Preceptoria desenvolvida por enfermeiros: estratégias pedagógicas à luz das novas metodologias e tecnologias digitais

Abstract

O presente estudo teve como objetivo desenvolver um modelo pautado nas metodologias ativas e tecnologias digitais, para subsidiar a prática de preceptoria em enfermagem, visando aprimorar os processos metodológicos de ensino nas enfermarias do Hospital Universitário Onofre Lopes (HUOL) localizado em Natal/RN. Consiste em uma pesquisa-ação de paradigma interpretativo e abordagem qualitativa, tendo como foco o mapeamento e possibilidade de proposição de modelo para subsidiar a prática de preceptoria em enfermagem com base nas metodologias ativas, em especial o ABP. A população foi composta por vinte e três enfermeiros assistenciais que exercem a função de preceptoria de estudantes do curso de graduação e residência em enfermagem, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). A pesquisa empírica foi realizada no mês de outubro de 2022 através de um questionário online, após a concordância com o TCLE pelos respondentes. Contou com a anuência da instituição onde se desenvolveu o estudo e a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFRN, conforme CAAE n° 63349722.20000.5537.A análise das informações foi realizada a partir da análise de conteúdo, na modalidade temática. Desse modo, foram definidas, a priori, quatro categorias, assim denominadas: Habilidades para o exercício da preceptoria; Dificuldades/desafios para a atuação na preceptoria; Metodologias utilizadas na preceptoria; Sugestões de melhoria para a atividade. Os resultados apontam que, apesar dos fatores limitantes da atividade como ausência de carga horária específica, capacitação e integração com os serviços, esses enfermeiros têm opiniões positivas sobre essa experiência e se reconhecem enquanto peça fundamental na integração teoria e prática contribuindo para uma formação diferenciada desses estudantes para o mercado de trabalho. Como produto desse estudo foi construído coletivamente o Guia Prático do Preceptor em Enfermagem, utilizando-se do modelo ADDIE do Design Instrucional Contextualizado, norteado pelo uso de metodologias ativas de ensino, em especial a aprendizagem baseada em problemas (ABP), como possibilidade de (re)significação da prática de preceptoria, promovendo mudanças no processo de ensino e aprendizagem no ambiente hospitalar.