Navegando por Autor "Bezerra Filho, Lúcio Talles da Silva"
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TCC Evocação à Academia Norte-Rio-Grandense de Letras: memória, produção literária e formação cultural (1968-1998)(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-12-15) Bezerra Filho, Lúcio Talles da Silva; Oliveira, Margarida Maria Dias deA formação cultural potiguar ao longo do século XX e início do XXI tem sido marcada pela atuação de instituições literárias que dialogam diretamente com o campo educacional. Nesse contexto, a Academia Norte-Rio-grandense de Letras (ANRL) destaca-se como um dos principais agentes de reflexão e difusão de ideias relacionadas à cultura, ao ensino e à formação intelectual no Rio Grande do Norte. Este trabalho tem como objetivo analisar a contribuição da Academia Norte-Rio-grandense de Letras para o debate sobre memória, produção literária e pensamento crítico nas instituições educacionais do Rio Grande do Norte, identificando como esses discursos foram expressos por meio da Revista da Academia Norte-Rio-grandense de Letras e de que maneira influenciaram a construção de uma cultura literária comprometida com a educação, privilegiando conteúdos que abordam temas como a problemática da universidade, formação cultural e debates sobre o papel do ensino na sociedade potiguar. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e documental, analisando os sumários de diversas edições da Revista da Academia Norte-Rio-Grandense de Letras encontradas no Departamento de História da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com foco nos textos que tratam explicitamente de educação, memória, universidade, homenagens à mestres e produção cultural e social da academia. A análise revela que, ao longo das edições examinadas, a Revista da Academia Norte-Rio-grandense de Letras contribuiu de maneira contínua para o debate educacional no Rio Grande do Norte, trazendo diversas reflexões apresentadas pelos intelectuais que compuseram a academia. Identificou-se que a Academia Norte-Rio-grandense de Letras não apenas valorizou a figura do professor e do intelectual-mestre, mas também fomentou discussões sobre o papel da universidade, a missão cultural da instituição e a necessidade de pensamento crítico. Além disso, as reflexões literárias e históricas publicadas evidenciam a construção de um imaginário educacional que reforça a democratização cultural e o acesso ao saber. Conclui-se, portanto, que houve um desempenho significativo no modo de se pensar educação e cultura, evocado pela memória dos mestres e colaboradores que compuseram a academia, contribuindo diretamente para a formação de um campo intelectual atento às transformações das instituições de ensino. Dessa forma, suas publicações fortaleceram a compreensão de que literatura, educação e cultura constituem dimensões inseparáveis na construção da vida intelectual potiguar.