Navegando por Autor "Lima, Weslley Eunathan Fernandes"
Agora exibindo 1 - 2 de 2
- Resultados por página
- Opções de Ordenação
TCC Aplicação do método de modelagem BIM 4D em empreendimento comercial de pequeno porte(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019-06-18) Chaves, Luis Henrique Simonetti; Melo, Reymard Savio Sampaio de; Morais Junior, José Eugenio Silva de; Lima, Weslley Eunathan FernandesA conceituação BIM vem acompanhando o forte processo de industrialização da construção civil. Ao associar com a modelagem 4D traz benefícios na visualização e acompanhamento do planejamento previamente e durante ao processo construtivo, por necessitar de uma interpretação detalhada, já que era uma dificuldade apresentada para os envolvidos utilizando das ferramentas mais tradicionais e acarretava incertezas, confusões e falta de informações concisas para quem iria executar as atividades. O trabalho tem como objetivo a aplicação de um método de modelagem BIM 4D proposta por Borges (2019) em um empreendimento de pequeno porte, nas disciplinas de arquitetura e estruturas pelos projetos disponibilizados em 2D, por meio de execução de um caminho indicado de modelagem e obter a simulação da construção virtual utilizando de softwares adequados para cada etapa como o Revit, MS Project e o Navisworks, a fim de expor as vantagens ao qual se obtém um processo sequencial construtivo com a representação digital tridimensional rico de informações e detalhes. As principais contribuições do artigo são expor as vantagens de se usar uma nova e moderna maneira de modelagem e planejamento de obras.Dissertação Proposição de um cenário educacional para ensino do BIM numa perspectiva de ensino híbrido(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2020-06-10) Lima, Weslley Eunathan Fernandes; Melo, Reymard Sávio Sampaio de; ; ; Cuperschmid, Ana Regina Mizrahy; ; Giesta, Josyanne Pinto;Dada a demanda por profissionais com competências em Modelagem da Informação da Construção (BIM), o ensino desse paradigma nos cursos de graduação em engenharia civil, deixa de ser uma opção e torna-se uma necessidade. Além disso, a inserção de metodologias de aprendizagem ativa torna-se importante tendo em vista a obrigatoriedade de sua inserção conforme preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia. O objetivo deste trabalho é propor um cenário educacional para ensino do BIM sob a perspectiva do ensino híbrido. Para isso, foi utilizado como método de pesquisa a Design Science Research, através da experiência prática em duas disciplinas do curso de engenharia civil da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) onde foi inserido o ensino de BIM através de duas modalidades do ensino híbrido: rotação por estações e sala de aula invertida. Nesse sentido, foram desenvolvidas três versões do cenário educacional, em cada uma dessas versões houve um refinamento em relação à versão anterior. O desenvolvimento desse cenário educacional contribui para o ensino do BIM e do ensino híbrido nos cursos ligados à Arquitetura, Engenharia e Construção (AEC) e contribuiu para o fortalecimento do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes através de uma metodologia de aprendizagem ativa.