Navegando por Autor "Cortez Júnior, Valdemir Gomes"
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Dissertação A pedagogia de projetos na escola do campo: a temática da mandioca para o ensino de Química(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020-11-30) Cortez Júnior, Valdemir Gomes; Gomes, Fabiano do Espirito Santo; ; http://lattes.cnpq.br/3759170729682136; ; http://lattes.cnpq.br/7763656227146475; Hussein, Fabiana Roberta Gonçalves e Silva; ; http://lattes.cnpq.br/2677353483407898; Silva Júnior, Luiz Alberto da; ; http://lattes.cnpq.br/3615061689467024A Pedagogia de Projetos, considerada uma metodologia ativa de ensino, possibilita, com base em um tema-problema relacionado com o cotidiano do aluno, estimular a construção do conhecimento a partir da prática, favorecendo uma interpretação da realidade. Apresenta como uma de suas grandes vantagens o desenvolvimento de competências e habilidades. Estudantes de um ambiente rural possuem conhecimentos construídos a partir da cultura em que estão inseridos, e precisam ser valorizados no processo ensino-aprendizagem. Indo ao encontro desse contexto, utilizando-se da Pedagogia de Projetos, esta pesquisa objetivou desenvolver um projeto tendo como tema a mandioca para apresentação em uma mostra cultural, com ênfase no processo de fabricação de farinha de mandioca no contexto de escola do campo. Pretendeu-se proporcionar a compreensão de alguns conceitos químicos, assim como desenvolver competências e habilidades cognitivas e, sobretudo, socioemocionais. A pesquisa foi desenvolvida com uma turma de escola pública de terceira série do ensino médio regular do turno noturno, no município de Vera Cruz – RN. Inicialmente, foi submetido um questionário semiestruturado para caracterização da turma, o qual norteou a pesquisa. Os 35 estudantes foram divididos em grupos e colocados frente a diferentes problemas relacionados ao tema. Para o desenvolvimento do corpo teórico-prático dos alunos, foram selecionados textos, vídeos, realizada uma palestra com especialista em mandiocultura, visita a uma casa de farinha, além de momentos em sala de aula mediados pelo professor. A pesquisa foi realizada através de observação participante, caracterizada a partir de dados qualitativos que foram coletados através de registros áudio-fotográficos e notas de campo, além de questionários semiestruturados de acordo com os momentos das atividades. Para a análise dos dados foi utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD), que gerou uma nova compreensão do fenômeno investigado. O desenvolvimento do projeto culminou com a apresentação dos estudantes à comunidade local na mostra cultural, contando com a participação de centenas de visitantes. Os resultados da ATD apontaram para um desenvolvimento de conceitos químicos abordados, assim como uma maior motivação para a aprendizagem. Além disso, o questionário Likert de autoavaliação aplicado aos alunos demonstraram que as competências e habilidades mais desenvolvidas durante o projeto foram comunicação oral e trabalho em equipe, ambas com 94,2% de concordância. Dessa forma, o projeto desenvolvido junto aos alunos possibilitou a aprendizagem contextualizada de conceitos químicos, bem como permitiu o desenvolvimento de competências e habilidades, destacando que a abordagem por projetos contribui positivamente para um ensino-aprendizagem dinâmico e contextualizado.