Navegando por Autor "Bispo, Edvaldo Balduíno"
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TCC Gramática no Ensino Médio potiguar : perspectiva funcionalista sobre a prática docente(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-12-08) Azevedo, Natalie Oliveira; Bispo, Edvaldo Balduíno; https://orcid.org/0000-0002-5607-3407; http://lattes.cnpq.br/8914149462152107; https://orcid.org/0009-0002-8623-3616; http://lattes.cnpq.br/7352585244002335; Tavares, Maria Alice; https://orcid.org/0000-0003-2055-7570; http://lattes.cnpq.br/0686664514709473; Silva, Aline Danielly Leal da; http://lattes.cnpq.br/1418306402150186O ensino de gramática é um tema amplamente debatido no âmbito dos estudos da linguagem e da educação, despertando debates acerca das metodologias mais ou menos adequadas para promover o conhecimento sobre a língua a estudantes. Além de refletir sobre essas práticas, pesquisadores têm buscado compreender como professores brasileiros abordam tópicos gramaticais em sala de aula. Nessa direção, esta monografia objetiva analisar o ensino de gramática em turmas do Ensino Médio de escolas públicas do estado do Rio Grande do Norte, correlacionando-o às orientações curriculares de documentos parametrizadores (Brasil, 2000; 2018; Rio Grande do Norte, 2021) e à perspectiva funcionalista de análise linguística e de ensino de língua. Fundamentamo-nos na Linguística Funcional norte-americana (Givón, 1995; 2012; Furtado da Cunha; Bispo, 2023) e, mais particularmente, em sua relação com ensino de gramática, conforme discutem Neves (2003, 2010), Furtado da Cunha, Bispo e Silva (2014), Bispo, Cordeiro e Lucena (2022) e Bispo (2025). Em termos metodológicos, a pesquisa se caracteriza como qualitativa, com suporte quantitativo, e descritivo-explicativa quanto aos seus objetivos. Analisamos as respostas de docentes do Ensino Médio público potiguar a um questionário aplicado eletronicamente, bem como atividades sobre elementos gramaticais enviadas por eles. A análise dos dados revelou que, apesar de haver uma tentativa de mudança de abordagem a tópicos gramaticais pelos professores, considerando o uso linguístico e a adequação às orientações curriculares, a abordagem à gramática no Ensino Médio norte-riograndense ainda é permeado, fortemente, pelos métodos tradicionais de ensino da língua portuguesa.Artigo O pareamento forma-função nas construções: questões teóricas e operacionais(Revista Linguística, 2016-12) Silva, José Romerito; Cunha, Maria Angélica Furtado da; Bispo, Edvaldo BalduínoNeste artigo, discutimos o conceito de construção na perspectiva construcionista de Goldberg (1995, 2006) e Croft (2001). Nesse sentido, tratamos, primeiramente, de aspectos relativos à natureza e às propriedades da construção; prosseguindo, concentramo-nos em questões que dizem respeito à relação forma-função, mais especificamente no que se refere à tensão entre arbitrariedade e iconicidade e ao status desses dois componentes da construção. Do ponto de vista teórico-metodológico, fundamentamo-nos na recente tendência de abordagem denominada Linguística (Funcional) Centrada no Uso, a qual se caracteriza pela articulação entre o Funcionalismo norte-americano e a Gramática de Construções, conforme se encontra em Cezario e Furtado da Cunha (2013), Oliveira e Rosário (2015). A discussão tem como objetivo definir acomodações conceituais e analíticas para a investigação de fenômenos linguísticosLivro Sintaxe da Língua Portuguesa(SEDIS-UFRN, 2023-12-21) Bispo, Edvaldo Balduíno; Silva, José RomeritoBem-vindo(a) à disciplina Sintaxe da Língua Portuguesa. Nela, estudaremos noções básicas gerais referentes à sintaxe do português, seu campo de investigação e seus limites em relação às demais áreas dos estudos linguísticos. Nessa direção, contemplaremos o exame dos componentes internos da sentença, observando seus constituintes imediatos (os sintagmas) e as relações entre eles. É também de interesse da sintaxe a análise dos processos que governam a articulação de sentenças na formação de períodos.material ora apresentado contempla um conjunto de saberes de importância crucial tanto no processo de sua formação acadêmica quanto no exercício do magistério. Esperamos que o aproveite bem, de modo que obtenha uma sólida preparação, quer para a atuação docente, quer para a continuidade dos estudos na área de sintaxe em nível de pós-graduação.