Fotoluminescência: uma abordagem experimental para o ensino de física quântica

dc.contributor.advisorCosta, Jefferson Soares da
dc.contributor.advisorIDhttps://orcid.org/0000-0002-9830-0495pt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/9175100603360900pt_BR
dc.contributor.authorMelo, Emanuel Jessé Fernandes de
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0005-4086-2128pt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5897151187067072pt_BR
dc.contributor.referees1Lima, Alexsandro Pereira
dc.contributor.referees2Nascimento, Sanzia Alves do
dc.date.accessioned2025-02-07T21:04:37Z
dc.date.available2025-02-07T21:04:37Z
dc.date.issued2024-11-28
dc.description.abstractThe advent of Quantum Physics has revolutionized our understanding of reality by challenging previously intuitive concepts established by Classical Physics. Currently, it holds profound implications for modern technology, and its comprehension is crucial for fostering critical and participatory citizens within their respective social realities. Therefore, there is a growing need in basic education, which aims to educate individuals holistically for life in society, to teach even introductory topics of Modern and Contemporary Physics. Addressing this need in Physics Education, this study aims to develop and implement a didactic sequence for teaching Quantum Physics in high school through experimental approaches integrated with the methodology of three pedagogical moments. The study primarily investigates photoluminescence phenomena (fluorescence and phosphorescence) to problematize and cover topics such as blackbody radiation and energy quantization, the photoelectric effect and photon theory, Bohr's atomic model, and interactions between electromagnetic radiation and the human body. Results from the educational intervention reveal indications of satisfactory learning outcomes, as evidenced by the analysis of pre- and post-application questionnaires. This points towards a significant progression in student’s knowledge of introductory quantum physics concepts in high school.pt_BR
dc.description.resumoO advento da Física Quântica revolucionou a compreensão da realidade desafiando alguns conceitos antes intuitivos e já estabelecidos pela Física Clássica. Atualmente ela apresenta implicações profundas na tecnologia moderna e a sua compreensão é extremamente necessária para a formação de cidadãos críticos e participativos em suas determinadas realidades sociais. Dessa maneira, se faz necessário ainda na educação básica, que tem como um de seus objetivos a formação integral do indivíduo para a vida em sociedade, o ensino de tópicos ainda que introdutórios de Física Moderna e Contemporânea. Tendo em vista essa necessidade no Ensino de Física, o presente trabalho objetiva a elaboração e aplicação de uma sequência didática para o ensino de Física Quântica no ensino médio através de abordagens experimentais aliadas à metodologia dos três momentos pedagógicos. Investiga-se, principalmente, os fenômenos de fotoluminescência (fluorescência e fosforescência), a fim de problematizar e abordar tópicos como radiação de corpo negro e quantização de energia, efeito fotoelétrico e teoria do fóton, modelo atômico de Bohr e interações entre radiação eletromagnética e organismo humano. Os resultados obtidos a partir da aplicação do produto educacional revelaram indicativos de aprendizagem satisfatórios, que são possíveis de observar a partir da análise dos questionários aplicados antes e após a execução da sequência didática, apontando para uma significativa progressão no conhecimento dos discentes sobre os conceitos introdutórios de física quântica no ensino médio.pt_BR
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.identifier.citationMELO, Emanuel Jessé Fernandes de. Fotoluminescência: uma abordagem experimental para o ensino de física quântica. Orientador: Dr. Jefferson Soares da Costa. 2024. 158f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Física em Rede Nacional) - Escola de Ciência e Tecnologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/62597
dc.languagept_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFRNpt_BR
dc.publisher.programPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE FÍSICA - REDE NACIONALpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Físicapt_BR
dc.subjectFísica Quânticapt_BR
dc.subjectFotoluminescênciapt_BR
dc.subjectAtividades experimentaispt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApt_BR
dc.titleFotoluminescência: uma abordagem experimental para o ensino de física quânticapt_BR
dc.typemasterThesispt_BR

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