caicó e cidades vizinhas, com idade entre 13 e 19 anos. Como resultado prévio podemos destacar que 22% dos jovens pesquisados são do sexo masculino com idade entre 13 e 15 anos; 65,4% coloca que a escola seria responsável em trabalhar o tema orientação sexual. Interessante notar que 20% do grupo gostaria de receber estas informações através de “palestras” o que denota o distanciamento que o tema ainda produz.Com este estudo pretendemos abranger uma dimensão bem maior que ultrapasse a problemática em estudo. Além disso, esperamos dar algumas contribuições no sentido de amenizar as elevadíssimas taxas de evasão / repetência. HS - 241 A Questão Ambiental: Educação Ambiental em Acari Aluno: Maria Suelly da Silva Medeiros Orientador: Renato de Medeiros Rocha Departamento de Ciências Sociais e Humanas - CERES A necessidade do trabalho de educação ambiental, justifica-se na medida que a educação é um processo permanente na qual deve proporcionar a todos a possibilidade de adquirir os conhecimentos, o sentido dos valores, as atitudes necessárias para proteger e contribuir para melhoria do meio ambiente. O Projeto de Extensão “A questão ambiental”, em andamento, objetiva proporcionar discussões e gerar conhecimentos que despertem no educando a necessidade de perceber e entender o meio ambiente e a determinação que os tornem aptos a agir individual e coletivamente despertando o interesse pela mudança de atitudes que o levem a prática de ações cooperativas e participativas em relação a proteção ambiental. O Projeto está sendo desenvolvido com alunos (Ensino Fundamental) da Escola Estadual Cônego Ambrósio Silva, da cidade de Acari, onde são sugeridas metodologias com o objetivo de contribuir para formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade sócio-ambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem estar de cada um e da sociedade local, ressaltando a importância da água ( usos e conservação). Extensão HS - 242 Síndrome de Berardinelli no Estado do Rio Grande do Norte - Distribuição Geográfica e Genealógica Aluno: Vírginia Kelly de Souza Cândido Dantas Orientador: Ione Rodrigues Diniz Morais e Renato de Medeiros Rocha Departamento de História e Geografia - CERES A Síndrome de Berardinelli ou Lipodistrofia Generalizada Congênita, popularmente conhecida no Seridó pela doença dos magros, foi descrita no Brasil por Luiz Berardinelli em 1953. É uma doença rara caracterizada pela perda parcial ou total do tecido adiposo, gerando um distúrbio no metabolismo. Partindo do pressuposto de que a Síndrome de Berardinelli vem sendo detectada em um número relevante de portadores no estado do Rio Grande do Norte, principalmente na região do Seridó, desenvolveu-se um projeto de extensão que nos possibilitou o cadastramento de 28 casos no estado do Rio Grande do Norte. A realidade encontrada foi de que muitos portadores não sabiam seu diagnóstico e não tinham nenhuma orientação a respeito das condições necessárias, indispensáveis ao prolongamento de suas vidas. Através do referido projeto esta sendo investigado as condições geográficas e históricas dos locais de incidência, o processo de desenvolvimento cognitivo, assim como as possibilidades de consangüinidade entre os pais e portadores . Foi possível desenvolver, também, ações que permitiram a tomada de consciência e o conhecimento a respeito da Síndrome. Neste sentido, pretende –se explorar a genealogia, através da qual descobriu-se porque nascem portadores dessa Síndrome em determinadas famílias do Seridó, na tentativa de investigar se há um mesmo tronco genealógico, pois com esta descoberta pode-se auxiliar a genética e outras áreas do conhecimento científico. PPPg HS - 243 Os efeitos da globalização no Seridó Aluno: Iracy Wanderley Filha, Joária de Araújo Vieira e Junior Galdino Azevêdo Orientador: Ione Rodrigues Diniz Morais Departamento de História e Geografia – CERES A globalização e seus parâmetros vem modificando toda a estrutura política, econômica, social, cultural e ambiental da sociedade no contexto global. O presente trabalho busca mostrar de forma sucinta os efeitos desta globalização, de forma comparativa, entre os diversos setores sociais. Baseando-se na análise dos efeitos da globalização no Seridó serão caracterizados especificamente a identificação e adaptação da economia, como também, a evolução da comunicação no espaço seridoense. Partindo dessa análise, mostrar-se-ão os processos sócio-econômico-cultural enfatizando, por exemplo, as lojas de 1,99 que estão sendo mais visitadas que as lojas convencionais; os bordados de Timbaúba dos Batistas que vem alterando a cultura de uma região onde os homens passaram a se habilitar nessa atividade, quando anteriormente o trabalho era realizado predominantemente por mulheres; os camelôs em todas as cidades do Seridó, com produtos que vem de vários países como a China, por exemplo, estão invadindo nossas ruas... A questão da TV a cabo, em Currais Novos, com a comunicação avançada, onde se interligam canais de vários países. A modernidade da Internet que envolve o mundo inteiro, são fatores reais que justificam uma investigação sobre as mudanças então ocorridas. O objetivo geral do trabalho é mostrar de forma sucinta, como o processo de globalização vem interferindo no contexto geral da Região do Seridó, no âmbito social, político, econômico e cultural. Especificamente objetiva-se mostrar a identificação e adaptação da economia, as eventuais mudanças caracterizam a evolução da comunicação no espaço seridoense, como reflexo da globalização no espaço regional. Serão utilizados para a realização desse, meios de pesquisa empírica cons iderando a fundamentação teórica abalizada nos princípios da globalização estabelecidos por Octávio Ianni. Não bolsista HS - 244 O poder da rede globo de televisão no cotidiano da cidade de Caicó (RN). Aluno: Márcio Roberto de Sousa Brito Orientador: Eugênia Maria Dantas Departamento de História e Geografia – CERES Um dos meios de comunicação mais difundidos na atualidade e presente no cotidiano das pessoas é a televisão. A televisão invade o mundo particular de cada pessoa de qualquer que seja sua localização. Presente em maior ou menor grau no dia-dia, ela tem exercido forte influência sobre as relações sociais e familiares. Hoje são poucas as residências ou cidades que não recebem o sinal de um dos canais de televisão. A emissora que mais se destacou e se modernizou no mercado televisivo foi a Rede Globo, sendo vista por 99,84% dos 5.043 municípios brasileiros e em diversos países, possuindo elevados índices de audiência. O presente objetiva analisar o poder que a Rede Globo exerce no cotidiano citadino de Caicó, enfatizando a intervenção que sua programação desempenha . Para isso, especificaremos os programas de maior audiência assistidos pelos caicoenses, a freqüência diária dos telespectadores, a formação e informação que a televisão vem desempenhando, o que está faltando na programação e a influência das propagandas. A metodologia para sua realização partiu de uma pesquisa de amostragem em doze bairros selecionados na zona urbana da cidade de Caicó; foram feitas consultas permanentes no site da emissora (http://www.redeglobo.com.br), e como referencial teórico tivemos os autores: Ana Fani A.Carlos, Glória da A.Alves, Heloísa D. Penteado, Sérgio Rizzo, Eugênio Bucci, entre outros que alimentaram o conhecimento da realidade, em cujo eixo transversal situou as discussões gerais/específicas a respeito da mídia, da cidade, da televisão. O sentar-se em frente à televisão já faz parte da rotina diária das pessoas. O caicoense assiste televisão todos os dias, sendo a Rede Globo o canal a veicular a linha de programação de maior preferência de sua população. PPPg. HS - 245 Fontes judiciais sobre a escravidão na região do seridó, no Rio Grande do Norte (séculos xviii-xix) Aluno: Helder Alexandre Medeiros de Macedo Orientador: Muirakytan Kennedy de Macedo Departamento de História e Geografia - CERES Os estudos da historiografia brasileira recente, em especial os da História Social da Escravidão elegem elementos das classes subordinadas e excluídas – a exemplo dos escravos – como sujeitos ativos da História, que absorveram e adaptaram-se aos códigos sociais da sua época. Dentro dessa visão a pesquisa a que nos propusemos teve como objetivo principal o mapeamento de fontes judiciais que pudessem ser úteis para a análise da História da Escravidão no Seridó, a partir de novas óticas historiográficas como as referidas acima. A busca das fontes primárias em questão deu-se nos dois Cartórios Judiciários mais antigos da região do Seridó, Caicó e Acari e no acervo documental do Laboratório de Documentação Histórica (LABORDOC) do Centro de Ensino Superior do Seridó (CERES); nesses arquivos foi efetuada uma sondagem nos índices e, em alguns casos, no próprio acervo, no intuito de se localizarem documentos que correspondessem aos objetivos propostos. Foram encontrados documentos como inventários post-morten, processos crimes, ações cíveis, testamentos e autos de contas de tutela/curatela referentes aos séculos XVIII e XIX. Os documentos encontrados contribuem para análises historiográficas que reconduzem o negro escravo à posição de sujeito da História, podendo ser utilizados para se discorrer sobre, principalmente, a resistência do negro ao sistema escravista através de pequenos delitos ou sobre a vida cotidiana e as relações atípicas que se processavam entre senhor e escravo. Os resultados da pesquisa podem ser vistos de forma integral em http://www.seol.com.br/rnnaweb/revista/helder.htm. Bolsista PPPg HS - 246 A dominação masculina nas relações