Navegando por Autor "Souza Júnior, Antônio Fernandes de"
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Tese Educação física escolar e linguagem: as descontinuidades e transformações nas políticas curriculares(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2023-09-04) Souza Júnior, Antônio Fernandes de; Araújo, Allyson Carvalho de; https://orcid.org/0000-0003-0114-8122; http://lattes.cnpq.br/3443942683481696; https://orcid.org/0000-0003-3994-4909; http://lattes.cnpq.br/4131024188428910; Oliveira, Márcio Romeu Ribas de; https://orcid.org/0000-0003-2629-920X; http://lattes.cnpq.br/0118293761427492; Baptista, Tadeu João Ribeiro; Soares, Marta Genú; Almeida, Felipe Quintão deA explicitação dos diálogos entre a Educação Física escolar e a linguagem ganham destaque diante dos contextos de ressignificação da área a partir das décadas de 1980 e 1990. Essa recondução da área foi mobilizada pela incorporação de diferentes compreensões epistêmicas, enquanto crítica as tendências da Educação Física vinculadas, quase que exclusivamente, ao campo das ciências biológicas e da saúde. Este cenário, aliado ao contexto de redemocratização do país, mobilizou a construção de políticas curriculares para Educação Básica, atravessadas por relações de poder que se mantiveram em tensionamento na construção dos diferentes documentos curriculares no nível nacional. Assim, temos como objetivo: compreender os itinerários epistemológicos das concepções de linguagem nos discursos das Políticas Curriculares Nacionais para a Educação Básica no que se refere à Educação Física escolar, a partir da década de 1980. Para tanto, acionamos os Estudos Culturais como aporte teórico, reconhecendo as nossas preocupações com as significações culturais, diante das relações de poder envolvidas na construção dos documentos que expressão essas políticas curriculares, a saber: os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física para o Ensino Fundamental I e II; o Parâmetro Curricular Nacional para o Ensino Médio – área de linguagens; e a Base Nacional Comum Curricular. Nesses documentos encontramos a presença de diferentes fluxos de pensamento sobre a linguagem, com a psicomotricidade, a fenomenologia baseada em Merleau-Ponty, a semiótica estruturalista, a semiótica peirceana, o agir comunicativo de Habermas, a expressão corporal com linguagem e o multiletramento. Nesse sentido, esses documentos apontam para diferentes descaminhos e transformações que ocorreram em relação às noções sobre a linguagem acionadas nessas políticas curriculares. Esses descaminhos prejudicam o entendimento da Educação Física na área de linguagem, mobilizando poucos elementos teóricos que justificam essa relação. Nesse sentido, a área precisa fortalecer o debate sobre a relação entre a Educação Física escolar e a linguagem, tencionando as políticas curriculares, em direção ao fortalecimento do debate e no aprofundamento teórico sobre o tema.TCC O futebol além das quatro linhas: uma proposta de intervenção sob a ótica do estágio supervisionado(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019-05-16) Medeiros, Júlia Maria Alves de; Oliveira, Márcio Romeu Ribas de; Souza Júnior, Antônio Fernandes de; Maia, Mayara Cristina MendesA cultura está para o homem assim como a bola está para o esporte, não só faz parte do processo, mas ressignifica a essência da relação entre os sujeitos (homem e esporte) e os objetos (cultura e bola). Levando em consideração a cultura não como algo que existe no sujeito, mas que o significa em sua essência, faz-se necessário compreender as relações existentes entre a cultura, o momento e os sujeitos que fazem parte do processo. Compreender a importância que o futebol tem para o Brasil ultrapassa a noção do jogo em si. Diante disso, estre trabalho objetiva mostrar como o estágio supervisionado possibilitou experiências a uma turma de nono ano de uma escola estadual de Natal/RN, utilizando futebol como conteúdo, a mídia como tema transversal e, a presença da mulher no esporte debatido, como assunto complementar. Utilizou, para isso, uma metodologia qualitativa de cunho descritivo e registros por meio de diários de campo, fotos e filmagens para analisar e fazer parte do processo de intervenções. O trabalho consistiu na observação, planejamento e aplicação das aulas, além da avaliação do processo. Apesar do desinteresse pela temática, apresentado pela turma, as experiências mostraram que uma escola sem espaço e sem material, não é fator determinante para não trabalhar o futebol. A Educação Física e o nosso interesse no papel de ser educador, mostra que, além das quatro linhas, existem inúmeras realidades, possibilidades e vivências, com vários objetivos, dentre eles: considerar a subjetividade dos sujeitos e, a partir delas, ajudá-los a expandir a criticidade e compreender as relações por novos olhares, através da construção do conhecimento. Um desafio que, devido à inquietude, possibilitou a mudança no processo educativo da turma, mesmo diante do inconformismo da grande maioria.TCC Jogos eletrônicos: investigação sobre as possibilidades na educação física escolar(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2019-06-28) Rodrigues, Saulo Emanuel Dias; Tinôco, Rafael de Gois; Oliveira, Márcio Romeu Ribas de; Souza Júnior, Antônio Fernandes deO presente trabalho nasce de uma inquietação do autor sobre a temática dos Jogos Eletrônicos dentro do ambiente escolar. Logo, o objetivo foi refletir sobre como a Educação Física escolar vem desenvolvendo esse tema em suas aulas. Para tanto, metodologicamente, foi realizada uma pesquisa descritiva de abordagem quantitativa-qualitativa, tendo a revisão bibliográfica sistemática nos periódicos da CAPES e a aplicação de questionário com os professores da Rede Municipal de Natal/RN como instrumentos de análise. O trabalho justifica-se pela realidade factual dos Jogos Eletrônicos na sociedade hoje em dia, fazendo-se presentes no cotidiano das crianças e jovens, além do enriquecimento do campo de trabalhos com relação ao tema. Como resultados, percebemos que essa temática ainda precisa ser mais explorada no ambiente acadêmico e escolar, visto que apenas 4 artigos, dos 150, foram selecionados à pesquisa, assim como precisam estar mais presentes nos planejamentos dos professoresTCC Paralelos entre fantasia e realidade: uma análise das "escolas" e da "educação física" na literatura fantástica(Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2022-12-23) Pereira, Marília da Silva; Oliveira, Marcio Romeu Ribas de; http://lattes.cnpq.br/0118293761427492; Cunha, Franklin Gadelha; Souza Júnior, Antônio Fernandes deEste trabalho buscou responder a pergunta “Podem ser feitos paralelos entre a escola e a Educação Física escolar, e algum elemento da vida escolar em livros de fantasia?” através da análise de quatro sagas de literatura fantástica (Harry Potter, A Escola do Bem e do Mal, Escola de Vilões, Conjurador) e comparando as escolas desses universos com o conceito acadêmico de escola, as especificações da Base Nacional Comum Curricular, diretriz brasileira para organização escolar, e também comparando com as experiências escolares da autora deste trabalho. Assim, o trabalho tinha o objetivo de apontar possíveis paralelos e assim indicar casos em que a literatura fantástica funcionaria como recurso educativo viável no mundo real. Ao fazer essas comparações foi possível encontrar tanto semelhanças quanto diferenças entre as escolas da fantasia e do mundo real, tanto na sua estrutura quanto nas aulas ministradas, levando a análises interessantes em como as escolas e a cultura de movimento são vistas e tratadas na literatura fantástica. Esses paralelos e relações encontrados foram analisados pois a literatura é uma forma de mídia, e assim um veículo de ideias e informações que chegam até os alunos e população em geral. Ao se apropriar das ideias veiculadas por essas mídias, é possível usá-las para alcançar seu público e educá-lo.