Navegando por Autor "Marujo, Marcelo Pereira"
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Tese Sustentabilidade e responsabilidade socioambiental: crenças provendo a formação de graduandos em administração(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011-06-16) Marujo, Marcelo Pereira; Nunez, Isauro Beltrán; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4763368P8; ; http://lattes.cnpq.br/7066383754347399; Araújo, Joel de; ; http://lattes.cnpq.br/2082876290472319; Kelecom, Alphonse Germaine Albert Charles; ; http://lattes.cnpq.br/6571492090892651; Andrade, érika dos Reis Gusmão de; ; http://lattes.cnpq.br/0778953049451033; Ramalho, Betânia Leite; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4781176H3A presente pesquisa converte seu interesse no problema da formação, pois sua fonte de desenvolvimento é a Base de Pesquisa: Formação e Profissionalização Docente da UFRN. Sendo assim, busca-se nas crenças sobre a sustentabilidade orientação para propor alternativas possíveis de favorecer o processo formativo de graduandos em administração da UFRN, a fim de atender as demandas de uma sociedade orientada pelo mercado. Pois, a tendência do mercado é de se desenvolver a partir de atividades ambientáveis e os futuros administradores devem ser formados para atenderem tais condições. A necessidade da criação de um instrumento capaz de apreender as crenças de graduandos sobre a sustentabilidade converte-se no problema objeto de análise. A pesquisa tem o objetivo de elaborar um questionário normativo para estudar as crenças sobre a sustentabilidade de graduandos em administração. A complexidade e suscetibilidade da pesquisa demandaram a integração de variados procedimentos metodológicos. Tais proposições seguiram a trajetória: análise e seleção da literatura especializada, procedimentos de validação por especialistas e por métodos psicométricos e estatísticos. Nas literaturas foram identificados e categorizados tipologias da sustentabilidade, como: política, social, econômica e ambiental. Contudo, entende-se que a tipologia educacional, embora já pertencente aos conteúdos de todas estas, necessitou ser convertida numa outra tipologia e se aliar à temática. Pois, defende-se que a educação é a melhor forma para se conscientizar sobre a sustentabilidade. Dessa forma, necessitou-se da categorização das tipologias a qual foi definida através de critérios, como: contextos, objetivos, metas, vias e hipóteses. O questionário normativo foi o instrumento norteador para se investigar as representações dos graduandos em administração, no concernente ao nível de conhecimento estabelecidos e normatizados pelo contexto socioeducacional, em especial por se converter numa condição básica para se proceder a investigação sobre as crenças. O estudo corroborou que as tipologias da sustentabilidade política, social, econômica, ambiental e educacional - por terem como fontes literaturas institucionalizadas, em nível internacional e nacional, são representativas nas identificações dos futuros administradores. Portanto, acredita-se que as tipologias da sustentabilidade categorizadas para prover caracterização da sustentabilidade compreendem uma estruturação de conhecimentos dos graduandos; não obstante, as tipologias econômica e política não tenham sido tão representativas no que concerne aos seus índices de tipicidade e polaridade, quanto as tipologias educacional, ambiental e social. As crenças dos graduandos mostram o quanto compartilham ideias sobre todas as tipologias, todavia apresentam mais identificação com a educacional e ambiental. Por fim, espera-se que o instrumento seja objeto de aplicação em contextos semelhantes para que se possa averiguar se tais enunciados fazem parte da estrutura de conhecimento de futuros administradores de outras instituições. Logo, espera-se com esta estratégia poder fortalecer a validação do questionário normativo