Navegando por Autor "Silva, Jeremias Alves de Araujo e"
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postGraduateThesis.type.badge Alienação Capitalista: As Relações de Consumo e a Alienação Social(Eixo Temático: Cultura e Sociedade – 2º Ano)(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2016) Santos, Jéssyk Daiana Lima dos; Paiva, Irene Alves; Fernandes, Melquisedeque de Oliveira; Silva, Jeremias Alves de Araujo eNo cenário educacional brasileiro, a implementação da disciplina de Sociologia no ensino médio não foi algo fácil, devido a resistência política em reconhecê-la como disciplina “útil”. Diferentemente de outras disciplinas, a Sociologia tem um papel extremante importante na formação do indivíduo, pois visa modular o caráter do cidadão, através do questionamento ético e crítico da realidade. É neste cenário, em que cresce o individualismo, a competição desenfreada e a felicidade na posse, que acarreta na alienação social imposta pelo sistema capitalista Globalizado, em detrimento ao convívio social. A abordagem do Eixo temático ‘Consumo , Alienação e Cidadania” consegue aglutinar conteúdos que rompem com as barreiras da disciplina de sociologia, conseguindo expandir esta discussão para outras disciplinas. O eixo escolhido tem potencialidades para trabalhar estes quesitos e desenvolvimento da visão crítica social, e preparação para o cidadão para o exercício da cidadania de forma ativamente, buscando cada vez mais a melhoria da sociedade que se deseja. Buscou-se demonstrar ao longo do trabalho que o tema escolhido consegue se articular com as demais disciplinas, conseguindo transpor as barreiras da sala de aula de sociologia, expandido as discussões e elevando o conhecimento e o amadurecimento do conteúdo a outros patamares.Dissertação Jovens assentados, jovens estudantes, jovens professores: juventude em assentamentos rurais do RN(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011-09-02) Silva, Jeremias Alves de Araujo e; ; http://lattes.cnpq.br/7842254018559167; ; http://lattes.cnpq.br/2185761908980255; Schwade, Elisete; ; http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794937U4; Nascimento, Silvana de Souza; ; http://lattes.cnpq.br/0383359382532310Este trabalho discute como os processos de escolarização podem contribuir para que jovens assentados ressignifiquem a sua relação com os assentamentos rurais em que vivem. Procuramos compreender o lugar do jovem, sua relação com a comunidade local, os movimentos sociais e a sua atuação, posterior à formação, nas suas localidades. Para tanto, acompanhamos um grupo de alunos do Curso Magistério da Terra, desenvolvido através de uma parceria entre UFRN, INCRA e o MST, durante os anos de 2004 a 2007. Observamos suas trajetórias, os aprendizados proporcionados pelo Curso e de que forma as vivências no Centro de Formação contribuíram para a sua condição de agentes, oferecendo-lhes oportunidades de escolha em diferentes campos de atuação. Entendemos que o processo de formação pelo qual passaram lhes possibilitou ganhos individuais, no sentido de lhes ampliar o leque de escolhas, ao passo que tem contribuído para o desenvolvimento das áreas em que vivem, a partir da sua atuação coletiva. As práticas sociais vivenciadas no ambiente coletivo, aliadas ao acesso à escolaridade, proporcionaram um conjunto de saberes. Esses aprendizados possibilitaram aos jovens assumirem posições nos espaços de participação que se abriram para eles a partir de então, na escola, enquanto professores, no movimento social e nas associações que gerem os assentamentos