Navegando por Autor "Soares, Arielly Chanttal Moreira"
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Dissertação Abordagem de questões sociocientíficas sobre resistência bacteriana nos ambientes aquáticos: contribuições para a formação inicial e continuada de professores de ciências(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-31) Soares, Arielly Chanttal Moreira; Costa, Ivaneide Alves Soares da; https://orcid.org/0000-0002-1606-5015; http://lattes.cnpq.br/2971840301895348; http://lattes.cnpq.br/4518863005709260; Souza, Giulianna Paiva Viana de Andrade; http://lattes.cnpq.br/9747224552107070; Almeida, Elinei Araújo de; Praxedes, Gutemberg de CastroAs Questões Sociocientíficas (QSC) são temas controversos e complexos dentro da perspectiva da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), que envolvem o conhecimento das relações científicas, éticas, morais, ambientais, econômicas, políticas e culturais para resolução do problema da vida cotidiana. Diversos conteúdos de Biologia podem ser abordados a partir das QSC. Uma das áreas da biologia pouco explorada pelas QSC é a Microbiologia, pois seu conteúdo envolve conceitos abstratos e complexos para serem apreendidos. Contudo, a temática da resistência bacteriana se mostra com grande potencial pedagógico devido ao seu impacto em diversas áreas como saúde, política, ambiental, entre outras. Sendo assim, esta pesquisa tem como o objetivo principal analisar a contribuição para a formação inicial e continuada de professores de ciências a partir de uma sequência didática utilizando a abordagem QSC sobre resistência bacteriana. O suporte metodológico seguiu elementos da pesquisa quali-qualitativa. Com fins de elaborar um produto educacional, cientificamente estruturado, foram registrados, ao longo de um curso ministrado, seguindo os três momentos pedagógicos, dados da observação participante, da aplicação de questionário inicial e das vivências pedagógicas com o material de apoio instrucional planejado. Após análise quali-quantitativa dos instrumentos coletados, observou-se que os participantes da pesquisa possuíam pouco conhecimento formal sobre QSC, como também da sua utilização no ensino de ciências. Foram evidenciadas dificuldades em torno dos temas controversos explorados, incluindo as reflexões relacionadas aos dilemas morais e éticos. Contudo, a partir da elaboração de QSC, os professores obtiveram melhora na identificação das complexidades sociocientíficas e dos aspectos que as envolvem. De posse do material aplicado e validado, a partir do curso realizado, fundamentou-se uma sequência didática, constituída de tópicos-chave, para auxílio do professor frente ao ensino de ciências contextualizando os conteúdos sobre microrganismos com aspectos da formação de cidadania.Produto Educacional Antibiótico: antes, herói; hoje, vilão?(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-03-31) Soares, Arielly Chanttal Moreira; Costa, Ivaneide Alves Soares daEsta sequência didática acerca da resistência bacteriana em ambientes aquáticos se refere a um produto educacional desenvolvido como parte da pesquisa de mestrado de Arielly Chanttal Moreira Soares pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática – PPGECNM, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. O ensino sobre resistência bacteriana em ambientes aquáticos é importante para proteger a saúde humana, preservar os ecossistemas, promover o uso prudente de antibióticos, incentivar o monitoramento e a prevenção e estimular a pesquisa e a inovação nessa área. Apesar da relevância do tema e de ser bastante reportado pela mídia, pouco se aborda sobre quais são as rotas de contaminação aquática e as consequências ambientais. Portanto, apresentamos este material instrucional como apoio didático ao docente, trazendo um planejamento de ensino sob a perspectiva das Questões Sociocientíficas – QSC, abrangendo aspectos socioambientais, políticos e econômicos desta temática, visando a formação de estudantes críticos, atuantes e responsáveis. A sequência didática está organizada em quatro etapas: levantamento dos conhecimentos prévios, problematização, organização dos conhecimentos e aplicação dos conhecimentos. Cada etapa da sequência apresenta seus objetivos, habilidades e competências, além da descrição dos materiais e atividades e de outras sugestões de atividades que podem ser adaptadas de acordo com a realidade de cada professor(a). Nos apêndices, você encontra todos os instrumentos usados no planejamento. Esperamos que este material estimule e ajude a se aventurar sobre a abordagem deste e de outros temas na sua prática de ensino, fazendo adaptações que julgar necessárias.