Práticas docentes no contexto do ensino remoto: mudanças e permanências na perspectiva de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Almeida Galvão, Cauê | |
| dc.contributor.advisorID | 0000-0002-6019-3903 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/8121421402248445 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Clemente, Paloma Garcia de Mededeiros | |
| dc.contributor.authorID | 0009-0000-8261-6252 | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | https://lattes.cnpq.br/7084995506433326 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | Cavalcante, Christianne Medeiros | |
| dc.contributor.referees1ID | 0000-0003-3726-0298 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5337718629104196 | pt_BR |
| dc.contributor.referees2 | Santos, Geovar Miguel dos | |
| dc.contributor.referees2ID | 0000-0002-5186-8841 | pt_BR |
| dc.contributor.referees2Lattes | http://lattes.cnpq.br/2859008620835707 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2024-08-19T21:53:22Z | |
| dc.date.available | 2024-08-19T21:53:22Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-14 | |
| dc.description.resumo | A proposta dessa pesquisa foi tentar analisar a perspectiva de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental quanto às mudanças e permanências existentes na prática docente no contexto durante e após o ensino remoto. Iniciamos o trabalho desenvolvendo as distâncias e aproximações entre ensino à distância e ensino remoto como uma forma de observar as diferenças entre as modalidades. Para isso, buscou-se compreender, de que forma a prática docente foi afetada pela emergência de um novo modelo de ensino e atividades. Escolheu-se para investigação prática e interativa os docentes de uma escola municipal do município de Caicó, no Rio Grande do Norte, onde se fez uso de um formulário on-line, bem como uma pesquisa de campo. Compreendeu-se, por fim, que o ensino remoto e suas dificuldades de implementação contribuíram para um atraso de aprendizagem entre as crianças que frequentam os anos iniciais do ensino fundamental, especialmente com relação a dificuldade dos pais e/ou responsáveis em acompanhar de perto a realização das atividades propostas pela equipe docente. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CLEMENTE, Paloma Garcia de Medeiros. Práticas docentes no contexto do ensino remoto: mudanças e permanências na perspectiva de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Orientador: Cauê Almeida. 2024. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Departamento de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Caicó, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/59394 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Departamento de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | Pedagogia | pt_BR |
| dc.rights | Attribution 3.0 Brazil | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | * |
| dc.subject | Ensino remoto | pt_BR |
| dc.subject | Práticas docentes | pt_BR |
| dc.subject | Práticas pedagógicas emergenciais | pt_BR |
| dc.subject | Covid-19 | pt_BR |
| dc.title | Práticas docentes no contexto do ensino remoto: mudanças e permanências na perspectiva de professores dos anos iniciais do ensino fundamental | pt_BR |
| dc.type | bachelorThesis | pt_BR |
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