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Título: Desafios e limites no uso pedagógico do laboratório de informática na rede municipal de Parnamirim-RN
Autor(es): Mendes, Andreia Regina Moura
Palavras-chave: Cultura tecnológica;Escola;Laboratório de informática;Proinfo integrado
Data do documento: 28-Jul-2014
Citação: MENDES, Andreia Regina Moura. Desafios e limites no uso pedagógico do laboratório de informática na rede municipal de Parnamirim-RN. 2014. 214f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2014.
Resumo: La presente tesis trata de los usos del laboratorio de informática de una escuela de la red municipal de Parnamirim- RN, a partir de los direccionamientos y orientaciones oriundas del Programa Nacional de Tecnología Educacional (Proinfo Integrado). La tesis propuesta busca comprender como el Proinfo Integrado actúa por medio del ambiente tecnológico en el proceso de inserción de la comunidad escolar de alumnos y profesores en la Cibercultura. Para llegar al objetivo principal, fue hecha una análisis a partir de amplio referencial teórico de las Ciencias Sociales empezando desde el concepto de educación propuesto por Durkheim (2011), discutiendo el escenario y contexto histórico de desarrollo de las novas tecnologías de la información y comunicación a partir de Castells (1999; 2004), Lévy (1999), Santos (2002), Harvey (2008). En la secuencia, veremos el papel de los agentes de la escuela en el proceso de introducción de esa nueva cultura, considerando Bourdieu (2009), hasta los usos y aplicaciones de la informática como tecnología educacional, pelo sistema escolar a partir de los estudios de Rattner (1985), Kawamura (1990), Sancho (2001), Moraes (2002) e Almeida (2012). La metodología aplicada correspondió a la de una pesquisa teórico-empírica, con abordaje cualitativa, para conocer la realidad del laboratorio de informática en la tarea de inserción de los alumnos y profesores en la Cibercultura, identificación de los desafíos y límites que permean la introducción de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, como herramientas educacionales. Constituyeron etapas en esta pesquisa: levantamiento bibliográfico en el área de las ciencias humanas, la observación del ambiente escolar con énfasis en el laboratorio de informática, además de la elaboración y aplicación de instrumentos de colecta de datos como cuestionarios, encuestas semiestructuradas y encuestas abiertas. El universo de la pesquisa fue constituido por profesores (as), alumnos (as), coordinadoras y gestores de la Escuela Municipal Alzelina de Sena Valença, ubicada en el municipio de Parnamirim-RN. El objetivo de las encuestas fue buscar informaciones sobre las percepciones, sentidos y aprehensiones de los agentes escolares sobre el uso del laboratorio de informática y la inserción de las nuevas tecnologías en la escuela. La hipótesis principal del trabajo indica que hay una grande distancia entre las directrices propuestas por el Programa Nacional de Tecnología Educacional (Proinfo Integrado) y la realidad escolar investigada. Destacamos, en ese contexto, la falta de una formación sistematizada en el área de informática de todos os docentes, la carencia de condiciones físicas y materiales del laboratorio de informática, ausencia de una aprehensión crítica sobre la utilización de las nuevas tecnologías en sala de aula y un mayor contacto del alumnado con el ordenador conectado fuera del contexto escolar. Tales límites son perceptibles a partir de una serie de desorganización entre la política implementada por el Gobierno Federal y los agentes políticos locales, como el Ayuntamiento Municipal de Parnamirim, por medio de la Secretaría Municipal de Educación y Cultura. En algunas situaciones, estos desafíos son parcialmente superados, con una reorganización de la práctica pedagógica a partir de los recursos disponibles en la escuela y en el laboratorio.
metadata.dc.description.resumo: A presente tese trata dos usos do laboratório de informática numa escola da rede municipal de Parnamirim- RN, a partir dos direcionamentos e orientações oriundas do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado). A tese proposta procura compreender como o Proinfo Integrado atua por meio do ambiente tecnológico no processo de inserção da comunidade escolar de alunos e professores na Cibercultura. Para atingir o objetivo principal, foi feita uma análise a partir de amplo referencial teórico das Ciências Sociais partindo desde o conceito de educação proposto por Durkheim (2011), discutindo o cenário e contexto histórico de desenvolvimento das novas tecnologias da informação e comunicação a partir de Castells (1999; 2004), Lévy (1999), Santos (2002), Harvey (2008). Na sequência, veremos o papel dos agentes da escola no processo de introdução dessa nova cultura, considerando Bourdieu (2009), até os usos e aplicações da informática como tecnologia educacional, pelo sistema escolar a partir dos estudos de Rattner (1985), Kawamura (1990), Sancho (2001), Moraes (2002), e Almeida (2012). A metodologia aplicada correspondeu a de uma pesquisa teórico-empírica, com abordagem qualitativa, para conhecer a realidade do laboratório de informática na tarefa de inserção dos alunos e professores na cibercultura, identificação dos desafios e limites que permeiam a introdução das novas tecnologias da informação e comunicação, enquanto ferramentas educacionais. Constituíram etapas desta pesquisa: levantamento bibliográfico na área das ciências humanas, a observação do ambiente escolar com ênfase no laboratório de informática, além da elaboração e aplicação de instrumentos de coleta de dados como questionários, entrevistas semiestruturadas e entrevistas abertas. O universo da pesquisa foi constituído por professores (as), alunos (as), coordenadoras e gestores da Escola Municipal Alzelina de Sena Valença, localizada no município de Parnamirim-RN. O objetivo das entrevistas foi buscar informações sobre as percepções, sentidos e apreensões dos agentes escolares sobre o uso do laboratório de informática e a inserção das novas tecnologias na escola. A hipótese principal do trabalho indica que há uma grande distância entre as diretrizes propostas pelo Programa Nacional de Tecnologia Educacional (Proinfo Integrado) e a realidade escolar investigada. Destacamos, nesse contexto, a falta de uma formação sistematizada na área de informática de todos os docentes, a carência de condições físicas e materiais do laboratório de informática, ausência de uma apreensão crítica sobre a utilização das novas tecnologias em sala de aula e um maior contato do alunado com o computador conectado fora do contexto escolar. Tais limites são perceptíveis a partir de uma série de desorganização entre a política implementada pelo Governo Federal e os agentes políticos locais, como a Prefeitura Municipal de Parnamirim, por meio da Secretaria Municipal de Educação e Cultura. Em algumas situações estes desafios são parcialmente superados, com uma reorganização da prática pedagógica a partir dos recursos disponíveis na escola e no laboratório.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/22797
Aparece nas coleções:PPGCS - Doutorado em Ciências Sociais

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