Navegando por Autor "Anjos, João Luiz Pinheiro Dionísio dos"
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Dissertação Educação física escolar: uma experiência no ensino de jovens e adultos(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2024-12-13) Anjos, João Luiz Pinheiro Dionísio dos; Tinôco, Elizabeth Jatobá Bezerra; http://lattes.cnpq.br/3714455266526226; http://lattes.cnpq.br/4471572960766309; Fonseca, Rubiane Giovani; Souza, Iracyara Maria Assunção deNesta pesquisa buscamos relatar a experiência de um professor que buscava alternativas ao ensino da Educação Física, na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Esta teve como objetivo geral vivenciar uma perspectiva metodológica de ensino-aprendizagem que motivassem a participação dos alunos da EJA, ausentes nas aulas da Educação Física escolar aplicada em uma escola municipal, na cidade de Monte Alegre/RN. Estudo justificado primordialmente como busca de solução para o desinteresse e a falta de motivação dos alunos em participar das aulas desta disciplina curricular. Optamos por fazer uma pesquisa de cunho qualitativo, a narrativa de formação, abordando a história de vida temática, unida aos sentidos e significados dados pelo autor. Assim, o investigado neste estudo se limitou ao próprio professor pesquisador, mediante sua trajetória de vida profissional temática, levando em conta seu percurso acadêmico, a partir da graduação até o seu mestrado, assim como sua prática docente enquanto professor da EJA nos anos de 2022 e 2023. Como estrutura metodológica utilizamos 6 capítulos, tendo o capítulo 3, Documentos Norteadores e uma Base para o Ensino da Educação Física Escolar, uma revisão de literatura subdividida em quatro itens para nos aprofundar na temática, com destaque na ludicidade como elemento essencial na vida do ser humano. Também nos associamos ao conceito da Andragogia que nos remete a importância de considerar a realidade na qual o aluno está inserido, para então buscar as alternavas de intervenção. Assim, os dados coletados nos possibilitou compreender como as práticas corporais foram relevantes enquanto metodologia de ensino-aprendizagem e contribuíram para a motivação dos alunos, haja vista a evolução dos alunos após a integração da proposta de trazer sentido e significado às suas práticas, durante os quatro semestres que fizeram parte deste estudo. Gerou também um olhar diferente da comunidade escolar para o potencial que pode ser extraído dos conteúdos da Educação Física, especificamente das práticas corporais, ampliando as atividades físicas em outros projetos coletivos na escola, incluindo uma perspectiva multidisciplinar integrativa, como a gincana cultural. Enfim, a comprovação do sucesso na execução desta abordagem de ensino nos permite acreditar que através de práticas corporais voltadas para a realidade do aluno da EJA, nos anos finais do Ensino Fundamental possam ser replicados também para outros docentes da Educação Física escolar. Portanto, esperamos que os resultados aqui encontrados possam inspirar futuras pesquisas e ações no chão de várias escolas.