de gênero em um processo-crime da comarca de Caicó (1877) Helder Alexandre Medeiros de Macedo Orientador: Iranilson Buriti de Oliveira Departamento de História e Geografia - CERES A sociedade ocidental construiu, ao longo do tempo, práticas e discursos firmados nos códigos culturais, que elegem o homem como um ser dominador. Essa “dominação masculina”, para usar as palavras de Pierre Bourdieau, está expressa na violência simbólica dos ditados populares, provérbios, divisões interiores da casa, das técnicas, posturas e porte do corpo. Práticas como essas conduzem à formação, no imaginário social, da imagem de um “homem macho”, que adequa-se, em nossa análise, ao “típico” modelo do homem nordestino. Essa denominação de que falamos, no entanto, parece ter sido posta em xeque no Sítio Caridade, zona rural do hoje município de Jucurutu-RN, em 1877. A leitura de um processo-crime de espancamento da Comarca de Caicó nos mostrou que naquele sítio, em 1877, Isabel Francisca de Assis, valendo-se da dominação masculina (que não está presente só nos homens), ordenou a dois genros (Francisco Severo e Antonio da Silva) que se vestissem em trajes de mulher e surrassem Silvina Maria de Jesus, mulher de mau comportamento; esta última havia espalhado na região que Isabel tomava banho no seu açude para os homens que bebessem dessa água lhe ficassem querendo bem. Francisco Severo e Antonio da Silva, quebram, pelo menos no trajar, o modelo tradicional de “homem macho” – que não chora, não sente dor e não é mandado por mulher alguma - embora se usem da superioridade que lhes é atribuída enquanto homens para surrar outra mulher. O microuniverso desse crime, num recorte espacial da sociedade “machista” nordestina, nos oportunizou refletir sobre as relações cotidianas entre homens e mulheres, que extrapolaram as tradicionais fronteiras do gênero, moldadas no sistema patriarcal de superioridade do macho sobre a fêmea. Bolsista PPPg HS - 247 A construção da imagem do índio no seridó potiguar: da iconografia holandesa às representações contemporâneas Aluno: Alcineia Rodrigues dos Santos e Helder Alexandre Medeiros de Macedo Orientador: João Quintino de Medeiros Filho Departamento de História e Geografia – CERES As primeiras imagens de que se tem conhecimento sobre os Tapuias, habitantes pretéritos do Sertão do Seridó norte-riograndense são de autoria dos pintores holandeses Albert Eckhout, Georges Marcgrav e Zacharias Wagner, elementos da comitiva do Príncipe Maurício de Nassau destinados a registrar através da pintura os habitantes, a fauna e flora de um Brasil indômito; as pinturas desses artistas coincidem com os relatos dos cronistas também holandeses da época (século XVII) como Gaspar Barléus e Johan Nieuhof. As imagens que se têm, hoje, na região do Seridó – produzidas por ocasião do Dia do Índio ou de Desfiles Cívicos - sobre o elemento indígena, são completamente diferentes das produzidas pelos artistas holandeses, não em estilo, mas, em substância: ao invés do Tapuia seminu, com os pêlos do corpo raspados e com adereços próprios – para não citar outras características apontadas nas crônicas holandesas – representa-se um indígena totalmente emplumado e com características sempre únicas, como se o índio trajasse-se de uma mesma forma em todo o país. Concluímos que esse desconhecimento da imagem do Tapuia, que habitava o Sertão do Seridó, deu-se em função, principalmente, do desaparecimento dos indígenas durante a Guerra dos Bárbaros (Séculos XVII-XVIII), embora algumas obras da Historiografia Regional resgatem os relatos dos cronistas e as pinturas dos artistas holandeses. O imaginário dos seridoenses é, hoje, associado, principalmente, a um índio “pegado a dente de cachorro e casco de cavalo”, referenciando os combates entre portugueses e indígenas durante a Guerra dos Bárbaros pela posse das terras sertanejas. PPPg E Extensão/PROEx HS - 248 Relação de gênero na fotografia ( fim do seculo xix): um estudo de caso. Aluno: Erivan Ribeiro de Faria Orientador: Iranilson Buriti Departamento de História e Geografia – CERES Através da analise de fotografias, Chapochisnik historia os ritos da vida privada e da vida pública de homens e mulheres daquela dada época onde essa fotografia tinha o papel de servir de suporte para a estruturação da memória familiar, através da montagem de Álbuns de Famílias. Os principais ritos que eram fotografados, no caso das fotografias de cunho religioso eram o batizado, a Primeira Comunhão, o Casamento e a Morte. Já no caso de fotografias de cunho não-religioso, fotografava-se a família durante as festas anuais, como aniversários, nascimento, casamento, Reveillon, Carnaval, Formação Escolar e viagens.( lazer ). Para o autor, a fotografia celebrava sempre uma mudança, seja na Primeira Comunhão ( onde o menino mudava de idade ), ou no do casamento ( na qual a mulher passava de donzela a esposa e anjo tutelar da nova linhagem ). Através da análise de algumas fotografias de famílias seridoenses, podemos evidenciar de forma clara, a relação de gênero presente efetivamente nesses Álbuns de famílias. Essa analise se fundamentou em alguns critérios eleitos pelo autor para se analisar as fotografias, onde ele percebe alguns elementos que denotam a presença dessa relação, como a questão da roupas, a posição de homens e mulheres nas fotografias, ficando bem definido, dessa formão papel que homens e mulheres exerce dentro daquele dado universo. A presença dessa relação de gênero revela-se nas fotografias de Cunho religioso: Batizado ( roupas de cores diferentes para sexos diferentes ); Primeira Comunhão ( Meninos: sapato, meia ¾, calça e gravata borboleta, paletó e uma fita branca bordada amarrada no braço ); Casamento ( Importância da centralidade dada a noiva, que representava o papel que a mulher, excluída da vida pública, ocupava na vida privada ); Morte ( diferença nas vestes de luto: homem usavam traja preta na lapela e mulheres xale preto por sobre os ombros ) e de cunho não religioso: família ( o homem ocupava a centralidade da fotografia, sentado e mulheres e filhos por trás e ladeando o mesmo ) e nas fotos individuais, o retrato do pai deveria vir sempre acima do retrato da esposa e dos filhos, na parede principal da sala das casas daquela dada época. HS - 249 A escola vai ao museu: história e trabalho social nas escolas de Caicó Aluno: Erivan Ribeiro de Faria Orientador: Paula Sonia de Brito Departamento de História e Geografia – CERES O Museu do Seridó, órgão suplementar da UFRN, é ligado diretamente a administração do CERES – Campus de Caicó. Revitalizado com base no tema “Seridó, Terra Nossa de Cada Dia”, no qual se divide em núcleos como: Sociedade, Produção e Trabalho; Devoção e Arte do Caicoense; Ofício e Arte do Seridoense e Indústria Alimentícia de Subsistência. Dentro de suas atividades desenvolvidas junto a comunidade tem o Projeto de Extensão “A Escola vai ao Museu”, no qual atuei como bolsista durante três anos. O meu trabalho consistia de visitas as escolas estaduais, municipais e particulares, objetivando divulgar e conscientizar a clientela sobre a importância de conciliar a teoria da sala-de-aula junto a prática da história cultural da região mostrada no Museu. Acompanhava as visitas das escolas, turistas e pesquisadores, dando explicações de acordo com as exigências de cada nível. Outros trabalhos foram monitorados como oficinas e exposições de temas culturais extintos e seminários, sempre procurando buscar os valores culturais do homem regional que tendem a desaparecer com o tempo. Para mim, como historiador e pesquisador da cultura do seridoense, foi de grande relevância e enriquecimento tal experiência, pois tive oportunidade de colocar em prática tantas teorias museológicas como fazer museal. HS - 250 Formação profissional: os papéis do professor de Educação Física na escola Aluno: Ingrid Patrícia Barbosa de Oliveira Orientador: Maria Irany Knackfuss Departamento de Educação Física A visão de homem e de mundo é ampliada, quando se leva em conta as trocas dinâmicas estabelecidas entre a pessoa e seu contexto e as mudanças daí decorrentes. Neste sentido, Bronfenbrenner apud Krebs ( 1975, p. 15 ) vem caracterizar o ser humano como “alguém ativo em seu meio, em inter-relações que estabelece com todos os que com ele participam direta ou indiretamente”. Na presente pesquisa objetivou-se analisar os novos papéis para a atuação do professor de Educação Física na escola, utilizando a estratégia de pesquisa participante com alunos-professores da disciplina de GRD do curso de Educação Física da UFRN. No sentido de procurar superar o nível puramente descritivo e perspectivando a transformação da realidade, propõem-se estratégias de ações concretas descobertas através da observação da realidade e a reflexão interpretativa da mesma. Entre as técnicas adotadas destacam-se a entrevista semi estruturada, a observação participante, os relatos de experiências das suas práticas e análise das aulas gravadas em vídeo sobre o desenvolvimento dos diferentes papéis assumidos pelos professores e alunos nas vivências corporais. Nesse sentido alguns papéis já foram destacados na intervenção feita na escola: O aluno-professor desempenhando o papel familiar, pois a carência afetiva dos alunos é muito grande, o de orientador, que oportuniza os alunos à criatividade; o de organizador de eventos, administrando manifestações com enfoques culturais e educacionais; e o papel político, estimulando a criticidade e o conhecimento de mundo dos professores que fazem parte daquele contexto; desenvolvendo valores positivos no desempenho do papel de um verdadeiro educador. CNPq-Balcão