Navegando por Autor "Dantas, Lidemberg Régis Santos"
Agora exibindo 1 - 1 de 1
- Resultados por página
- Opções de Ordenação
TCC A Associação Brasileira de Educação (ABE) e as suas ações de formação para professores (1924 - 1929)(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-12-04) Dantas, Lidemberg Régis Santos; Medeiros Neta, Olivia Morais de; 0000-0002-4217-2914; http://lattes.cnpq.br/7542482401254815; 0000-0002-7703-0115; http://lattes.cnpq.br/4961404058353550; Medeiros Neta, Olivia Morais de; 0000-0002-4217-2914; http://lattes.cnpq.br/7542482401254815; Carlos, Nara Lidiane Silva; 0000-0001-5359-7208; http://lattes.cnpq.br/3621958893761776; Azevedo, Laís Paula de Medeiros Campos; 0000-0003-3274-5798; http://lattes.cnpq.br/3942672224334681Este trabalho objetivou investigar acerca da criação da ABE e, especificamente, investigar as ações da associação quanto à formação para professores. O levantamento de dados ocorreu através do conjunto documental localizado na Hemeroteca Digital Brasileira (HDB). Na busca foi utilizado como descritor “”, tendo o recorte temporal delimitado entre 1924 a 1929, esse período compreende a criação da associação até o primeiro ano desde o acidente de avião com colaboradores da instituição. Acerca das questões norteadoras, indagamos: quais as motivações contribuíram para a criação da ABE? E ainda, quais ações foram realizadas pela associação sobre a formação para professores? Esta pesquisa é de cunho histórico e de análise documental, tendo os jornais como fontes principais. Para fundamentar a análise, foram consideradas as contribuições de Noiret (2015) para a compreensão das transformações no ofício do historiador com o advento da Era Digital e a construção da história pública digital. Azevedo et al (2020), por sua vez, se debruça acerca das contribuições dos repositórios digitais enquanto lócus de preservação e fomento às pesquisas no campo da história da educação através das fontes em formato digital. Ragazzini (2021) aborda o que são fontes históricas e qual o seu papel para o desenvolvimento de pesquisas. Carvalho (1998) relata sobre a trajetória da instituição enquanto instituição voltada às questões educacionais e as suas ações através de intelectuais comprometidos. Já Rüsen (2015) apresenta o método histórico como metodologia para a orientação do processo de pesquisa a partir das estratégias cognitivas. A partir das análises, foram identificadas algumas ações da instituição tendo em vista a formação para professores através das seções na proposta de eventos, cursos e conferências, como o serviço de consultas como ferramenta de estudo para temáticas pertinentes a profissão docente, a proposição de cursos de aperfeiçoamento e especialização em virtude da pluralidade do ambiente escolar, o curso de psicanálise aplicada à educação e o curso de psicologia infantil como elementos estruturantes do saber docente.