Navegando por Autor "Pena, Selma Costa"
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Tese Histórias de leituras e de leitores: práticas e representações de leitura em narrativas de professores de diferentes disciplinas escolares(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010-08-13) Pena, Selma Costa; Passeggi, Maria da Conceição Ferrer Botelho Sgadari; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4798436D6; ; http://lattes.cnpq.br/2595133066254500; Souza, Eliseu Clementino de; ; Pessoa, Fátima Cristina da Costa; ; http://lattes.cnpq.br/4011084861970140; Oliveira, Maria Bernadete Fernandes de; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4793534Y1; Barbosa, Tatyana Mabel Nobre; ; http://lattes.cnpq.br/6982452047842223Parto do pressuposto de que ao exercerem suas práticas de leitura em sala de aula, os professores reavivam marcas de suas experiências socioculturais com a leitura, construídas ao longo de sua trajetória. Independentemente da disciplina escolar em que atue, a memória dessas experiências possivelmente intervém, de modo positivo ou negativamente, na mediação da formação do aluno-leitor. É através, portanto, da articulação entre as perspectivas dos estudos que versam sobre a história da leitura, Narrativas (auto) biográficas e Formação docente que pretendo recuperar e reconstruir, por meio das narrativas de leituras contadas por professores de diferentes disciplinas escolares, os processos de apropriação da leitura tendo em vista suas táticas de acesso e de uso dos materiais escritos em circulação nos grupos sociais aos quais pertenciam. Por isso este trabalho indaga: Que modelos de leitura emergem nas narrativas de professores de diferentes disciplinas escolares? Como nelas se manifestam as representações sobre sua atuação docente na formação do aluno-leitor? O objetivo central é depreender as relações existentes entre experiências de leitura e a mediação na formação de leitores. Participaram da investigação 12 professores da educação básica vinculados profissionalmente ao ensino público da cidade de Belém. O corpus está constituído por transcrições de dois tipos de instrumentos: doze entrevistas narrativas e dois grupos de discussão. As análises apontam duas grandes fases do encontro com a leitura: uma anterior à escola e outra a partir da escola. Diferenciadas quanto a seus aspectos funcionais, essas fases sinalizam práticas e representações de leitura heterogêneas. Elas revelam ainda que a formação do leitor - professor e aluno- vincula-se, inicialmente, à constituição cultural do homem, marcada, fundamentalmente, por sua interlocução com o outro. A família, a escola e o local de trabalho apresentam-se como espaços que imprimiram profundas marcas na sua relação com a leitura. No entanto, o mesmo material escrito, encenado ou lido nesses espaços não tem significado coincidente para as diferentes pessoas que dele se apropriam. Esse motivo aponta para a possibilidade da construção de uma história da leitura, baseada não exclusivamente na descrição dos materiais lidos no decorrer de suas vidas, mas, principalmente, nos indicadores dos seus diferentes modos de ler. Essa trajetória exerce assim forte influência sobre a tomada de decisão e as manifestações do trabalho docente em situações de aula. Dessa forma conclui-se, em primeiro lugar, que as representações e práticas de leitura se constituíram e se (re) configuraram em distintas formas, conceitos, tempos e espaços, num entrecruzamento de diferentes discursos. Em segundo lugar, que a reflexão sobre as memórias de leitura resultou em um novo olhar dos participantes sobre seu trabalho docente e confirmou a hipótese segundo a qual a produção de narrativas autoreferenciadas oferece a quem narra a possibilidade de transformação das representações do sujeito consigo mesmo, com o outro e com o mundo, demonstrando a importância da pesquisa (auto) biográfica como método de investigação em Educação e sua contribuição para a formação de formadores de leitores em diversas áreas de conhecimento, enquanto territórios constitutivos do sujeito e de suas práticas sociais, na escola e fora dela