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Título: Representações sociais de professor partilhadas por licenciados a partir de imagens de professor
Autor(es): Lustosa, Fernanda Lourdes de Carvalho Gomes
Palavras-chave: Educação;Formação de professor;Representações sociais;EBAI;Education;Social representations;Teaching development;EBAI
Data do documento: 25-Jul-2008
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citação: LUSTOSA, Fernanda Lourdes de Carvalho Gomes. Representações sociais de professor partilhadas por licenciados a partir de imagens de professor. 2008. 174 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2008.
Resumo: This investigation had the teacher as object of study, whose objective was to know and analyze the teacher‟s Social Representations (SR) shared by undergraduates, as from images of this professional (teachers´ photos of several levels and school systems). It was searched out the process of depreciation or estimation, in which the teaching profession has been passing, trying to catch, specifically, possible existing correlations among such SR and the reflections in the attitudes developed by these students about their own development and professional practice. The data collection was carried out at the Federal University of Piauí Teresina with 165 undergraduates (15 from each course). It was applied a semi-structured interview, mediated by iconographic grouping (SALES, 2000, 2007), outlining a methodological widening of the studies fulfilled by (ROAZZI, 1995). It was used the function Factor Analysis, available in the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) for the analysis of the quantitative data, and it was proceeded a content analysis through the categorical analysis technique (BARDIN, 1977) for the analytical procedures of the qualitative data. It was resorted to the SR theory (MOSCOVICI, 1978) for the data interpretation and the Theory of Signs (PEIRCE. 1995) in the understanding of the decodification processes of signs that were present in the photos worked. It became evident that the undergraduates perceived the teaching profession inserted in a hierarchical scale of values (positive/negative), directly related to the school system and the teaching level, in which the teacher works. Most undergraduates share teacher‟s SR of negative content, consolidating the hegemonic SR about the teacher‟s social depreciation, although some of them imagine themselves, in the future, inserted among the teachers more appraised, showing that the SR orientate the positive and negative attitudes about the teacher. The presence of SR that mobilize the interviewers‟ attitudes in opposite senses related to the teacher, offer evidence of the necessity of future studies that can use a methodology more focused to understand other motivation factors that the undergraduates give evidence of having to the course they have chosen, besides the ones inferred by the SR caught in this investigation, as well as to establish a correlation between the teacher‟s SR (positive and negative) and the social economic level of the interviewers that share them. Such data revealed itself necessary since the literature signalizes for a relation between the course chosen and the applicant‟s social-economic level, and that the applicants‟ objective conditions to the licenciature courses are related to the subjective hopes that their group supplies
metadata.dc.description.resumo: Esta investigação teve como objeto de estudo o professor, cujo objetivo foi conhecer e analisar as representações sociais (RS) de professor, partilhadas por licenciandos, a partir de imagens desse profissional (fotografias de professores em diversos níveis escolares e redes de ensino). Buscou-se evidenciar o processo de (des)valorização por que passa a profissão docente, procurando, especificamente, captar possíveis relações existentes entre tais RS e os reflexos nas atitudes destes estudantes acerca da própria formação e exercício profissional. A coleta de dados foi realizada na Universidade Federal de Piauí-Teresina, junto a 165 licenciandos (15 por curso), com a aplicação de entrevista semi-estruturada, mediada por agrupamentos iconográficos (SALES, 2000, 2007), configurando-se como um alargamento metodológico dos estudos realizados por Roazzi (1995). Para a análise dos dados quantitativos, utilizou-se a função Factor Analysis, disponível no SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) e para os procedimentos analíticos dos dados qualitativos, procedeu-se a uma análise de conteúdo, por meio da técnica de análise categorial (BARDIN, 1977). Recorreu-se à Teoria das RS (MOSCOVICI, 1978) para a interpretação dos dados, e a dos Signos (PEIRCE, 1995), na compreensão dos processos de decodificação dos signos presentes nas fotografias trabalhadas. Evidenciou-se que os licenciandos perceberam a profissão docente inserida em uma escala hierárquica de valores (positivo/negativo), relacionada, diretamente, com a rede escolar e o nível de ensino em que o professor atua. A grande maioria dos licenciandos comunga RS de professor de conteúdo negativo, consolidando as RS hegemônicas acerca da desvalorização social do professor, embora alguns deles imaginem-se, no futuro, inseridos entre os professores mais valorizados, mostrando serem as RS orientadoras de atitudes positivas e negativas acerca do professor. A existência de RS que mobilizam atitudes dos entrevistados em sentidos opostos, em relação ao professor, evidenciou a necessidade de estudos posteriores que utilizem uma metodologia mais focada para apreender outros fatores de motivação que os licenciandos demonstraram ter para com o curso que escolheram, além dos inferidos pelas RS apreendidas nesta investigação, como também para estabelecer uma correlação entre as RS de professor (positivas e negativas) e o nível socioeconômico dos entrevistados que a partilham. Tais dados mostraram-se necessários uma vez que a literatura sinaliza para uma relação entre o curso escolhido e o nível socioeconômico do candidato, e que as condições objetivas dos candidatos às licenciaturas estão relacionadas às esperanças subjetivas que o seu grupo fornece
URI: http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14167
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