Navegando por Autor "Cordeiro, Ana Paula de Moura"
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TCC A participação dos estudantes do IFRN – Campus Natal – Cidade Alta nas jornadas de junho/2013(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014) Medeiros, Hérvila Gabriela Tavares de; Moreira, Maria Regina de Ávila; Sousa, Josivânia Estelita Gomes de; Cordeiro, Ana Paula de MouraEste trabalho apresenta o resultado de estudo sobre as Jornadas de Junho/2013, manifestações ocorridas no Brasil no ano de 2013, considerando a participação dos estudantes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Campus Cidade Alta – Natal/RN. Os principais objetivos da pesquisa são: conhecer o nível de formação política dos estudantes do IFRN Campus Natal - Cidade Alta e analisar a repercussão da participação dos estudantes nas Jornadas de Junho/13. Para tanto, a metodologia da investigação foi qualitativa, a partir de roteiro semi- estruturado e entrevista com cinco estudantes da Instituição. A partir da análise de conteúdo, delimitou-se a exposição em três capítulos. Veremos inicialmente os antecedentes históricos dos movimentos sociais no Brasil e no mundo com ênfase nas mobilizações de junho/13. Em seguida será apresentada uma caracterização do movimento sob a perspectiva dos jovens estudantes do IFRN entrevistados nessa pesquisa. Por fim, será discutida a relação entre a atuação da mídia no movimento e a veiculação das informações sobre a violência. De acordo com essa análise, pudemos denotar a forte influência de cunho neoconservador da mídia sobre a população, de modo a desmobilizar os manifestantes das Jornadas de Junho/13. Além disso, pudemos perceber que essas lutas sociais denunciam problemas concretos na sociedade brasileira, e exigem respostas concretas, apesar da falta de organização do movimento. O Serviço Social poderá valer-se desse estudo para traçar estratégias de intervenção que venham a melhorar o nível de participação política dos seus usuários.TCC A trajetória da politica de assistência estudantil no IFRN CNAT: a análise documental das contribuições do Programa de Apoio à Formação Estudantil (PAFE) no periodo de 2023 a 2024(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2025-07-08) Braga, Isa Beatriz Cavalcante; Silva, Roberto Marinho Alves da; https://orcid.org/0000-0003-0532-9377; http://lattes.cnpq.br/2334019578757276; 0009-0009-5974-9079; Ferreira, Verônica Maria; https://orcid.org/0000-0002-0753-9223; http://lattes.cnpq.br/2112445114925319; Cordeiro, Ana Paula de Moura; http://lattes.cnpq.br/0231771134914959Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) investiga a trajetória da Política de Assistência Estudantil no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) – Campus Natal Central (CNAT), com foco nas contribuições do Programa de Apoio à Formação Estudantil (PAFE) no período de 2023 a 2024, inserindo-se em uma análise crítica das políticas sociais e da assistência estudantil como instrumentos de enfrentamento das desigualdades educacionais. O PAFE é apresentado como uma ação de assistência estudantil voltada ao apoio financeiro de estudantes em situação de vulnerabilidade e/ou risco social, contribuindo para sua permanência e êxito escolar. A pesquisa, de natureza quali-quantitativa, utilizou análise documental, observação de campo e revisão teórica, sendo motivada pela vivência da autora durante seu estágio supervisionado no IFRN CNAT, onde acompanhou as demandas dos estudantes e o funcionamento do programa. O trabalho está estruturado em capítulos que abordam os fundamentos teórico-históricos da política educacional e da assistência estudantil no Brasil, bem como as diretrizes e fundamentos da atuação profissional do Serviço Social no Programa. Os resultados evidenciam que a maioria dos estudantes atendidos vive em contextos de vulnerabilidade, enfrentando barreiras como insegurança alimentar, dificuldades com transporte e moradia, carência de recursos tecnológicos e a necessidade de conciliar trabalho e estudo. Apesar dos desafios, como a alta demanda e a insuficiência orçamentária, o PAFE demonstra potencial transformador, minimizando essas barreiras e promovendo a permanência e o desenvolvimento acadêmico.TCC Expansão da rede de educação profissional e tecnológica na cidade de Natal-RN e o exercício profissional do assistente social(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2017) Silva, Beatriz Suellen Pereira da; Souza, Ilka de Lima; Nicolau, Maria Célia Correia; Cordeiro, Ana Paula de MouraO trabalho enfatiza a expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica do RN e suas consequências para o exercício profissional do assistente social. Assim, busca-se responder como a expansão vem interferindo no exercício profissional dos assistentes sociais; quais as demandas apresentadas ao Serviço Social após o processo de expansão; e quais os limites e possibilidades expressos dentro deste cenário para o exercício profissional. Dessa forma, a abordagem da realidade partirá da teoria crítica pensando os processos sociais a partir de sua historicidade e dinâmica, com base nas determinações macroestruturais. Integrando os processos metodológicos, foi realizada a pesquisa qualitativa e como técnica para a coleta de informações a entrevista semiestruturada com questões previamente definidas. O locus da pesquisa foi os três Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia da cidade de Natal-RN (campi Natal-Central, Natal-Zona Norte, Natal- Cidade Alta); foram entrevistadas cinco assistentes sociais. A discussão da educação destacada tem como base a sua compreensão enquanto parte do desenvolvimento humano em sua perspectiva ontológica, mas que é redirecionada no capitalismo, especialmente, no contexto neoliberal. Contrária às demais políticas sociais, a educação ganha centralidade com o no neoliberalismo, e a expansão da Rede insere- se neste cenário. As transformações sociais requisitam a inserção mais ampla dos assistentes sociais na esfera educacional e impõe novas exigências, além da atualização do perfil profissional. Desse modo, as repercussões decorrentes da expansão para a prática do Serviço Social nos Institutos Federais se manifestam de modo dialético. Em momentos expressam aspectos positivos, em outros, dificuldades para a ampliação dos horizontes do fazer profissional. Sendo necessária a constante atualização profissional e o tensionamento nos espaços ocupacionais para o pleno desenvolvimento do seu exercício, com a vinculação sistemática aos grupos pertencente à classe trabalhadora no intuito de fortalecer o avanço das lutas sociais em um contexto de retrocesso e redução de direitos, o qual marca, inclusive, o fim do processo da expansão educacional vivido nos últimos anos.Dissertação A Relação formação profissional / Mercado de Trabalho: percepção dos assistentes sociais não-inseridos no mercado de trabalho do Serviço Social em Natal/RN(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2005-04-11) Cordeiro, Ana Paula de Moura; Araújo, Odília Sousa de; ; http://lattes.cnpq.br/7597657505430445; ; http://lattes.cnpq.br/0231771134914959; Trindade, Rosa Lúcia Prédes; ; http://lattes.cnpq.br/2417670884230444; Araújo, Maria Arlete Duarte de; ; http://lattes.cnpq.br/8538092783362714Este estudo trata da não-inserção do assistente social no mercado de trabalho do Serviço Social em Natal/RN enfatizando a percepção dos profissionais que vivem essa problemática. Analisa-se a relação que os mesmos fazem entre a não-inserção no mercado de trabalho e a sua formação em Serviço Social. A problemática é relacionada ao contexto do desemprego na sociedade atual visto como resultante das transformações do mundo do trabalho oriundas da reestruturação produtiva e da reforma do Estado e respaldadas na ideologia neoliberal. Entende-se que esses fatores têm provocado várias mudanças na configuração dos mercados de trabalho em geral e de cada profissão trazendo múltiplos desafios para a inserção e a permanência dos trabalhadores nesse mercado. Vê-se que a diminuição da quantidade de mão-de-obra absorvida e o aumento dos critérios de seletividade para a inserção do trabalhador no mercado geram a existência do desemprego em todas as esferas independentemente de localização geográfica, profissão ou nível de escolaridade do trabalhador. As mudanças nas formas de gestão e organização do trabalho geraram a necessidade de um novo perfil de trabalhador e conseqüentemente trouxeram novas exigências