Saberes específicos em atenção a estudantes diversos - Vol. 2

Caule de Papiro

2024

Formação de professores.

Educação inclusiva

Educação

Teacher education.

Inclusive education

Education.

Este livro, “Saberes específicos em atenção a estudantes diversos” faz parte de uma coletânea de três volumes: um com artigos e relatos de experiências de professores formadores e cursistas e, dois, com módulos didáticos aplicados no Curso de Aperfeiçoamento intitulado: Educação Especial no Contexto da Escola Inclusiva: O Serviço do Atendimento Educacional Especializado em Foco, financiado pelo Ministério da Educação e realizado em 2023, com carga horária de 180h, na modalidade à distância, para professores da rede pública de ensino do estado do Rio Grande do Norte. Originalmente, a maioria dos módulos foi produzida por professores e pesquisadores ligados à Linha de Pesquisa Educação e Inclusão em contextos educacionais, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com financiamento da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI/MEC, para fins do curso Formação de professores do Ensino Fundamental em uma perspectiva inclusiva: deficiências, transtornos globais do desenvolvimento, aplicado no período de 2011 a 2015. Outros, foram elaborados para serem aplicados nessa edição 2023/2024

This book, Specific Knowledge Focused on Diverse Students, is part of a three-volume collection: one volume containing articles and experience reports by teacher educators and course participants, and two volumes comprising didactic modules applied in the professional development course entitled Special Education in the Context of the Inclusive School: The Specialized Educational Support Service in Focus. The course was funded by the Brazilian Ministry of Education and delivered in 2023, with a total workload of 180 hours, in a distance-learning format, aimed at public school teachers in the state of Rio Grande do Norte. Originally, most of the modules were developed by professors and researchers affiliated with the Research Line Education and Inclusion in Educational Contexts of the Graduate Program in Education at the Federal University of Rio Grande do Norte, with funding from the Secretariat of Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion (SECADI/MEC), for the purposes of the course Teacher Education for Elementary Education from an Inclusive Perspective: Disabilities and Pervasive Developmental Disorders, implemented between 2011 and 2015. Other modules were specifically developed for application in the 2023/2024 edition