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Title: De Escola Normal de Natal a Instituto de Educação de Presidente a Kennedy (1950−1965): configurações, limites e possibilidades da formação docente
Authors: Aquino, Luciene Chaves de
Keywords: Educação;História da educação;Escola Normal de Natal/Instituto de Educação;Gênero;Éducation;Histoire de l Éducatoin;École Normale de Natal/Institut d Éducation;Genre
Issue Date: 30-Aug-2007
Publisher: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation: AQUINO, Luciene Chaves de. De Escola Normal de Natal a Instituto de Educação de Presidente a Kennedy (1950−1965): configurações, limites e possibilidades da formação docente. 2007. 263 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2007.
Portuguese Abstract: A pesquisa ora apresentada consiste numa narrativa histórica problematizada acerca da trajetória da Escola Normal de Natal. Nesse percurso, realçamos a sua transformação no Instituto de Educação Presidente Kennedy, focalizando especialmente o período de 1950 a 1965. A investigação foi processada com base nos princípios da história das instituições educativas, tomando duas categorias de análise histórica: a cultura escolar, útil para a compreensão das práticas educativas desenvolvidas nessa instituição de ensino; e a de gênero, por ter sido a Escola Normal de Natal/Instituto de Educação uma instituição de ensino freqüentada majoritariamente por mulheres que se destinavam a atuar no magistério primário; portanto, um lugar generificado. Nessa perspectiva, consideramos a multiplicidade dos atores e de suas práticas no interior dessa instituição. Destacamos a sua criação e os ciclos de seu desenvolvimento (materializados nas diferentes configurações), relacionando-os aos acontecimentos locais e nacionais. Ressaltamos os conflitos ao longo das décadas em torno da ausência de espaço físico para o funcionamento adequado da Escola, e as mudanças do saber veiculado por meio da renovação do currículo e de sua prática pedagógica. Assim, da tradicional Escola Normal de Natal a Instituto de Educação de Educação Presidente Kennedy, essa instituição educativa resguardou, na sua identidade, o caráter modelar e inovador, ao assimilar as mudanças didático-pedagógicas que vinham ocorrendo no cenário nacional, transformando-se, por isso mesmo, em um centro de referência na formação docente, particularmente de mulheres professoras, em diferentes épocas, no Estado Potiguar. A Escola Normal de Natal constituiu-se num lugar, acima tudo, de conquista, um caminho para o alargamento do universo de atuação dessas mulheres, que se deslocam da esfera privado para ingressarem no domínio público, assumindo um trabalho remunerado
Abstract: La recherche ci-présentée consiste dans une narrative historique problematisée par rapport à la trajectoire de l École Normale de Natal. Dans ce parcours, nous distingons sa transformation en Institut d Éducation Président Kennedy, en envisageant la période de 1950 jusqu à 1965. L investigation a été procédée ayant pour base les principes de l histoire des institutions éducatives, on a pris deux catégories d analyse historique : la culture scolaire, utile à la compréhension des pratiques éducatives developpées dans l institution d enseignement ; et celle de genre, l École Normale de Natal/Institut d Éducation pour avoir été fréquentés principalement par des femmes qui voulaient travailler dans l enseignement primaire ; alors, une place de genre. Dans cette perspective, nous estimons sa multiplicité d acteurs et de leurs pratiques dans l institution. Nous mettons en évidence sa création et les cycles de son développement (matérialisés dans les plusieurs configurations), en les reliant aux faits locaux et nationaux. Nous distingons les conflits tout le long des années en ce qui concerne l inexistence de l espace physique pour le fonctionnement adéquat de l école, et les changements du savoir apporté moyennant la renovation du programme d enseigement et de la pratique pédagogique. Ainsi, de la tradictionnelle École Normale de Natal à l Institut d Éducation Président Kennedy, cette institution éducative a gardé, dans son identité, le caracter de modèle et d innovation, quand elle a pu assimiler les changements didactico- pédagogique qui avaient eu lieu dans le scénario national se transformant en un centre de référence pour la formation des professeurs, particulièrement des femmes, en différentes époques dans l enseignement potiguar. L École Normale de Natal s est constituée surtout en un établissement pour la conquête, un chemin pour l élargissement de l univers du rôle de ces femmes qui se déplacent de la sphère de l enseignement privé pour accéder au domaine de l enseignement publique, acquérant ainsi un travail rémunéré
URI: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/14141
Appears in Collections:PPGED - Doutorado em Educação

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