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Título: Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula
Autor(es): Soares, Evanildo Costa
Palavras-chave: Número de euler;História da matemática;Unidade básica de Problematização;Number of euler;History of mathematics;Basic problematization units
Data do documento: 26-Jan-2011
Editor: Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citação: SOARES, Evanildo Costa. Uma investigação histórica sobre os logaritmos com sugestões didáticas para a sala de aula. 2011. 142 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2011.
Resumo: This study was conducted from a preliminary research to identify the conceptual and didactic approach to the logarithms given in the main textbooks adopted by the Mathematics teachers in state schools in the School of Natal, in Rio Grande do Norte. I carried out an historical investigation of the logarithms in order to reorient the math teacher to improve its educational approach this subject in the classroom. Based on the research approach I adopted a model of the log based on three concepts: the arithmetic, the geometric and algebraic-functional. The main objective of this work is to redirect the teacher for a broad and significant understanding of the content in order to overcome their difficulties in the classroom and thus realize an education that can reach the students learning. The investigative study indicated the possibility of addressing the logarithms in the classroom so transversalizante and interdisciplinary. In this regard, I point to some practical applications of this matter are fundamental in the study of natural phenomena as earthquakes, population growth, among others. These practical applications are connected, approximately, Basic Problematization Units (BPUs) to be used in the classroom. In closing, I offer some activities that helped teachers to understand and clarify the meaningful study of this topic in their teaching practice
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa preliminar, visando identificar a abordagem conceitual e didática dada aos logaritmos nos principais livros didáticos de Matemática adotados pelos os professores nas escolas estaduais do Ensino Médio do Município de Natal, no Estado do Rio Grande do Norte. Realizei uma investigação histórica sobre os logaritmos com a finalidade de reorientar o professor de matemática na ampliação da sua abordagem didática desse assunto em sala de aula. Com base na investigação adotei um modelo de abordagem dos logaritmos centrado em três concepções: O aritmético, o geométrico e o algébrico-funcional. O objetivo principal deste trabalho é redirecionar o professor para uma compreensão ampla e significativa desse conteúdo, de modo a superar suas dificuldades enfrentadas em sala de aula e, assim, realize um ensino que possa alcançar o aprendizado dos alunos. O estudo investigativo apontou a possibilidade de se abordar os logaritmos em sala de aula de forma transversalizante e interdisciplinar. A esse respeito, aponto como algumas aplicações práticas desse assunto são fundamentais no estudo de fenômenos naturais como terremotos, crescimento populacional, dentre outros. Essas aplicações práticas estão conectadas, de forma aproximada, às Unidades Básicas de Problematização (UBPs) a serem usadas em sala de aula. Ao finalizar, proponho algumas atividades que ajudaram o professor a compreender e esclarecer o estudo significativo desse tópico na sua prática docente
URI: http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16070
Aparece nas coleções:PPGECNM - Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática

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