A multimodalidade no ensino fundamental: uma análise das práticas socias de leitura na contemporaneidade

Medeiros, Maria das Vitórias dos Santos

Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/22667

Registro completo de metadados

Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	Medeiros, Maria Assuncao Silva	-
dc.contributor.author	Medeiros, Maria das Vitórias dos Santos	-
dc.date.accessioned	2017-04-18T16:56:55Z	-
dc.date.available	2017-04-18T16:56:55Z	-
dc.date.issued	2015-07-21	-
dc.identifier.citation	MEDEIROS, Maria das Vitórias dos Santos. A multimodalidade no ensino fundamental: uma análise das práticas socias de leitura na contemporaneidade. 2015. 251f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - Profletras/cn) - Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/22667	-
dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Gêneros textuais	pt_BR
dc.subject	Multimodalidade	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Escrita	pt_BR
dc.title	A multimodalidade no ensino fundamental: uma análise das práticas socias de leitura na contemporaneidade	pt_BR
dc.type	masterThesis	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRN	pt_BR
dc.publisher.program	PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS - CN	pt_BR
dc.contributor.authorID		pt_BR
dc.contributor.advisorID		pt_BR
dc.contributor.referees1	Pereira, Crigina Cibelle	-
dc.contributor.referees1ID		pt_BR
dc.contributor.referees2	Galvao, Marise Adriana Mamede	-
dc.contributor.referees2ID		pt_BR
dc.description.resumo	A crescente presença da imagem nos textos vem despertando o interesse pelos estudos multimodais, haja vista que tem se constituído como um dos fatores que dificultam a leitura e a compreensão pelos alunos. Assim, nesse trabalho procuramos discutir algumas questões relacionadas ao estudo do texto multimodal no contexto da sala de aula do ensino fundamental, especificamente anúncio e propaganda. Para tanto, realizamos uma pesquisa-ação com uma turma do 8º ano para identificarmos qual a frequência dessa modalidade textual em seu dia a dia e qual a influência das imagens e das cores na construção de sentidos no texto. Essa sondagem mostrou-nos que a maioria dos alunos visualizavam frequentemente textos que são compostos pela linguagem verbal e visual. Com as informações levantadas e, considerando a importância do letramento verbo-visual, levantamos discussões a respeito do tema e apresentamos uma sequência didática que teve como objetivo contribuir para a formação de um leitor crítico, o qual analisa não apenas o código verbal, mas é capaz de identificar os sentidos presentes nos mais diferentes códigos semióticos. Para isso, usamos como aportes teóricos BAKTHIN (1992), OLIVEIRA (2001), KRESS (1988), HODGE E KRESS (1988) KRESS e VAN LEEUWEN (2001), entre outros. Essa pesquisa, portanto, pretende contribuir para a leitura e compreensão de textos multimodais na escola, procurando evitar uma prática pautada apenas na interpretação do código verbal. Desse modo buscamos ampliar um pouco mais a visão sobre a leitura e a produção desses gêneros usados ainda timidamente no ambiente escolar, refletindo sobre a importância da competência leitora tanto nos signos linguísticos verbais quanto nos diversos códigos semióticos.	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
Aparece nas coleções:	PROFLETRAS - CN - Mestrado Profissional em Letras

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
MariaDasVitoriasDosSantosMedeiros_DISSERT.pdf		76,85 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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