Navegando por Autor "Farias, Irlane Alves de"
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Dissertação Atividades educativas na rede pública de ensino: efeitos sobre a higiene oral e o nível de informação em Saúde Bucal(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2007-05-18) Farias, Irlane Alves de; Ferreira, Maria ângela Fernandes; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4767285D3; ; http://lattes.cnpq.br/1631548677449902; Lima, Kenio Costa de; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4723244A9; Jamelli, Sílvia Regina; ; http://lattes.cnpq.br/4682603119477532A introdução de conteúdos acerca dos cuidados à saúde do indivíduo mostra-se importante desde a educação escolar. Nesse sentido, o presente estudo objetivou conhecer o efeito de uma intervenção de educação em Saúde Bucal na higiene oral e no nível de informação de escolares, dos 4º e 5º anos do ensino fundamental. O estudo foi composto por dois grupos, selecionados de forma aleatória: grupo controle (n=115) e grupo experimental (n=132), com uma amostra total de 247 crianças de escolas da rede pública. O grupo experimental participou de atividades educativas em Saúde Bucal, com freqüência quinzenal, durante o período de 4 meses, ministradas por um cirurgião-dentista. Ambos os grupos foram submetidos a um exame clínico para uma prévia verificação dos Índices de Placa Visível (IPV) e de Sangramento Gengival (ISG). Foi aplicado um questionário com perguntas fechadas sobre Saúde Bucal antes e após a intervenção para verificar o Índice de Acertos dos escolares. Após a realização das atividades educativas, os dados finais, representados pela verificação do IPV, do ISG e do Índice de Acertos, foram coletados para análise estatística através do teste qui-quadrado a um nível de confiança de 95%, utilizando-se o software SPSS 10.0. O IPV e o ISG foram categorizados em alto e baixo com base na mediana dos índices iniciais; já o Índice de Acertos foi categorizado em inadequado (< 50%) e adequado (≥ 50%). Verificou-se que o IPV (p= 0,014; IC 0,24-0,86) e o ISG (p=0,013; IC 0,28-0,87) apresentaram diferenças estatisticamente significativas, após as atividades educativas, quando comparado ao controle, favorecendo o grupo experimental. Verificou-se também que o grupo experimental obteve maior índice de acertos, apresentando diferença altamente significativa (p<0,0001; IC 3,73-26,81). Observou-se ainda que não existiu associação entre os indicadores de higiene oral e o nível de informação dos escolares. Diante dos resultados, pode-se concluir que atividades educativas contextualizadas na rotina escolar de forma contínua foram capazes de provocar efeitos positivos na higiene oral e no nível de informação sobre Saúde Bucal, embora, não necessariamente, o indivíduo com mais informações seja aquele quem tenha praticado uma higiene oral mais adequada. Faz-se necessário, entretanto, que a educação em Saúde Bucal ocorra de forma permanente e integrada com outros atores da escola, para que esse efeito positivo não se perca ao longo da vida dos escolares