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dc.contributor.advisorCoelho, Maria das Graças Pintopt_BR
dc.contributor.authorCordeiro, Sandro da Silvapt_BR
dc.date.accessioned2014-12-17T14:36:15Z-
dc.date.available2011-04-05pt_BR
dc.date.available2014-12-17T14:36:15Z-
dc.date.issued2011-02-17pt_BR
dc.identifier.citationCORDEIRO, Sandro da Silva. Entre telas, diálogos e estratégias: formação docente para a mídia televisiva. 2011. 256 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2011.por
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14319-
dc.description.abstractCette recherche à comme but montrer l'importance de la formation des enseignants pour la média télévisive. Réaliser le potentiel des stratégies de formation, comme des éléments essentiels pour faire les enseignants professionnels capables de développer des interventions éducatives pour la lecture critique de la média télévisive. le travail repose sur l'apport conceptuel prévu spécialement par Belloni (2001), Buckingham (2005, 2007), Elias (1998), Fantin (2007), Fischer (2001, 2007), Imbernón (2009), Placco e Souza (2006), Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004) e Tardif (2002). Organiser un groupe de discussion avec la participation des enseignants dans les écoles publiques de ville, en ayant des réunions périodiques pour la réalisation de discussions autour de l'arbre de la média télévisive et l'éducation. Le travail emploie des stratégies de formation, en ayant le but de promouvoir le développement de l'enseignement et l'apprentissage des enseignants concernés. Il utilise la méthodologie de recherche-action-formation, en se fondant sur des déclarations de Thiollent (2007) et de Vosgerau (2009). Ce travail applique l'analyse du contenu de Bardin (2009), pour aider à l'organisation des catégories émergées à partir des données recueillies. Il croit à une possible spécificité de la formation des enseignants pour l'utilisation critique de la média télévisive, en considérant le potentiel créatif de l'enseignant, le contexte personnel et de la performance professionnelle, leurs expériences avec les médias de télévision, ainsi que celles des étudiants, et la capacité de réfléchir sur la pratique, et c'est ça la thèse de cette recherchefra
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorpt_BR
dc.formatapplication/pdfpor
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortepor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectFormação Docentepor
dc.subjectMídia Televisivapor
dc.subjectEstratégias de Formaçãopor
dc.subjectformation des enseignantsfra
dc.subjectTélévision médiasfra
dc.subjectStratégies de formationfra
dc.titleEntre telas, diálogos e estratégias: formação docente para a mídia televisivapor
dc.typedoctoralThesispor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsUFRNpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.contributor.authorIDpor
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0595932518800885por
dc.contributor.advisorIDpor
dc.contributor.advisorLatteshttp://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704292T6por
dc.contributor.referees1Carneiro, Vânia Lúcia Quintãopt_BR
dc.contributor.referees1IDpor
dc.contributor.referees1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3217794741589069por
dc.contributor.referees2Moura, Dante Henriquept_BR
dc.contributor.referees2IDpor
dc.contributor.referees2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1720357515433453por
dc.contributor.referees3Pereira, Francisco de Assispt_BR
dc.contributor.referees3IDpor
dc.contributor.referees4Gomes, Adriano Lopespt_BR
dc.contributor.referees4IDpor
dc.contributor.referees4Latteshttp://lattes.cnpq.br/7395014510049279por
dc.description.resumoA pesquisa em evidência busca mostrar a importância da formação docente para a mídia televisiva. Percebe o potencial das estratégias de formação, como elementos indispensáveis para tornar os professores profissionais aptos ao desenvolvimento de ações educativas voltadas para a leitura critica da mídia televisiva. Apóia-se no aporte conceitual fornecido especialmente por Belloni (2001), Buckingham (2005, 2007), Elias (1998), Fantin (2007), Fischer (2001, 2007), Imbernón (2009), Placco e Souza (2006), Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004) e Tardif (2002). Organiza um grupo de discussão, com a participação de professores de escolas públicas municipais, prevendo encontros periódicos, a fim de realizar debates em torno do eixo mídia televisiva e educação. Emprega algumas estratégias de formação, visando promover o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos docentes envolvidos. Utiliza a metodologia da pesquisa-ação-formação, baseando-se nos enunciados de Thiollent (2007) e Vosgerau (2009). Aplica a análise de conteúdo de Bardin (2009), para auxiliar na organização das categorias surgidas a partir dos dados coletados. Acredita numa possível especificidade da formação docente para o uso crítico da mídia televisiva, considerando o potencial criativo do professor, o seu contexto pessoal e de atuação profissional, as suas vivências com a mídia televisiva, assim como as dos discentes, e a capacidade de refletir sobre a própria prática, sendo esta a tese defendida pela investigação em destaquepor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
Appears in Collections:PPGED - Doutorado em Educação

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