Navegando por Autor "Campos, Ísis de Freitas"
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Dissertação Cultura geral e práticas educativas para o ensino industrial no Boletim da CBAI (1947-1961)(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2022-02-09) Campos, Ísis de Freitas; Stamatto, Maria Inês Sucupira; http://lattes.cnpq.br/7289548301555477; http://lattes.cnpq.br/6919258319432734; Lima Neto, Avelino Aldo de; Nascimento, Francinaide de Lima Silva; Nascimento, José Mateus do; Medeiros Neta, Olivia Morais de; https://orcid.org/0000-0002-4217-2914; http://lattes.cnpq.br/7542482401254815Esta dissertação tem como objetivo o entender quais ideias circulavam no Boletim da CBAI (1947-1961), periódico publicado pela Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial (CBAI), com relação às disciplinas de Cultura Geral e Práticas Educativas, presentes no currículo do ensino industrial. A CBAI, mantida oficialmente de 1946 a 1962, funcionava a partir da articulação entre o Brasil e os Estados Unidos da América para o desenvolvimento do ensino industrial, organizando esse ramo de ensino a partir do que estava estabelecido na Lei Orgânica do Ensino Industrial, de 1942, até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira de 1961. Aquela legislação foi responsável pela estruturação de um currículo que previa as disciplinas de Cultura Geral e Práticas Educativas, com componentes que também constavam no ensino secundário, e as de Cultura Técnica, mais direcionadas para os ofícios a serem aprendidos. Com base em Apple (2008), questiona-se em que medida as propostas de ensino de Cultura Geral e Práticas Educativas estariam também adequadas à lógica da formação para a produtividade na indústria, entendendo que o currículo é pensado a partir das demandas das relações sociais e produtivas, que, nesse caso, se conectam ao projeto de industrialização. A partir de Catani (1996), entende-se a potencialidade de periódicos educacionais para o estudo dos discursos sobre formas ideais de se realizar o trabalho educativo. Nesse sentido, o Boletim da CBAI foi utilizado como fonte principal de pesquisa, sendo analisado com base nos pressupostos metodológicos da História Através da Imprensa (ZICMAN, 1985) e da análise do conteúdo (ARÓSTEGUI, 2006; MORAES, 1999). Para isso, foi necessário antes construir uma biografia dos conceitos (CASTANHA, 2011) de Cultura Geral e Práticas Educativas, de modo a identificar mudanças na legislação do período. Ainda, como fontes secundárias, utilizou-se jornais da Hemeroteca Digital Brasileira e documentos retirados do arquivo Gustavo Capanema junto ao Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC) para auxiliar no processo de interpretação. Como resultado do estudo, identificou-se que o Boletim da CBAI foi um espaço para defesa do ensino de Cultura Geral e Práticas Educativas. No entanto, esse ensino deveria estar conectado ao conhecimento técnico, uma apropriação da perspectiva escolanovista de aliar a teoria à prática. Para a aplicação dessa proposta, foram detectados problemas como a falta de formação dos professores e de bibliografia específica, por exemplo.Livro Educação Industrial no Brasil: por uma história da Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial(SEDIS-UFRN, 2023-10-23) Medeiros Neta, Olívia Morais de; Campos, Ísis de Freitas; Souza, Francisca Leidiana deO livro ˜Educação Industrial no Brasil: por uma história da Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial" discute sobre a criação de uma comissão que teria a função da aplicação de um programa de cooperação educacional entre o Brasil e os Estados Unidos da América: a Comissão Brasileiro-Americana de Educação Industrial (CBAI). Analisa-se o processo de criação da CBAI; as linhas de atuação da Comissão; a publicação dos Boletins da CBAI; a prosopografia dos técnicos americanos atuando na Comissão aqui no Brasil e apresenta-se produção do conhecimento sobre a CBAI.