Navegando por Autor "Medeiros, Dailma Joana de"
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TCC O Programa mais educação no município de Carnaúba dos Dantas: análise de um percurso (2012-2015)(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2016-06-14) Medeiros, Dailma Joana de; Brito, Nazineide; Garcia, Maria de Fátima; Soares, Suenyra Nóbrega; Brito, NazineideDiante de um contexto marcado pelas desigualdades sociais e por um ensino de qualidade questionável, a sociedade brasileira vem buscando respostas às novas exigências formativas impostas pelo meio social e econômico, conferindo a escola o papel de transformadora da realidade. Na busca por uma educação que supere essas desigualdades e o modelo tradicional de ensino baseado na repetição e memorização de conteúdos, ainda presente em muitas escolas brasileiras, o Governo Federal, através da Portaria Interministerial nº 17/2007, cria o Programa Mais Educação como estratégia de ampliação da jornada escolar, através do apoio a atividades socioeducativas no contra turno escolar. Desse modo, o presente estudo de cunho exploratório, objetiva conhecer o funcionamento do Programa Mais Educação nas escolas municipais de Carnaúba dos Dantas-RN, referente ao período 2012-2015. Metodologicamente, o trabalho partiu de uma revisão bibliográfica, na qual foram consideradas as contribuições das publicações oficiais do Programa (BRASIL, 2007, 2009, 2010, 2011, 2014), bem como de autores que discutem o Programa Mais Educação e a Educação Integral, tais como Silva e Silva (2012), Moll (2012), Gadotti (2009) e Coelho (2009). Para a pesquisa de campo foi realizado um levantamento de dados in loco, por meio de questionários direcionados aos diretores das escolas e entrevistas com coordenadores, monitores, alunos e pais inseridos no Mais Educação. Os resultados fornecem um cenário no qual se registram aspectos positivos de sua implementação nas escolas investigadas, tais como a dinamicidade do ambiente escolar e o interesse dos alunos pela vida escolar, mas também negativos, como a incipiente utilização de espaços para além dos próprios limites da escola. De forma geral, avalia-se que as sementes de uma educação que contemple a ampliação de tempos, espaços e oportunidades educacionais nas instituições públicas de ensino do município foram lançadas, mas que ainda se vislumbram muitos desafios a serem vencidos no sentido de se garantir a construção e consolidação de uma política pública municipal de educação integral.