Silva, Roberto AironSantos, Maria das Dores Fonseca Ribeiro2023-05-132023-05-132022-11-22SANTOS, Maria das Dores Fonseca Ribeiro. Descolonizar o pensamento para reaprender a História: o povo indígena Potiguara no ensino de História no contexto do ensino médio na Paraíba, 2019-2022. Orientador: Roberto Airon Silva. 2022. 112f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de História - Profhistoria) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2022.https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/52381El presente estudio tuvo como objetivo general analizar las diversas representaciones sobre la historia indígena en Brasil y específicamente la Potiguara en Baía da Traição, a través del estudio curricular, plan pedagógico, planificación y actividades, con el fin de repensar este tema en las clases de historia buscando (de)construir la alteridad desde una perspectiva de descolonización del conocimiento escolar. Se percibe la necesidad de descolonizar la enseñanza de la historia como medio para reforzar las movilizaciones indígenas. Así, el tema indígena discutido en una perspectiva decolonial como una forma de romper con el borrado de los pueblos originarios. El estudio fue una investigación cualitativa, buscando mapear las percepciones de los alumnos de la clase de 2º año de la enseñanza media sobre los pueblos indígenas, a partir de la visión construida en el aula por medio de la normatividad de los materiales didácticos y de los currículos. Para ello, se utilizaron como instrumentos de recogida de datos la observación participante, el cuestionario y los diálogos colaborativos. El locus de la investigación fue la Escola Estadual de Ensino Médio Rodrigues de Carvalho, en la ciudad de Araçagi/PB. A partir de diferentes autores, hicimos un recorrido reflexivo sobre los conceptos de currículo, decolonialidad y un conjunto de legislaciones educativas sobre la enseñanza de la historia y perspectivas equivocadas sobre los pueblos indígenas. Como producto, presentamos una secuencia didáctica como posible metodología pedagógica para discutir el tema indígena en una perspectiva decolonial de conocimiento y revisión de la alteridad, contribuyendo a la visibilización de los pueblos indígenas.Acesso AbertoEnsino de históriaCurrículoDecolonialidadePovo PotiguaraBaia da TraiçãomasterThesisCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA