Navegando por Autor "Barbosa, Thiago Moura"
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Dissertação Curso online aberto e massivo na formação continuada de professores para a construção de jogos educacionais digitais alinhados à BNCC(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2022-12-16) Barbosa, Thiago Moura; Burlamaqui, Akynara Aglaé Rodrigues Santos da Silva; http://lattes.cnpq.br/9702206935610428; https://orcid.org/0000-0002-0047-5394; http://lattes.cnpq.br/3739234153885641; Burlamaqui, Aquiles Medeiros Filgueira; http://lattes.cnpq.br/8670475877813913; Fernandes, Kleber Tavares; Ribeiro, Mayra Rodrigues Fernandes; Dantas, Rummenigge RudsonEm meio ao crescente uso de diferentes recursos educacionais digitais na escola, os jogos educacionais digitais têm se destacado cada vez mais e mostrado potencial como uma importante estratégia pedagógica capaz de promover uma aprendizagem ativa. Simultaneamente a isso, têm-se evidenciado uma crescente demanda por formações continuadas direcionadas ao público-alvo de professores. No entanto é preciso que essas formações sejam capazes de preparar os profissionais docentes para além da mera utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação, estimulando assim a participação ativa destes profissionais na construção de seus próprios recursos educacionais digitais, como os jogos por exemplo, já que são os professores os conhecedores da realidade da escola, dos estudantes, da sala de aula e dos conteúdos curriculares que precisam estar incluídos nestes recursos. Em vista disso, esta pesquisa objetivou a construção e oferta de um Massive Open Online Course (MOOC) com o propósito de trabalhar competências e habilidades relacionadas a construção de jogos educacionais digitais com professores. Dessa forma, o curso online aberto e massivo produto desta pesquisa, foi construído e direcionado à professores da educação básica com o objetivo de ofertar a estes profissionais, formação para a construção de jogos educacionais digitais com conteúdos curriculares alinhados à Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Para tanto, utilizou-se na construção do MOOC os princípios de design do modelo instrucional ADDIE – Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Para validar o curso produto desta pesquisa, foi realizada uma oferta de formação à uma turma piloto composta por vinte professores da rede pública de educação do município de Santana do Matos no interior do estado do Rio Grande do Norte. Como resultado, tornou-se possível evidenciar a relevância dos cursos online abertos e massivos na promoção da formação docente continuada de qualidade, na medida em que o modelo MOOC quando bem planejado e estruturado, pode se figurar como uma alternativa eficiente, capaz de promover formação continuada de forma clara, rápida, de qualidade, com baixo custo e que apresentam resultados eficazes.Artigo Formação de professores para a construção de Jogos Educacionais Digitais: uma revisão sistemática da literatura(Research, Society and Development, 2021-10-20) Barbosa, Thiago Moura; Burlamaqui, Akynara Aglaé Rodrigues Santos da Silva; Burlamaqui, Aquiles Medeiros Filgueira BurlamaquiConsiderando as mudanças ocorridas na escola ao longo dos anos, causadas pela inserção das tecnologias digitais no contexto educacional, passou-se a exigir cada vez mais de nossos professores, novas habilidades e novas competências para se trabalhar com atuais aprendizes do século XXI. Em meio a todas essas tecnologias que podemos encontrar cada dia maispresentes na escola, uma que vem se destacando no contextoda educação é a dos jogos digitais, principalmente os que são produzidos com finalidades educacionais. No entanto, na medida em que os jogos digitais se mostram como uma nova proposta para que os professores possam trabalhar com os estudantes, surge o questionamento em relação à oferta de formação docente que vise preparar esses professores não apenas para o uso, mas também para a construção desses novos recursos educacionais digitais, uma vez que são estes os profissionais que conhecem os conteúdos e as práticas pedagógicas, assim como a realidade da escola e dos estudantes. Em vista disso, objetiva-se a partir deste trabalho apresentar uma Revisão Sistemática da Literatura que buscou investigar a existência de trabalhos científicos, publicados entre janeiro de 2015 a abril de 2021, acerca da oferta de formação destinada a professores para a construção de jogos educacionais digitais. Para a construção da revisão, foram adotadas as etapas de planejamento, condução e relatório apresentadas na metodologia do artigo. Dessa forma, destaca-se que os estudos encontrados ao longo da revisão foram criteriosamente analisados e os resultados encontrados foram sintetizados ao longo deste trabalho.