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Title: A participação dos estudantes na gestão política e pedagógica da Escola Estadual de Tempo Integral Rosa Pignataro
Authors: Roseno, Rafael da Silva Pereira
Keywords: Estudantes;Participação;Relação;Gestão democrática
Issue Date: 24-Feb-2021
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: ROSENO, Rafael da Silva Pereira. A participação dos estudantes na gestão política e pedagógica da Escola Estadual de Tempo Integral Rosa Pignataro. 2021. 115f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
Portuguese Abstract: Esta pesquisa, tem como objeto de estudo A participação ativa dos estudantes nas decisões políticas e pedagógicas da Escola Estadual de Tempo Integral Rosa Pignataro (EETIRP). Objetivamos analisar as formas e espaços de participação ativa dos discentes na gestão dessa unidade de ensino no ano de 2019, orientando-se pela seguinte pergunta: quais as formas e espaços de participação ativa dos discentes na gestão da EETIRP? A partir dessa pergunta, construímos dados e informações trabalhando com as seguintes fontes: entrevista com alunos e equipe gestores; questionários com alunos; material orientador da implementação da Escola da Escolha, produzido pelo Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE); material produzido pela equipe gestora da EETIRP e observação do ambiente escolar. Orientamos nosso olhar sobre o objeto de pesquisa e as fontes a partir de uma abordagem, que nominamos de Sertania. Essa abordagem se caracteriza por convidar o pesquisador a debruçar-se sobre o objeto, orientando-se por três concepções básicas: vastidão, itinerância e antropofagia. Além da abordagem e das fontes, nutrimos nossa pesquisa tendo como categorias: a participação, a partir da teorização de Pateman (1992), a gestão democrática, como vereda da política neoliberal, a partir dos escritos de Anderson (2008), Silva, (1988), Gohn (2011), teixeira (2017) e relação, baseando na obra de Freire (1967). Todo esse processo de busca na compreensão do objeto de estudo, revelou uma escola, que mesmo sendo um desdobramento das relações neoliberais presentes na atual sociedade brasileira, ela resguarda em si contradições com essa política e ativa espaços de participação e protagonismo dos estudantes, na medida em que os estudantes e seus projetos de vida, se constituem no ponto de partida do projeto educativo da escola. Mas, verificase a presença de mecanismos que negam a emancipação da escola, na medida em que se substitui a história da escola por uma história construída em outros lugares, importando-se modelos que não respondem as necessidades e desejos da comunidade escolar e local, que chegam mesmo a relativizar os marcos regulatórios da Escola, como seu Projeto Político Pedagógico (PPP) e Regimento Interno, para implementar diretrizes construídas por instituições que desconhecem a realidade desta unidade de ensino.
Abstract: This research has as object of study: The active participation of students in the political and pedagogical decisions of the Escola Estadual de Tempo Integral Rosa Pignataro (EETIRP). We aimed to analyze the forms and spaces of active participation of students in the management of this teaching unit in 2019, guided by the following question: what are the forms and spaces of active participation of students in the management of the ESTIRP? From this question, we build data and information working with the following sources: Interview with students and management team; questionnaires with students; guiding material for the implementation of the School of Choice, produced by Instituto de Coresponsabilidade para Educação (ICE); material produced by the EETIRP management team and observation of the school environment. We guide our gaze on the research object and the sources from an approach, which we call Sertania. This approach is characterize by inviting the researcher to focus on the object, guided by three basic conceptions: Vastness, roaming and anthropophagy. In addition to the approach and sources, we nourish our research with the following categories: participation, from the theorization of Pateman (1992), democratic management, as a path of neoliberal politics, based on the writings of Anderson (2008), Silva, (1988), Gohn (2011), tTixeira (2017) and relation, based on the work of Freire (1967). This whole process of seeking to understand the object of study revealed a school, which, despite being an unfolding of the neoliberal relations present in the current Brazilian society, it maintains contradictions with this policy and activates spaces of participation and protagonism of students, to the extent that students and their life projects constitute the starting point of the school's educational project. But, with everything, there is the presence of mechanisms that deny the emancipation of the school, to the extent that the history of the school is replaced by a history built elsewhere, importing models that do not respond to the needs and desires of the school and local community, which even relativize the regulatory frameworks of the Escola Estadual Rosa Pignataro, such as its Pedagogical Political Project (PPP) and Internal Rules, to implement guidelines built by institutions that are unaware of the reality of this teaching unit.
URI: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32645
Appears in Collections:PPGED - Mestrado em Educação

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