Sequências didáticas para o ensino e aprendizagem do conceito de lugar em Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da multissensorialidade
| dc.contributor.advisor | Salvador, Diego Salomão Candido de Oliveira | |
| dc.contributor.advisorID | https://orcid.org/0000-0001-5119-1888 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5656990960651016 | pt_BR |
| dc.contributor.author | Souza, Nathany Morais de | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0002-0213-3670 | pt_BR |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0431314387185530 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1 | Albano, Gleydson Pinheiro | |
| dc.contributor.referees1ID | https://orcid.org/0000-0001-9306-9258 | pt_BR |
| dc.contributor.referees1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1795075641767009 | pt_BR |
| dc.contributor.referees2 | Moreira, Marianna Fernandes | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-13T20:13:33Z | |
| dc.date.available | 2024-08-13T20:13:33Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-14 | |
| dc.description.resumo | Para a compreensão ampla e experiencial da realidade pelo ser humano é necessário o uso dos sentidos, fato que realça a multissensorialidade como uma alternativa para potencializar o processo de ensino e aprendizagem, especificamente, quanto ao ensino de Geografia. Enquanto matéria escolar, a Geografia trabalha sob a ótica do espaço vivenciado pelos agentes sociais envolvidos na Educação. Assim, nesse trabalho, o objetivo principal é desenvolver sequências didáticas para o ensino e aprendizagem do conceito de lugar em Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da multissensorialidade. A justificativa para a realização da pesquisa é a reduzida produção de trabalhos acerca do objeto em questão e a importância de se propor horizontes que estimulem os canais sensoriais dos estudantes quanto ao entendimento do seu espaço vivido e a definição do conceito de lugar. Para alcançar o objetivo do trabalho, adota-se a metodologia da pesquisa participante, uma vez que viabiliza a efetivação de uma interação prática com o contexto social, com destaque para a abordagem qualitativa e para a utilização de técnicas de pesquisa que possibilitem reflexões e análises. O campo da pesquisa é uma escola pública localizada na cidade de Ipueira (RN), por se tratar do lugar de vivências e de trabalho da pesquisadora. Foi analisado o ensino e aprendizagem de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental e foram testadas as sequências didáticas propostas para o processo educacional desenvolvido acerca do conceito de lugar, com a compreensão que tais sequências colaboram para a aprendizagem em Geografia de modo contextualizado e motivante, tendo-se em vista o espaço vivido e a realização ou não do mundo no lugar. Foi sublinhada a multissensorialidade mirando um processo de ensino e aprendizagem atento aos sentidos. Como resultado da pesquisa foram produzidas sequências didáticas para o ensino do lugar na perspectiva da multissensorialidade, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Na aplicação dessas sequências foram identificadas dificuldades para o trabalho com o lugar em Geografia. Ademais, a multissensorialidade foi destacada como uma alternativa para a potencialização do ensino e da aprendizagem desse conceito em Geografia. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SOUZA, Nathany Morais de. Sequências didáticas para o ensino e aprendizagem do conceito de lugar em Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da multissensorialidade. Orientador: Dr. Diego Salomão Candido de Oliveira Salvador. 2024. 137f. Dissertação (Mestrado Profissional em Geografia) - Centro de Ensino Superior do Seridó, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/59191 | |
| dc.language | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRN | pt_BR |
| dc.publisher.program | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA - GEOPROF - CERES | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Geografia | pt_BR |
| dc.subject | Lugar - Geografia | pt_BR |
| dc.subject | Multissensorialidade | pt_BR |
| dc.subject | Sequências didáticas | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA | pt_BR |
| dc.title | Sequências didáticas para o ensino e aprendizagem do conceito de lugar em Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na perspectiva da multissensorialidade | pt_BR |
| dc.type | masterThesis | pt_BR |
Arquivos
Pacote Original
1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
- Nome:
- Sequenciasdidaticasensino_Souza_2024.pdf
- Tamanho:
- 27.24 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Nenhuma Miniatura disponível