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Título: Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de Eugène Bahier
Autor(es): Silva, Georgiane Amorim
Palavras-chave: Ternos pitagóricos;Teorema de pitágoras e história da Matemática;Ternos pitagóricos;Pitagory theorema and History of the mathematics
Data do documento: 14-Dez-2010
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citação: SILVA, Georgiane Amorim. Estudo histórico e pedagógico sobre ternos pitagóricos à luz de Eugène Bahier. 2010. 116 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2010.
Resumo: At the present investigation had the purpose to achieve a descritive analysis pedagogy in the work of Recherche méthodique et propriétés des triangles rectangles en nombres entiers. According to the analysis achieved, we made and applyed the teaching module called Pitagories: one of tools to comprehension Pitagory Theorema, there were studying by public students in mathematic course in the UFRN , the new mathematic teachers in future. The analysis the was made with writen test the was showed that all students got the view comprehension in the teaching approach module, to apointed the difference in the learning qualytative with other reseach that was made with quastionaire and enterview. With this module that was made with the new future teacheres there was more attention the better comprehension with the Pitagory Theorema, that was good focus in the pitagory about the potential historical pedagogyc in the work studied.
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho apresenta uma análise descritiva, histórica e pedagógica da obra Recherche méthodique et propriétés des triangles rectangles en nombres entiers. De acordo com a análise realizada, elaboramos e aplicamos o módulo de ensino intitulado Ternos Pitagóricos: uma ferramenta para compreensão do Teorema de Pitágoras, tendo como público alvo os alunos do curso de Licenciatura em Matemática, da UFRN, futuros professores de Matemática. A análise dos dados coletados da prova escrita, de modo geral mostrou que os alunos assimilaram com relativa compreensão os conceitos abordados no módulo de ensino, apontando para uma diferença qualitativa na aprendizagem com relação aos dados obtidos nos primeiros instrumentos utilizados, a saber: questionário e entrevista. Com o módulo de ensino realizado, proporcionamos aos futuros professores, uma maior compreensão do Teorema de Pitágoras, tendo como enfoque os Ternos Pitagóricos sob uma apresentação histórica, constantando o potencial pedagógico da obra em foco.
URI: http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16056
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