e desafios para a formação profissional. A lógica produtivista e mercadológica do neoliberalismo está presente nesse contexto impondo à formação profissional uma adequação ao mercado como forma de facilitar o acesso do trabalhador à uma vaga no mercado de trabalho. Com as inúmeras dificuldades enfrentadas para a inserção no mercado de trabalho os profissionais formados na universidade passam a questionar a profissão e o tipo de formação recebida, muitas vezes atribuindo às mesmas a causa do seu desemprego. Esse fato ficou demonstrado na pesquisa realizada com os assistentes sociais não-inseridos no mercado de trabalho do Serviço Social em Natal/RN quando esses fazem uma estreita relação da sua não-inserção no mercado de trabalho com a profissão e afirmam que o principal desafio do Serviço Social hoje é o reconhecimento, por parte da sociedade e dos empregadores, do seu significado e da sua importância na sociedadeTCC Serviço Social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN): educação, assistência estudantil, limites e possibilidades do fazer profissional(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014) Bezerra, Clara de Assis Barbosa; Sousa, Josivânia Estelita Gomes de; Oliveira, Rosângela Alves de; Cordeiro, Ana Paula de MouraO presente trabalho é fruto das apreensões advindas no decorrer da graduação sobre o que consideramos ser a profissão de Serviço Social. Entendendo-a como resultado da divisão sociotécnica do trabalho no desenvolvimento capitalista, observamos sua função nesta sociabilidade a partir da inserção do assistente social em determinado espaço sócio- ocupacional. Nesse sentido, debater sobre os limites e as possibilidades do exercício profissional, delimitado pelo campo de atuação na educação, constitui um dos nossos objetivos aqui. Precisamos, então, explicitar que dentro da educação tecnológica e superior o assistente social trabalha diretamente com a política de assistência estudantil, na objetivação de contribuir para a permanência com qualidade do discente nessas instituições educacionais. Logo, no nosso trabalho particularizamos o fazer profissional do assistente social no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte a partir do gerenciamento dos programas de assistência estudantil. Tendo trabalhado, em toda sua história, com a efetivação das políticas sociais, muitas vezes, o Serviço Social se prende apenas ao gerenciamento da oferta de tais políticas por determinadas instituições. Assim, não sobra tempo para que os profissionais realizem ações mais refletidas e busquem contribuir para a superação da realidade contraditória em que vivemos, tornando a execução das ações algo mecanizado. Pelas análises ocorridas durante o processo de estágio curricular obrigatório, entendemos que o Serviço Social no IFRN se prende ao gerenciamento dos programas de assistência estudantil preterindo outras ações importantes para a condução do fazer profissional na direção do projeto ético político hegemônico da categoria. É importante destacar que, para a construção desta monografia, realizamos pesquisa documental e bibliográfica, além de entrevistas com assistentes sociais efetivas no Instituto do RN, caracterizando nossa metodologia como quanti-qualitativa. Com o objetivo principal de problematizar as ações do Serviço Social no IFRN, buscando identificar os limites postos no cotidiano, assim como as possibilidades de ações para além do gerenciamento dos programas da assistência estudantil, realizamos entrevistas que pudessem nos dizer o perfil de ações executadas no cotidiano de trabalho do assistente social, bem como quais possibilidades de ações para além do que está instituído. Ao fim da pesquisa, na construção do texto, utilizamos da metodologia de análise de discurso, que nos serviu para aprofundarmos o debate sobre: a contradição da expansão dos Institutos Federais; a seletividade e a focalização que têm caracterizado as políticas sociais no atual contexto, especialmente a assistência estudantil; o exercício profissional dentro da política de educação; o peso do cotidiano na atuação do assistente social; e a função educativa do Serviço Social no sentido de contribuir para a construção de uma sociedade livre de exploração e opressão.