1. Universidade Federal do Rio Grande do Norte
2. BDTD - Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
3. Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva
4. PPGSCOL - Mestrado em Saúde Coletiva

Title:	Reorientação da formação em saúde: a contribuição do programa PET-Saúde
Authors:	Santos, Bárbara Cássia de Santana Farias
Keywords:	Avaliação educacional;Sistema Único de Saúde;Educação em Odontologia;Educação médica;Educação em Enfermagem
Issue Date:	10-Dec-2014
Publisher:	Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Citation:	SANTOS, Bárbara Cássia de Santana Farias. Reorientação da formação em saúde: a contribuição do programa PET-Saúde. 2014. 80f. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva) - Centro de Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.
Portuguese Abstract:	A formação de profissionais de saúde no Brasil, como em outros países, passou a ser objeto de análise e reflexão nas últimas décadas e a partir de então esforços articulados têm sido empreendidos buscando a construção de uma política de orientação de práticas formativas de profissionais de saúde tendo como princípios norteadores as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) e o Sistema Único de Saúde (SUS). Nesse contexto, parcerias entre o Ministério da Saúde e o da Educação renderam políticas de integração entre as Instituições de Ensino Superior (IES) e os serviços de saúde, entre as quais o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde). O objetivo desse estudo é avaliar a contribuição do PET-Saúde para a formação de alunos de Odontologia, Medicina e Enfermagem a partir dos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes 2010 (ENADE 2010). A presente pesquisa é caracterizada como estudo de intervenção. Trata-se de um estudo analítico no qual foi avaliado o desempenho dos alunos concluintes de IES que desenvolveram o PET-Saúde em comparação com aqueles que não participaram do programa. A população do estudo foi composta por 49.758 alunos concluintes do ENADE 2010. Desses, 761 participaram do PET-Saúde nos anos de 2009 e 2010. Foram estudadas as características das IES, desempenho no ENADE e itens do Questionário do Estudante, segundo a participação ou não dos alunos concluintes no PET-Saúde. Os resultados sinalizam que os alunos que participaram do PET-Saúde eram, em sua grande maioria, de universidades públicas. A maioria era do sexo feminino, solteira, na faixa etária entre 18 e 25 anos, não trabalhava, dependia financeiramente da família ou de outras pessoas e terminou o ensino médio tradicional em escola particular. Observa-se que esses alunos participaram mais de atividades complementares que os alunos não participantes do programa e tinham uma percepção mais crítica sobre as IES quando se referem às condições físicas, aos aspectos pedagógicos dos cursos e à contribuição desses na sua formação. Para compararmos o desempenho dos alunos entre os dois grupos (participantes e não participantes do PET-Saúde), as variáveis de confusão como iniciação científica, monitoria e programas de extensão foram analisadas buscando a influência dessas sobre o desempenho dos alunos no ENADE na expectativa de isolar a contribuição do PET-Saúde no desempenho dos alunos concluintes em formação geral, conhecimentos específicos e saúde coletiva. Essas variáveis não influenciaram no desempenho do aluno. Posteriormente foi analisado o desempenho dos alunos do PET-Saúde com o desempenho dos alunos que não participaram do Programa e percebe-se que o aluno PET-Saúde teve um desempenho melhor que o outro grupo. No entanto, quando essa análise é realizada apenas entre alunos concluintes em universidades públicas essa diferença deixa de existir. Esse estudo revela que os alunos participantes do PET-Saúde são mais críticos que os demais e têm uma participação mais efetiva na universidade. Entretanto, não há evidências de que ele ter participado do PET-Saúde melhore o seu desempenho no ENADE.
URI:	https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21213
Appears in Collections:	PPGSCOL - Mestrado em Saúde Coletiva

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.